Escuela nueva y renovación pedagógica. Pretendemos mostrar los principales pensadores, pedagogos de la historia de la nuevas corrientes educativas, sus aportes e influencia. Su desarrollo en Europa y América durante los siglo XIX y XX
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Emilio, o De la educación
Libro de Jean-Jacques Rousseau.
Obra que describe y propone una perspectiva diferente de la educación. Todo "está bien en el
niño al salir de las manos del autor de la naturaleza y que todo degenera en las manos del
hombre" (Rousseau, 2008). -
Jean-Jacques Rousseau
Nació en Ginebra, Suiza (1712 -1778), Con Rousseau, inicia una nueva mirada en la educación, en contrariedad a la educación tradicional y disciplinada. Su principal tesis: el niño debe aprender por sí mismo, en su medio natural el lugar donde aprende a hacer las cosas de una forma motivante.
En Emilio o De La Educación se plasma una educación reformadora y sienta las bases para el movimiento de renovación pedagógica. Con él se transforma la forma de enseñar y de aprender.El estado de naturaleza. -
Johann Heinrich Pestalozzi
Nació en Zúrich, Alemania (1746- 827), conocido como el padre de la Pedagogía Moderna, plantea una educación contraria al método tradicional, Desempeña su labor pedagógica en los sectores populares y menos favorecidos. Busca la igualdad entre los niños más pobres y su tesis se basa en que a través de una buena educación se logra superar la pobreza. Se forma
el juicio del niño hablando a los sentidos. Libros: Leonardo y Gertrudis (1781); Cartas sobre educación infantil (1819). -
Colegio Laboratorio de la universidad de Chicago
Fue fundado en 1896 por el pedagogo y filósofo John Dewey. -
John Dewey
Nació en E.E.U.U. (1859 - 1952) se desempeño como pedagogo, psicólogo y filósofo. Representante de pedagogía progresista y la escuela Nueva en América, su postura estaba determinada por la tesis de que la plena democracia solo podía llegar a través de la educación y la sociedad civil. Establece una critica al enfoque clásico sobre el conocimiento.La escuela es el lugar idóneo para la reconstrucción del orden social, el educador es un guía y orientador de los alumnos como sujetos activos. -
Escuela nueva de Abbotsholme, Inglaterra
Se crea La Escuela nueva de Abbotsholme por Cecil Reddie. -
Maria Tecla Artemisia Montessori
Nació en Italia, (1870-1952), educadora, pedagoga, científica, médico, psiquiatra, filósofa, bióloga, psicóloga. Primera mujer italiana doctora en Medicina.
Fundamentó la educación del niño en un tridente: Ambiente, Amor
Relación Niño-Ambiente.
Método Montessori, ha sido aplicado con éxito con todo tipo de niños, se basa en: aprendizaje por descubrimiento, juego colaborativos, preparación del entorno, elección personal del alumno, aulas para grupos de edad, profesor orientador y guia. -
Ovide Decroly
Ovide Decroly (1871-1932) Pedagogo, psicólogo, médico belga. Emprendió labor en niños con retraso mental. Creó la École de l’Ermitage, (Escuela para la vida mediante la vida). Su tesis se basa en la teorías sobre la globalización y sobre los centros de interés.
Principal principio pedagógico: Respeto por el niño y su personalidad, preparar a los niños para vivir en libertad, la motivación principal fuente de interés del niño. -
École de l’Ermitage
La escuela de l'Ermitage es un centro experimental fundado Ovide Decroly. (escuela para la vida y por la vida). -
Adolphe Ferrière
Nació 1879 en suiza y muere en 1960.
Funda la Liga Internacional de la Educación; Oficina internacional de educación en 1921. Con él se organiza el movimiento de renovación pedagógica.
Formuló los 30 puntos que definen la Escuela Nueva.
Principios psico pedagógicos, "educación para la vida", la mejora de los aprendizajes a través de una buena educación.
Le proporciona el carácter del movimiento de renovación pedagógica -
Paulo Reglus Neves Freire
Nació en Brasil (1921-1997), educador, altamente influyente en la educación del siglo XX. Gran exponente de la pedagogía crítica, considerada como nuevo camino de la pedagogía. Tesis: construcción de sociedad desde las problemáticas sociales que afectan de manera directa e indirecta en el entorno escolar. Padre de la pedagogía de la Liberación y de los oprimidos. La educación como un proceso político, desde cualquier espacio hechas por los sujetos que intervienen, incluso el aula de clase. -
Bibliografía
Narváez, E (2006). (págs. 629-636). Una mirada a la Escuela Nueva. Educere. Venezuela / Unipe (2016). Paulo Freire-Serie maestros de América Latina.
Jhon Dewey, Los fines, las materias y los métodos de la educación. (La educación y la democracia II) (Madrid: Ediciones la Lectura, 1927), 143-146
