ENFOQUES Y ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO

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In History
  • ESCUELA CLASICA - ALFRED PRITCHARD SLOAN (1875-1966)

    ESCUELA CLASICA - ALFRED PRITCHARD SLOAN (1875-1966)
    Se destacó por rechazar la visión la centralización del poder y la visión administrativa.
    Estableció una administración de estilos de cambio anual misma que originó el concepto de planeación obsoleta.
    Fundó la primera universidad basada en un programa de educación para ejecutivos, que es hoy en día una de las principales escuelas de negocios a nivel mundial.
    Desarrolló el concepto de la organización multidivisional descentralizada.
  • ESCUELA CLASICA (1900-1925)

    ESCUELA CLASICA (1900-1925)
    Entre los gurús de esta escuela se encuentran Fayol, Taylor, Gantt, Weber, el matrimonio Gilbreth y Sloan; Este conjunto de pensadores se enfocaban en aplicar la ciencia a los principios de la administración, se intentaba encontrar la mejorar manera de realizar una tarea, de tal manera que se optimizara y que tanto los obreros como los patrones tenía la responsabilidad de los niveles de producción y de las ganancias.
  • ESCUELA CLASICA - FREDERICK WINSLOW TAYLOR (1856-1915)

    ESCUELA CLASICA - FREDERICK WINSLOW TAYLOR (1856-1915)
    Es considerado como el padre de la eficiencia y el precursor de la administración científica, tuvo como misión principal la mejora general de la administración productiva. Hizo importantes aportaciones a los mecanismos administrativo, algunas de ellas fueron:
    •Presenta la necesidad de contar con un departamento científico de planeación en las empresas.
    •Realizó la estandarización de herramientas, instrumentos y actividades de la organización.
    •Elaboró reglas de cálculo para ahorrar el tiempo.
  • ESCUELA CLASICA - FRANK & LILLIAN GILBRETH (1868-1924) Y (1878-1972)

    ESCUELA CLASICA - FRANK & LILLIAN GILBRETH (1868-1924) Y (1878-1972)
    Lillian Moller Gilbreth fue una psicóloga e ingeniero industrial estadounidense, introdujeron un mejoramiento en los movimientos de manos, conocidos como therblings, dividiéndolos en 17, entre ellos están:
    •Buscar, elemento básico para localizar un objeto.
    •Seleccionar, cuando se debe escoger una pieza.
    •Inspeccionar, éste sirve para asegurar la calidad del objeto de manera visual.
    •Planear, proceso mental que se produce cuando un operario se detiene para determinar cuál es la acción a seguir.
  • ESCUELA CLASICA - HENRY GANTT (1861-1919)

    ESCUELA CLASICA - HENRY GANTT (1861-1919)
    Gantt tuvo un interés especial por el aspecto humano, desarrolló una importante herramienta que consiste en una diagrama en donde las líneas verticales son equivalentes a las distintas actividades a desarrollarse y las horizontales representan el tiempo en que deben ejecutarse.
    Visionario sobre la responsabilidad social que deben tener las empresas, pues en su opinión, las organizaciones tienen una responsabilidad con la sociedad a la que pertenecen.
  • ESCUELA DE SISTEMAS - LUDWIN VON BERTALANFFY (1901-1972)

    ESCUELA DE SISTEMAS - LUDWIN VON BERTALANFFY (1901-1972)
    Fue un biólogo austriaco, reconocido por ser el creador de la Teoría General de Sistemas (TGS). El modelo de los sistemas descubrió una forma holística de observación que desveló fenómenos nuevos (que siempre estuvieron ahí pero se desconocían) y estructuras de
    inimaginable complejidad. En 1954 funda la Sociedad para Investigación General de los Sistemas.
    Estableció que el enfoque sistémico se clasificaba en:
    -Expansionismo
    -Pensamiento sintético
    -Teleología
  • ESCUELA DE SISTEMAS

    La Escuela de los Sistemas (TGS), también conocida como de enfoque sistémico, es un esfuerzo por encontrar las “entidades” llamadas sistemas, que se presentan en todos los niveles de la realidad, pero que tradicionalmente son objetivos de diferentes disciplinas. Se le atribuye al biólogo Ludwin Von Bertalanffy.
  • ESCUELA CLASICA - HENRI FAYOL (1841-1925)

    ESCUELA CLASICA - HENRI FAYOL (1841-1925)
    Es considerado como el padre de la administración moderna siendo un gran impulsor de ésta.
    En 1916 publicó su obra “Administración industrial y gerencial”.
    Fue el creador del primer modelo del proceso administrativo.
    Realizó el diseño del perfil de los administradores de acuerdo con los diferentes niveles jerárquicos existentes en la organización.
    Algunos de sus principios generales de la administración son:
    -División del trabajo
    -Disciplina
    -Unidad de dirección
    -Subordinación
    -Orden
    -Equidad
  • ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO - VILFREDO PARETO

    ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO - VILFREDO PARETO
    Fue un ingeniero, sociólogo, economista, politólogo y filósofo italiano. Hizo varias contribuciones importantes a la economía, especialmente en el estudio de la distribución del ingreso y en el análisis de las elecciones individuales. También fue responsable de popularizar el uso del término "élite" en el análisis social.
  • ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO - MARY PARKER FOLLET (1868-1933)

    ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO - MARY PARKER FOLLET (1868-1933)
    Se destaca por haber sido la primera persona en pensar en la administración desde un enfoque humanista, sus ideas sobre la participación del empleado influyeron en el desarrollo de estudios organizacionales.
    Unió a la administración científica con la del comportamiento humano.
    Desarrolló los principios básicos Mary Parker
    -Coordinación por contacto directo.
    -Coordinación en las etapas iniciales.
    -Coordinación como un resultado recíproco.
    -Coordinación como un proceso continuo.
  • ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO

    ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO
    Esta escuela se encuentra integrada por grupo de pensadores que perseguían el objetivo de proponer maneras más eficaces para dirigir a las personas dentro de una organización, logrando romper con los esquemas que se tenían anteriormente de la escuela clásica, aunque seguían conservando una unión bastante estrecha.
    Dentro de los principales aportadores a esta escuela se encuentran: Mary Parker Follet, Elton Mayo, Douglas Mc Gregor y Chester I. Barnard.
  • ESCUELA MODERNA - CHARLES HANDY

    ESCUELA MODERNA - CHARLES HANDY
    Reconocido como uno de los pensadores administrativos más influyentes y conocido en Europa. Creó conceptos como “Sociedad Comunitaria”, menciona que el verdadero patrimonio de las empresas no son los bienes materiales sino las personas que la manejan, y que para lograr retenerlas dentro de la organización no se puede seguir considerándolas como empleados.
  • ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO - ELTON W. MAYO (1880-1949)

    ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO - ELTON W. MAYO (1880-1949)
    Es conocido como el fundador del movimiento de las relaciones humanas. Estableció que la organización está conformada por múltiples grupos informales.
    Para elevar la productividad es necesario tener en cuenta los factores sociales y psicológicos. La presión que se ejerce en un grupo de trabajo determina la alta o baja productividad.
  • ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO - CHESTER I. BARNARD (1886-1961)

    ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO - CHESTER I. BARNARD (1886-1961)
    Fue un administrador y economista estadounidense.
    Desarrolló la teoría de la aceptación de la autoridad, en la que plantea que la autoridad no depende de las personas que dan las órdenes, sino de la disposición que tienen los empleados por cumplir esas órdenes.
    Distingue cuatro formas de autoridad:
    -Autoridad objetiva
    -Autoridad subjetiva
    -Autoridad de posición
    -Autoridad de dirección
  • ESCUELA MODERNA - HENRY MINTZBERG

    ESCUELA MODERNA - HENRY MINTZBERG
    Ha realizado estudios acerca de la administración del trabajo y la planeación estratégica.
    Definió tres tipos de roles para un administrador dentro de cualquier organización:
    -Interpersonales: referente a las relaciones entre personas, tanto de forma internas como con las externas.
    -Informativos: debe ser monitor, difusor y portavoz para los colaboradores.
    -Decisionales: relativo a la toma de decisiones,debido a su manejo superior de la información.
  • ESCUELA MODERNA - THOMAS J. PETERS

    ESCUELA MODERNA - THOMAS J. PETERS
    Es un escritor estadounidense especialista en administración, práctica de gestión empresarial y consultor. Su trabajo intenta llevar a la administración más allá de las escuelas y las organizaciones.
    “En búsqueda de la excelencia”, es una de sus obras, en la cual incita a los dirigentes a enfocar los negocios de una manera completamente distinta.
  • ESCUELA MODERNA - ROSABETH MOSS KANTER

    ESCUELA MODERNA - ROSABETH MOSS KANTER
    Es catedrática y experta en estrategia, cambio, innovación y liderazgo para el cambio, en la universidad de Harvard.
    Es considerada una de los líderes más prominentes en el mundo, reconocida como uno de las 100 mujeres más importantes de América y una de las 50 mujeres más poderosas del mundo, ha recibido veintiún doctorados honorarios.
    Aportaciones:
    La administración debe ser abierta y promovida a todos los participantes posibles en donde sean tomados en cuenta todos los grupos sociales.
  • ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO - DOUGLAS MCGREGOR (1906-1964)

    ESCUELA CONDUCTUAL Y DEL COMPORTAMIENTO - DOUGLAS MCGREGOR (1906-1964)
    Propuso una serie de ideas acerca de la práctica administrativa. Planteó el comportamiento humano basado en la teoría X o la teoría Y.
    La teroria X señala que la mayor parte de las personas no son capaces de asumir ningún tipo de responsabilidad, son vistos como flojos y motivados a trabajar sólo por la necesidad económica.
    La teoría Y señala que la gente se auto motiva y auto dirige si está comprometida realmente con los objetivos. Es decir, es el polo opuesto de la teoría X.
  • ESCUELA MODERNA - W. EDWARDS DEMING (1900-1993)

    ESCUELA MODERNA - W. EDWARDS DEMING (1900-1993)
    Fue un profesor y estadístico estadounidense, pionero en el área de la calidad. Entra sus aportaciones está:
    -Círculo de Deming
    Círculo de Deming o PHVA (Planear, Hacer, Verificar, Actuar) impulsa a la alta gerencia a participar más activamente en los programas de mejora de calidad. Este círculo representa los pasos de un cambio planeado donde las decisiones se toman científicamente
  • ESCUELA DE CONDUCTUAL O DEL COMPORTAMIENTO - MAX WEBER (1864-1920)

    ESCUELA DE CONDUCTUAL O DEL COMPORTAMIENTO - MAX WEBER (1864-1920)
    Fue un sociólogo y economista alemán, a principios del siglo XX fundó en Berlín la “Sociedad Alemana de Sociología”. Es autor de diversas obras, entre las cuales están: “La ética protestante y el espíritu del capitalismo“, “sociología de la comunidad”, “la ciencia como vocación” y “la religión en China”.
    Realizó una clasificación de la autoridad en: racional, tradicional y carismática.
    Estudió los roles, así como el comportamiento de la autoridad dentro de las organizaciones.
  • ESCUELA MODERNA - PETER M. SENGE (1947)

    ESCUELA MODERNA - PETER M. SENGE (1947)
    Expone que una empresa logra crecer y ser competitiva en el mercado cuando aprende de sus experiencias, ya que a través de estas experiencias podrá detectar y corregir los errores y trampas que puedan afectar el crecimiento de la organización.
    Además plantea que es necesario construir organizaciones inteligentes para que tomen y practiquen cinco disciplinas:
    -El pensamiento sistémico
    -El dominio personal
    -Los modelos mentales
    -La construcción de una visión compartida
    -El aprendizaje en equipo.
  • ESCUELA MODERNA - MICHAEL E. PORTER (1947)

    ESCUELA MODERNA - MICHAEL E. PORTER (1947)
    Reconocido por sus teorías económicas, estrategias de negocios y causas sociales, con innovaciones tan importantes como su modelo de las cinco fuerzas se ha convertido en una herramienta básica para cualquier estudiante de management.
    Es conocido en el mundo de los negocios por sus libros:
    -Estrategias técnicas y competitivas para el análisis industrial y los competidores (1980)
    -Ventaja Comparativa (1985)
    -La ventaja competitiva de la Nación (1990)
    -¿Puede Japón competir? (1999)
  • PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO MODERNO - ABRAHAM MASLOW

    PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO MODERNO - ABRAHAM MASLOW
    En 1951, Abraham Maslow comienza a liderar el departamento de psicología en la Universidad de Brandeis, en Boston, lugar en el que permaneció durante una década. Aquellos diez años le sirvieron para conocer a Kurt Goldstein, quien le dio a conocer el concepto de autor realización. Maslow ideó una pirámide que hoy en día se conoce como pirámide de las necesidades humanas. En ella, se mantienen diferentes niveles.
  • ESCUELA MODERNA - PETER DRUCKER (1909-2005)

    ESCUELA MODERNA - PETER DRUCKER (1909-2005)
    Fue un abogado austriaco, nacido en Viena en 1909, considerado como el líder de los gurús americanos en materia de administración.
    Fue uno de los primeros en mencionar la palabra estrategia en la organización, la cual planteaba en respuesta a dos preguntas:
    1. ¿Qué es nuestro negocio?
    2. ¿Qué debería de ser?
  • PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO MODERNO - LAURENCE PETER

    PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO MODERNO - LAURENCE PETER
    Observó que eventualmente las personas son promovidas a un nivel en el que son incompetentes
    *Formulo un tratado de investigación sobre el fenómeno "Competencia-Incompetencia"
    *Estableció formulas para desarrollar competencias.
  • PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO MODERNO - WILLIAM OUCHI

    PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO MODERNO - WILLIAM OUCHI
    La teoría Z fue elaborada por Willian Ouchi. La teoría Z es participativa y se basa en las relaciones humanas, pretende entender al trabajador como un ser integral que no puede separar su vida laboral de su vida personal, por ello invoca ciertas condiciones especiales como la confianza, el trabajo en equipo, el empleo de por vida, las relaciones personales estrechas y la toma de decisiones colectivas.
  • ESCUELA MODERNA - GARY S. BECKER (1930-2014)

    ESCUELA MODERNA - GARY S. BECKER (1930-2014)
    Fue un economista estadounidense. Ganó el premio Nobel de economía en 1992.
    Su modelo se sustenta sobre la idea de que los seres humanos toman decisiones por un motivo, que valoran pros y contras, barajan opciones y responden a incentivos. Becker insistió una y otra vez en que todos respondemos a múltiples estímulos e influencias.Y por ello, prácticamente todo aspecto del comportamiento humano no le es o no le debería ser ajeno a la ciencia económica.