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2014 BCE
2014 Recursos educativo digital (MORAN)
Según Moran, son materiales de carácter didáctico,basados en la investigación documental, experiencial o de ambas fuentes, originados del tratamiento pedagógico. -
2012 BCE
2012 Recurso educativo digital (RED)
El Ministerio de Educacion, define que Recurso Educativo Digital como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, gracias a información Digital, y se dispone de una infraestructura de red pública, como internet, bajo licencia de Acceso Abierto Que permite y promueve su uso, adaptación, modificación.
https://www.youtube.com/watch?v=SEzllxpxgUs -
2010 BCE
2010 Definición RED (García)
Su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje -
2009 BCE
2009 Enseñanza y aprendizaje (Chiappe)
Se apoyan en la tecnología y pueden ser reutilizados durante un
proceso de enseñanza-aprendizaje, -
2008 BCE
2008 Características de RED
Las características importantes de un RED según Agudelo (2008) y el Ministerio de Educación Nacional son: reutilizable, interoperable, accesible, flexible, autónomo y durable. -
2005 BCE
2005 Objetos de aprendizaje (Mason, Pegler y Weller)
Mason, Pegler y Weller presentan una historia de éxito al haber
instrumentado un curso completo formado por OA.
Link video https://www.youtube.com/watch?v=f5fA45RaoD0 -
2003 BCE
2003 (Johnson)
En 2003, Johnson del New Media Consortium, agrupación internacional de universidades, museos y organizaciones educativas, indica que, puesto que el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje. Link video https://youtu.be/29gzSnwWsdE -
2002 BCE
2002 UNESCO, recursos educativos de libre acceso
La definición de RED, se evidencia por primera vez cuando la UNESCO organizó en 2002 el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”. Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita -
2000 BCE
2000 recursos educativos (IEEE )
Definió de manera amplia los recursos educativos como: "Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizados, reutilizados o referenciados durante el aprendizaje apoyado con tecnología" los investigadores hacen referencia durante el aprendizaje apoyado por la tecnología. -
2000 BCE
2000 Similitud OA con las Fichas LEGO (Wayne Hodgins)
Miembro del IEEE LTSC, propone la famosa metáfora del LEGO. En ella hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por bloques de plástico interconectables. -
1998 BCE
1998 Objeto de Conocimiento (David Merrill)
Usó la frase “Objeto de Conocimiento” para referirse a un conjunto de conceptos diversos:
• La forma precisa de definir un contenido a enseñar.
• El marco para identificar componentes de conocimientos necesarios.
• La manera de organizar una base de datos de contenidos, de un modo que utilice un uso común, a través de un algoritmo instructivo, para enseñar una variedad de contenidos distintos. -
1997 BCE
1997 Objeto Educacional
Cuando la compañía Apple lanza el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos. -
1994 BCE
1994 Concepto OVA (David Willey)
Reportaje para el Comité para la Estandarización de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término "Objeto de Aprendizaje" para referirse a los componentes instructivos pequeños. -
1969 Concepto de red. (Gerard)
Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante -
2000 objetos de conocimiento (Merrill)
Organizar distintos elementos
de conocimiento por nombre, descripción
y forma de representación.
Clasifica los objetos de conocimiento
en: entidades (objetos como aparatos,
personas, símbolos o lugares
