Correlacionando los humanismos

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  • Period:
    Jan 1, 1401
    to

    Humanismo renacentista

    Nacimiento de las artes, la filosofía y la cultura. Él pensamiento mas generalizado era el "Teocentrismo" (el centro de todo es Dios. Todo giraba entorno al imaginario de la voluntad de Dios.
  • 1490

    Leonardo Da Vinci

    Leonardo Da Vinci
    Leonardo da Vinci (Leonardo di ser Piero da Vinci) (Vinci, 15 de abril de 1452​-Amboise, 2 de mayo de 1519) fue un polímata florentino del Renacimiento italiano. Fue a la vez pintor, anatomista, arquitecto, paleontólogo,3​ artista, botánico, científico, escritor, escultor, filósofo, ingeniero, inventor, músico, poeta y urbanista. Murió acompañado de Francesco Melzi,4​ a quien legó sus proyectos, diseños y pinturas.
  • 1535

    Tomas Moro

    Tomas Moro
    humanista inglés autor de un escrito satírico que sirvió de modelo a otros muchos, la Utopía, y se enfrentó en defensa de sus ideas al rey Enrique VIII.
  • 1560

    Revolucion Industrial

    Revolucion Industrial
    se fortaleció el florecimiento de las artes, el cambio en las técnicas de producción y las nuevas invenciones tecnológicas.
  • Descubrimiento y reconocimiento de otros mundos posibles.

    Descubrimiento y reconocimiento de otros mundos posibles.
    Europa se había consolidado como el centro de la cultura y la civilización "universales". Existía un conocimiento: el científico y una racionalidad superior: La Europea.
  • Period: to

    Humanismo exótico

    Este segundo humanismo de Levi-Strauss se va integrando a la cultura global, conforme las diversas culturas del planeta encuentran un espacio de divulgación y defensa de sus tradiciones y formas de vida. Este humanismo plantea el desafío de reconocer y aceptar la diferencia como elemento sustantivo de la realidad social.
  • En el periodo de la modernidad

    En el periodo de la modernidad
    En el periodo de la modernidad.
    el impulso y priorización de los saberes y las ciencias “productivas” hicieron que poco a poco se desarrollaran nuevos programas académicos para el trabajo, la producción y la economía.
    Paralelamente, los contenidos de la educación, en general, comenzaron a prescindir de las humanidades, pues se consideraba que estas no aportaban de manera directa al desarrollo económico
  • Period: to

    Humanismo democratico

    Construir democracia desde el supuesto que todos somos iguales es muy diferente a construir partiendo del echo que somos distintos y nos reconocemos como miembros de colectividades con rasgos y derechos particulares.
  • Programas Academicos

    Programas Academicos
    Los programas académicos de las universidades comenzaron a reducir las asignaturas y campos de las universidades para empezar areducir las asignaturas y campos de las humanidades para fortalecer las STEM
  • Lévi-Strauss

    Lévi-Strauss
    presenta una reflexión sobre la condición humana y los aportes de la cultura a una sociedad global.
  • Period: to

    Humanismo Digital

    Humanismo digital
    El desarrollo de la ciencia, la tecnología de la humanidad, ha tenido momentos de crecimiento significativo y momentos de estancamiento. Los momentos históricos donde hemos pasado del estancamiento al desarrollo de nuevas soluciones y miradas de la
    realidad, se han dado gracias a los diferentes humanismos que se han construido.
  • Adela Cortina

    Adela Cortina
    propone la necesidad de formar la conciencia de la diversidad humana y cultural y el reto de construir ciudadanías globales incluyentes
  • Milad Doueihi

    Milad Doueihi
    advierte sobre un contexto nuevo y diferente sobre el cual se está reescribiendo la comprensión de lo humano y la condición social. Según él, vivimos en una sociedad-red que es global, que está
    interconectada y mediada por las tecnologías digitales.
  • Amartya Sen

    Amartya Sen
    da la perspectiva de una economía moral y la consciencia de las
    ciencias humanas como principio de democracia para el respeto real de las libertades de la persona.
  • Martha Nussbaum

    Martha Nussbaum
    Ella expone la crisis de la educación moderna y relaciona las problemáticas sociales con este “déficit” en la formación humanista, y propone el debate de dos enfoques de valoración: la educación para la renta versus la educación para la democracia
  • Joseph Aoun

    Joseph Aoun
    ha tenido la experiencia límite de comprender que los modelos tradicionales que orientan hoy la educación superior están en
    crisis. Ha hecho una lectura muy acertada sobre las causas y las necesidades emergentes que requieren repensar el modelo de la educación superior