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3000 BCE
ÉPOCA PRIMITIVA
No se encargaba a alguien en particular, se llevaba a cabo como formación o preparación del individuo al medio. La lucha de la familia por la supervivencia, como formación espontánea, basada en la imitación, de tipo doméstico y estático, ya que no pasaba de la familia y no había cambios con otras generaciones. Se aprendía por imitación, asimilación y hábitos, las creencias, ritos y costumbres.Y era para la vida y en comunidad. Ver: https://youtu.be/rehnVMjTd7Y -
500 BCE
LOS SOFISTAS O PADRES DE LA SABIDURÍA
Se encargaban de la formación de los ciudadanos que gobernarían a todos los demás, aristócratas de alta cuna a los cuales el simple hecho de su existencia merecía las mejores enseñanzas. Los sofistas pertenecen a una escuela filosófica en la Grecia Antigua. Sus representantes más destacados fueron Protágoras, Gorgias, Pródico y otros. Ver en: https://youtu.be/-00EoO_L8RY -
500 BCE
LA PEDAGOGÍA EN LA GRECIA ANTIGUA
El propósito educativo era la preparación intelectual de los jóvenes para que asumieran una posición de liderazgo en las tareas del Estado y la sociedad, se daba por tradición oral y escrita. En un principio se encontraba la educación separada según las clases sociales, la dominante formada para el poder; y la dominada para los oficios familiares. Áreas: Física, Gramática, Música y Aritmética. Exponentes: Sócrates, Platón, Aristóteles, Hipócrates. Ver: https://youtu.be/5zEttQ6O8PI?t=98 -
428 BCE
POSTULADOS DE PLATÓN
La educación según la propuesta de Platón permite la adquisición de virtudes, entendidas estas como cualidades y privilegios de la persona. Según él se debe educar al hombre para la virtud desde la infancia temprana de tal modo que llegue a convertirse en un buen ciudadano. Fue fundador de la Academia, y su propósito pedagógico era formar buenos políticos y gobernantes; educándolos: sin coerción, con libertad, mediante el juego y el trabajo. Ver vídeo en: https://youtu.be/dWtSMt27EcY -
550
PEDAGOGÍA MEDIEVAL - SIGLO V AL XV
Se centra en la formación religiosa y espiritual del hombre desde el punto de vista del cristianismo (pedagogía cristiana), llevada a cabo por la Iglesia o el clero que orientaban la cultura y la educación. Basada en la fe, cimentada en tres vías: entendimiento, virtud y gracia divina. Se busca la perfección del hombre a través del espíritu y el aprendizaje de la biblia. Exponentes: San Agustín. Tomás de Aquino. Clemente. Juan Crisóstomo. Jerónimo. Ver vídeo en: https://youtu.be/BIdB9m_yCLY -
1500
PEDAGOGÍA DEL RENACIMIENTO Y LA REFORMA: EL HUMANISMO PEDAGÓGICO
El principio pedagógico radica en: el perfeccionamiento humano, educando a los pobres y "a la mujer en su condición de esposa y madre" (Castaño, 2014)..El maestro adquiere carácter profesional. El perfeccionamiento hacia una vida recta se orienta desde las letras, tanto "sagradas como profanas". La educación básica y secundaria centrada en: lectura, escritura y doctrina cristiana. Filosofía moral, historia (civil y sagrada). Rep. Petrarca y Lorenzo Valla. Ver: ttps://youtu.be/56M4wEldeZY -
PEDAGOGÍA DEL REALISMO Y DISCIPLINARISMO
El realismo es lo cercano a lo real. Según esto, la educación tiene como centro la aplicación del conocimiento y los saberes. El disciplinarismo concibe la educación como disciplina y orden para llegar a la virtud. La educación permitía la formación humana, religiosa y la sabia y elocuente piedad, cuyos pilares eran: Erudición, Virtud y Religión. Representantes: WOLFGANG RATKE, JUAN AMOS COMENIO, JOHN LOCKE. Ver: https://youtu.be/O1Q4Y78wXEs -
EL IDEALISMO Y LA PEDAGOGÍA
La educación es entendida como una operación de extracción, cuyo objetivo se centra en que el hombre despierte, alimente y desenvuelva sus facultades humanas. Su método es la instrucción y la deducción; y debe ser activa. “El hombre no es otra cosa que lo que la educación hace de él.. En la educación se oculta el secreto de la perfección humana” Kant. Sus exponentes son: Rouseau, Kant, Herbart, Fichte, Hegel y Schelling, Pestalozzi, entre otros. Ver en: https://youtu.be/8Y0RCQSJ6_U -
PEDAGOGÍA E ILUSTRACIÓN
La educación es un derecho fundamental del ser humano para su bienestar, progreso individual y social. Su carácter utilitario es fuente de riqueza y prosperidad. Desde la crítica al pasado, al currículo, a la iglesia y a los métodos, propende por una didáctica activa, participativa y empírica, garantizada por el Estado como educación pública, universal, obligatoria, gratuita, uniforme y cívica para todos, sin exclusión. Rep: Rousseau, Pestalozzi y Fröebel. Ver: https://youtu.be/t7_546DxIJM -
PEDAGOGÍA INSTRUCCIONAL
Integra la teoría con la práctica; vincula los factores y elementos del proceso didáctico como los objetivos, las actividades, los contenidos temáticos, recursos y evaluación. Promueve el aprendizaje por el descubrimiento guiado que conduce a la construcción del conocimiento por parte del alumno bajo la guía del docente. Su autor Jerome Bruner dice que las teorías instruccionales se ocupan de la organización y sistematización del proceso didáctico. Ver vídeo en: https://youtu.be/tB-fVarWQbg -
TEORÍA SOCIOCULTURAL O DEL DESARROLLO PRÓXIMO
Se Introduce con ella el concepto de zona de desarrollo próximo, referente a la distancia que separa al nivel real de desarrollo respecto al de desarrollo potencial; para resolver un problema el alumno puede hacerlo por sí mismo o los puede solucionar con la ayuda de otros. Para la teoría sociocultural es fundamental la intervención del educador y la atención al contexto social y a la capacidad de imitación. Impulsor: Vygotsky. Ver: https://youtu.be/orDqEfLBPVc y https://youtu.be/WF045FmwY54 -
TEORÍA HUMANISTA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Se sustenta en el concepto del rescate de la subjetividad y la personalidad; lo más importante en el proceso pedagógico debe ser la comprensión activa y la unidad de lo cognitivo y lo afectivo del ser humano, centrando la enseñanza en el alumno. La educación busca que las personas ejerciten sus potencialidades, muestren seguridad, autoconciencia, abiertas a la experiencia y creativas. Exponentes: A. Maslow. C. Rogers. Ver: https://youtu.be/a941YC6kzHg?list=PLv7zWv3Bnb6eNFU_jX-dW7FELLdPVGFUE -
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL
La Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel "aborda todos y cada uno de los elementos, factores, condiciones y tipos que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención del contenido que la escuela ofrece al alumnado, de modo que adquiera significado para el mismo", Rodríguez (2004). El aprendizaje significativo se da cuando en el proceso de aprendizaje se relaciona un nuevo conocimiento o información con la estructura cognitiva del alumno. Ver: https://youtu.be/HPfKkwRWpMs -
PEDAGOGÍA LIBERADORA O CRÍTICA DE PAULO FREIRE
Se busca que los alumnos sean personas profesionales, autónomas, responsables, colaboradoras, capaces de resolver problemas. Para Freire el fin de la educación es “formar personas capaces de crear y de influir de manera positiva en su entorno”. Educadores y educandos deben tener una visión crítica del mundo; abrirse al diálogo, la acción y reflexión, la teoría y praxis como método de enseñanza para el cambio. La educación es libertad. Ver vídeo: https://youtu.be/Bv7sPd_nW4o -
PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA
El conocimiento se construye. Considera que la enseñanza ayuda al desarrollo de la persona, y en función de ella se puede explicar y valorar cada aprendizaje particular. Se basa en la estructura conceptual de cada alumno, sus ideas y preconceptos; prevé la repercusión en la estructura mental y el cambio conceptual; confronta las ideas y preconceptos con el concepto que se enseña; aplica el nuevo concepto a situaciones concretas. Representante: Jean Piaget. Ver https://youtu.be/hITZdmTfbsE
