Formación docente en México

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In History
  • El establecimiento de la Compañía Lancasteriana

    El establecimiento de la Compañía Lancasteriana
    se pretendía disminuir el analfabetismo
  • “La enseñanza objetiva”

    “La enseñanza objetiva”
    Carlos A. Carrillo en su obra “La enseñanza objetiva” difundía principios pedagógicos más avanzados a los que se aplicaban hasta entonces.
  • Departamento de Educación y Cultura Indígena

    Departamento de Educación y Cultura Indígena
    José Vasconcelos haciendo de la escuela un beneficio de todos los hombres y clases sociales, difundiendo en zonas dónde jamás había existido una escuela,
  • casas del pueblo

    casas del pueblo
    que a diferencia de una escuela urbana incluía en su programa educativo no solo a los niños sino a toda la comunidad
  • Educación socialista

    Educación socialista
    México se implantó como modelo educativo al socialismo
  • unificación de planes de estudio

    unificación de planes de estudio
    se logra unificar los planes de estudio de las escuelas rurales y urbanas; sin embargo, aunque contaban con la misma orientación, propósito y contenidos, la escuela rural se veía superada por la urbana.
  • Creación de la Escuela Normal Superior

    Creación de la Escuela Normal Superior
  • se estableció el IFCM y CAPFCE

    se estableció el IFCM y CAPFCE
    se estableció el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio (IFCM), y el Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE) ambos en 1944
  • Protestas salariales

    Protestas salariales
    Ante la crisis económica en 1956 el magisterio, y en particular la sección IX del SNTE tuvo una participación significativa en las protestas por mejoras salariales
  • Plan de once años

    Plan de once años
    Adolfo López Mateos con El Plan de Once Años requería formar un gran número de docentes, razón por la cual fueron creadas nuevas escuelas; las Escuelas Prácticas de Agricultura pasaron a formar parte del Subsistema de Enseñanza Normal Rural
  • Reforma de Planes de Estudio de Escuelas Normales

    Reforma de Planes de Estudio de Escuelas Normales
    se concretizó una reforma a los planes de estudio de las escuelas normales mediante la cual se llevó a cabo la separación de la enseñanza del nivel secundaria de las normales, y se amplío el plan de estudios a cuatro años.
  • Se establecieron los Centros de Educación Básica para Adultos

    Se establecieron los Centros de Educación Básica para Adultos
  • Cambios al Plan de Estudios de 1969

    Cambios al Plan de Estudios de 1969
    Introduciendo una educación dual, es decir, se estudiaban simultáneamente la carrera de profesor en educación primaria o preescolar junto con el bachillerato en ciencias sociales
  • La Dirección General de Capacitación y Mejoramiento Profesional del Magisterio

    La Dirección General de Capacitación y Mejoramiento Profesional del Magisterio
    Esto puede considerarse como el primer intento de elevar la formación de profesores al nivel Licenciatura.
  • Modificación al Plan de Estudios

    Modificación al Plan de Estudios
    Se le conoce como el “Plan de 1975 reestructurado”-, en el que se eliminó “y su didáctica” en todas las áreas, ya que esto se había implementado sin contar el conocimiento previo de didácticas y no significaba una preparación favorable, sino lo contrario.
  • Se crea la Universidad Pedagógica Nacional (UPN)

    Se crea la Universidad Pedagógica Nacional (UPN)
    Por decreto presidencial de López Portillo en 1978.
  • SNTE nace como organismo desconcentrado

    SNTE nace como organismo desconcentrado
    Después de largos acuerdos con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y la Secretaría de Educación Pública (SEP) nace como organismo desconcentrado de este último, iniciando labores docentes formales
  • Se estableció la obligatoriedad del nivel bachillerato para el ingreso a las Normales

    Se estableció la obligatoriedad del nivel bachillerato para el ingreso a las Normales
    Debido a que la reforma aplicada para ese año generó un cambio en la preparación de los docentes, implicando no solo un cambio curricular, sino que además estableció la obligatoriedad del nivel bachillerato para el ingreso a todas las modalidades de estudio ofrecidas por las escuelas normales, elevando sus estudios al grado de Licenciatura.
  • La creación de un modelo común

    La creación de un modelo común
    La creación de un modelo común para que estas escuelas se integraran mediante un tronco de formación básico, pero que al mismo tiempo se ofrecieran opciones diferenciadas y específicas para la formación de los futuros maestros de educación preescolar, primaria y secundaria
  • La federalización de la Educación

    La federalización de la Educación
    Provocando que todas las Escuelas Normales fueran transferidas a los Gobiernos estatales así como las unidades a distancia de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN)
  • Reforma a la Ley General de Educación

    Reforma a la Ley General de Educación
    Se señala como atribución exclusiva del Gobierno Federal la facultad de determinar para toda la República los planes y programas de estudio para la normal y formación de maestros de educación básica
  • Se crea el Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académico de las Escuelas Normales

    Se crea el Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académico de las Escuelas Normales
    en coordinación la SEP y las autoridades estatales educativas
  • se pone en marcha el PROMIN

    se pone en marcha el PROMIN
    Programa de Mejoramiento Institucional de las Escuelas Normales Públicas
  • PEFEN

    PEFEN
    Plan Estatal de Fortalecimiento de la Educación Normal
  • Reforma al Plan de Estudio de la Licenciatura en Educaciòn Primaria

    Reforma al Plan de Estudio de la Licenciatura en Educaciòn Primaria
    De las escuelas normales fue realizada en coordinación con el Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU) y apegados a la Ley General de Educación en el año 2012
  • REFERENCIA

    REFERENCIA
    ¿De dónde vienen y a dónde van los Maestros mexicanos? La formación docente en México, 1822-2012. IEESA. Instituto De Estudios Educativos Y Sindicales De América.