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El modelo de correspondencia 1950 - 1960
Se caracterizó por el desarrollo y predominio de materiales impresos, textos y manuales que eran distribuidos a través del correo postal. En esta generación la educación a distancia era un sistema básicamente cerrado y unidireccional centrado en el material didáctico. Los cursos se caracterizan por el uso predominante de una sola tecnología (material escrito vía postal). No se tomaba en cuenta ninguna forma de apoyo al estudiante más allá del material impreso. -
Modelo tradicional de la educación a distancia en América Latina
La educación a distancia en América Latina se desarrolló desde los 50 asociada a la formación docente, a programas de alfabetización para adultos y a la educación intercultural bilingüe para indígenas. No estaba articulada al interior de las instituciones educativas dentro del sector formal, sino que eran en general resultado de proyectos puntuales que buscaban cubrir una demanda específica insatisfecha que no lograba cubrir el sector formal. -
El modelo multimedia 1960 - 1985
Esta generación se caracteriza porque comienzan a utilizarse recursos audiovisuales (audiocasetes, diapositivas, videocasetes, etc.). El teléfono se incorpora a las acciones en este ámbito, para conectar al tutor con los estudiantes. Por primera vez los materiales impresos comienzan a ser elaborados en forma de módulos de aprendizaje y comienza a hacerse importante la autoevaluación por parte de los estudiantes. -
Nacimiento de la educación superior a distancia
En los setenta en la región y a escala mundial, se produjo un cambio significativo en la educación a distancia, al conformarse esta como un instrumento educativo también para el nivel superior. Con la Open University y la UNED, la educación a distancia ingresa como una de las modalidades de la educación terciaria, con sus propias características y especificidades. -
1980
Nace el concepto de campus virtual, primeros LMS (Learning Management System) -
El modelo de tele-aprendizaje 1985 - 1995
Esta generación también recibe el nombre de digital, pues en ella se integran los recursos audiovisuales, las tecnologías de la informática y las comunicaciones (telemática). Se caracteriza porque los medios empleados permiten la interactividad del estudiante con los materiales didácticos y los profesores. -
Aparición de la educación superior virtual
Base de la aparición de la Educación Superior Virtual, cuando el desarrollo de redes y organizaciones de cooperación internacional en el campo de la informática y la educación forman la Red Iberoamericana de Informática Educativa (RIBIE) y aglutina 350 instituciones miembros donde la mayoría son universidades. -
1991
El CREAD es un Consorcio Interamericano de Educación a Distancia sin fines de lucro. El nivel educativo es lo que determinará la calidad de los líderes del siglo XXI. y por lo tanto el acceso a oportunidades que estén al alcance de la mayoría, debe ser una prioridad universal. Este consorcio que tiene aglutinado 200 instituciones de Educación Superior en esta modalidad de enseñanza aprendizaje. -
La enseñanza de aprendizaje flexible 1995 - 2005
En la cuarta generación contamos con redes de comunicación y las estaciones multimedia que pueden enviar y recibir señales electrónicamente. El uso de la Internet ha cambiado el ritmo de las actividades en educación a distancia al permitir intercambios de información en muy corto tiempo, favorece una mayor oportunidad de interacción que sobrepasa la mera adquisición de información, con la promoción de estudiantes más activos y participativos. -
1996
Nace el concepto e-learning -
2000
Nace el concepto b-learning -
Modelo de aprendizaje flexible inteligente
La quinta generación se ha caracterizado por la aplicación de sistemas inteligentes de respuesta que permiten hacer más efectivos los sistemas de tutoría y favorecer economías de escala y costo de efectividad asociados a ellas en grupos numerosos de estudiantes. Esta generación se encuentra en pleno desarrollo. -
2006
Nace el concepto M-Learning -
2013
Auge a nivel mundial de los MOOC -
2014
Roma, Claudio. (2008). La educación superior a distancia en América Latina. Congreso Internacional VirtualEduca 2008. Buenos Aires, Argentina. Tomado de: http://www.slideshare.net/claudiorama/la-educacion-superior-a-distancia-en-amrica-latina Torres, P. L., & Rama, C. (2010). La Educación Superior a Distancia en America Latina y el Caribe. Editorial Unisul. Disponible en: http://virtualeduca.org/documentos/observatorio/la_educacion_superior_a_distancia_en_america_latina_y_el_caribe_realidades
