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Period: 4000 BCE to 476
EDAD ANTIGUA-LAS CIVILIZACIONES
-No se reconocía la infancia como etapa con sus propias características y cualidades
-Los niños sirven a los adultos y son llevados a la guerra
-En los niños predomina el entrenamiento físico como modelo de educación
-Las niñas se preparaban para servir a su futuro esposo y para ser madres
-En el S. III a.C. aparecen las primeras instituciones educativas en Egipto
-Sobresalen el sistema oriental antiguo y griego clásico
-La enseñanza se centraba en aprendizaje de escritura e historia -
384 BCE
Grecia
Nace el concepto de educación liberal y de desarrollo "integral" de la persona (cuerpo-mente).
Aristóteles (384-322 a. C.): expresa su interés por problemas educativos, con el fin de contribuir a la formación de hombres libres. Habla de distintos periodos para la educación infantil, hasta los 2 años conviene ir endureciendo a los niños, hasta los 5 años, tiempo en que todavía no es bueno orientarlos a un estudio ni a trabajos coactivos a fin de que esto no impida el crecimiento. -
322 BCE
Roma
El objetivo de la educación es formar buenos oradores, “embellecer el alma de los jóvenes mediante la retórica”.
La escolarización se divide en tres etapas:
"Ludus" o escuela elemental (7-12 años)
“Gramática” (12-16 años): prosa, teatro, poesía
"Retórica" (desde los 16 años): estudio técnicas de oratoria y declamación (muy pocos llegan a esta última etapa educativa). -
Period: 476 to 1492
EDAD-MEDIA
-Caída del Imperio Romano
-Propagación del cristianismo
-El proceso educativo esta a cargo de la Iglesia
-El objetivo de la enseñanza era salvación del alma
-La cultura se enfocaba en ideas religiosas -
480
Preparación para servir a Dios
Desaparece por completo la idea de educación liberal, el objetivo de la educación es preparar al niño para servir a Dios. La idea del niño como ser perverso y corrupto que debe ser socializado, redimido mediante la disciplina y el castigo. No se observa una preocupación por la infancia y la educación no se adapta al niño. El niño es concebido como homúnculo (hombre en miniatura), debe ser educado para ser "reformado". Durante toda la Edad Media el niño es utilizado como mano de obra. -
1037
Biblioteca Catedral Santa Sofía
El príncipe Yaroslav I el Sabio funda la biblioteca en la catedral de Santa Sofía de Kiev. Los alumnos estudiaban 17 disciplinas diferentes. -
1408
Renacimiento al S. XVII
Auge de las observaciones de niños que revelan un nuevo interés por el desarrollo infantil. Adaptación de la educación a los distintos casos y niveles. Se debe educar tanto a niños como niñas y en el papel de la madre como primera educadora. escolarización obligatoria hasta los 12 años. Aplicar el castigo físico tantas veces como sea necesario. Locke insiste en la importancia de la experiencia y los hábitos. -
Period: 1492 to
EDAD MODERNA
-Renacimiento (siglos XIV-XVI)
-La educación se basaba en las ideas de humanismo
-En las escuelas trataban de formar una persona armónicamente desarrollada y libre, capaz de influir positivamente en la sociedad
-Además de desarrollo físico se estimulaban las cualidades intelectuales
-Se estudiaban las lenguas antiguas, literatura y ciencias naturales.
-Los maestros empiezan a diversificar el proceso educativo y variarlo con el juego
-Concepto de educación jesuita -
Lviv-Primera escuela
Se funda la primera Escuela de la Hermandad en Lviv -
Origen de la infancia
Durante el siglo XVII, un cambio en las actitudes filosóficas y sociales hacia los niños y la noción de “infancia” comenzó en Europa. Los adultos veían cada vez más a los niños como seres aislados, inocentes y necesitados de la protección y la formación de los adultos a su alrededor. -
Kiev-Primera escuela
Se funda la primera Escuela de la Hermandad en Kiev, posteriormente se une al Monasterio de las Cuevas y así aparece la actual Academia Eclesiástica de Kiev, donde predomina la doctrina jesuita. -
Didáctica Magna-Comenio
Didáctica, nueva metodología de enseñanza (clase y lección), es importantes realizar lecciones demostrativas. Se le da importancia a la educación basada en la alianza escuela-familia. -
Siglos XVIII-XIX
Rousseau el niño es bueno por naturaleza. Toda educación debe adaptarse al nivel del niño, la importancia de la acción y experiencia, y no sólo de la palabra, para adquirir el conocimiento. El pequeño del hombre no es simplemente un hombre pequeño. Froebel, idea del "kindergarten" y destaca la continuidad educativa entre escuela-hogar comunidad. Se puede decir que el estudio científico del niño empieza en la segunda mitad del S. XIX. Modificar su psicología se le considera un adulto incompleto. -
Escuelas de la Hermandad
XVI–XVII en Ucrania se fundan las Escuelas de la Hermandad, posteriormente se forman escuelas públicas de enseñanza general, se admitían alumnos de 6 a 12 años, dependiendo de la adquisición económica la pensión era gratis o no,(primaria y secundaria), colegios profesionales y entidades de enseñanza superior para personas de todos los estratos. -
Nuevas exigencias
-Desarrollo de las ciencias, la cultura, la economía y el comercio.
-Cambios en los principios pedagógicos. -
Guerra-Revolución Industrial
-Con la llegada de las guerras y la Revolución Industrial el niño es considerado mano de obra barata, se trata como un bien que se puede explotar
-Surgen los colegios públicos en Europa Occidental
-Aparece la enseñanza básica gratuita en Alemania, Francia y Estados Unidos
-Método Lancaster (sistema de clases y lecciones), los alumnos más grandes enseñan a los alumnos más pequeños bajo la supervisión de sus maestros
-Se incluyen ciencias naturales, geografía, historia, física y oficios. -
Period: to
EDAD CONTEMPORANEA
La juventud contemporánea es mas pluralista de pensamientos y valores, la adolescencia pasa a ser un momento de toma de importantes decisiones personales en todos los aspectos.
-Regulación de acceso a mercado laboral y condiciones de trabajo de niños y adolescentes.
-Establecimiento de un periodo de educación obligatoria.
-Creación de ejércitos nacionales a través del servicio militar obligatorio.
-Regulación del derecho al voto. -
Actualización de la educación-Montessori
Aparece el sistema de María Montessori, basado en las ideas de educación libre de Rousseau y Froebel, dando prioridad a las emociones positivas de los niños y las niñas. -
COLOMBIA-La casa de los niños
Se crea la casa de los niños del Gimnasio Moderno el cual atiende niños de sectores altos con orientación en la pedagogía Montessori. -
COLOMBIA-Primer Congreso Pedagógico Colombiano
En momento solo el 20 por ciento de la población escolar estaba alfabetizada. -
COLOMBIA-Reforma educacionista
Se establece que la educación primaria es obligatoria, se proponen un conjunto de modificaciones al sistema educativo colombiano, como las primeras adecuaciones de ‘Escuela Nueva’ europea. -
COLOMBIA-Preescolar en el sector privado
Se identifica mayor énfasis pedagógico al ampliarse la educación preescolar en el sector privado en niños y niñas de 5 años de edad. -
COLOMBIA-Creación del Kindergarten
Se crea el Kindergarten anexo al instituto Pedagógico Nacional por la doctora Franzisca Radke. -
COLOMBIA-Escuela Activa
Escuela Activa, comenzó a introducirse en el país con la
apropiación de las ideas de Pestalozzi en la Escuela Normal de Bogotá. -
COLOMBIA-Educación Popular
Primeras organizaciones centradas en educación popular y también se produjo un aumento significativo (cerca del 40 por ciento) en la construcción de escuelas primarias y secundarias. -
COLOMBIA-Decreto 2101
El Decreto 2101 define la educación infantil aunque solo se contemplaban niños y niñas de más de 5 años de edad. -
COLOMBIA-Enseñanza industrial y comercial
Formación de capital humano para el desarrollo industrial ,al tiempo que las primeras mujeres colombianas fueron admitidas a carreras profesionales en la Universidad Nacional. -
COLOMBIA-Educación a distancia
Entre 1941 nace la educación a distancia para facilitar la educación regional, inicialmente se realizaba por radio. -
COLOMBIA-República Liberal
La mujer ingresa o tiene por primera vez acceso a la educación. -
COLOMBIA-Boom Universitario
Plan quinquenal de educación para erradicar el analfabetismo el cual superaba el 60% en esta década se duplicó el número de estudiantes en primaria y se quintuplicara el de secundaria. -
COLOMBIA-SENA
Nace el Servicio Nacional de Aprendizaje (Sena) -
Coeficiente Intelectual y Pedagogía Reformista
-Los científicos Alfred Binet y Théodore Simon estudian la inteligencia humana e implementan la noción de "coeficiente intelectual" pruebas mediante las cuales median las capacidades de las personas para acceder a estudio, posteriormente se les resta importancia.
-En EE.UU. y Europa Occidental surgen colegios experimentales bajo la pedagogía reformista. -
COLOMBIA-Década de los 60's
-Se crea el Departamento Administrativo de Bienestar Social y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar con finalidad de procurar la protección del menor y la estabilidad y bienestar de la familia.
-Se inicia una formación de educación infantil por parte del Estado. -
COLOMBIA-Instituciones Nacionales Populares
Se reglamenta la creación y funcionamiento de seis instituciones nacionales populares en las principales ciudades del país adscritas al MEN. -
COLOMBIA-Década de los 70's
-Surge la tendencia de potenciamiento del desarrollo, la cual ha trabajado sobre las artes, la literatura y el juego.
-Bachillerato por radio (Radio Sutatenza) -
COLOMBIA-Decreto 1002
A través del Decreto 1002 se crea un plan de estudios para todos los niveles, áreas y modalidades del sistema educativo. -
COLOMBIA-Currículo-Preescolar
Se reedita el currículo de preescolar en niños y niñas de 4 a 6 años. -
COLOMBIA-Desarrollo Integral y Social
-El grupo de educación inicial tenía como propósito desarrollar y promover a nivel nacional estrategias y programas que permitieran el desarrollo integral y social mediante acciones.
-ICBF formula el proyecto pedagógico educativo comunitario. -
COLOMBIA-Convención internacional sobre derechos del niño
Se realizo la convención de los derechos del niño, esta involucra a todo ser humano desde que nace hasta que alcanza su mayoría de edad. -
COLOMBIA-Década de los 90's
-Se dieron los principales reglamentos y la creación del grado cero, en el marco de la política del plan de apertura educativa del MEN, como grado obligatorio.
-Etapas del desarrollo BIO-PSICO-SOCIAL. A inicios del sigo XX se determinan dos grupos de desarrollo humano: Los Mayores y los Menores de Edad.
-Conferencia mundial de educación para todos en Jomtiem.
-Se reconoce el primer grupo poblacional denominado "mayores de edad" y un segundo llamado "niños". -
COLOMBIA-Constitución Política
Se establece la educación como derecho, la prevalencia del derecho de los niños, la obligatoriedad de la educación básica (hasta noveno grado), la libertad de enseñanza, la educación inclusiva a comunidades indígenas, el fomento a la ciencia y a la cultura, la descentralización financiera y administrativa de la educación en el país. -
COLOMBIA-Los Menores de Edad
Aparece el Código de los niños y los adolescentes y se reconocen 2 sub-periodos
1. Niños: 0 a 11 años
2. Adolescentes: 12 a 18 años
El termino adolescente recientemente adoptado en diversos paises y coincide con el termino "teenagers" (13 a 19 años) y el código de niños y adolescente los reconoce de 12 a 17 años. -
COLOMBIA-Ley 115
-Ley general de educación, Ley 115
-Educación preescolar obligatoria de 3 a 5 años de edad. -
Los 18 años
A mediados del siglo XX se logra el consenso científico en cuanto al que ser humano alcanza su máximo desarrollo a los 18 años promedio.
La convención designa con la palabra niño a todo ser humano entre los 0 hasta cumplir los 18 años y en este periodo de acelerados cambios bio-psico sociales. -
COLOMBIA-Europa
-El adolescente puede incursionar en actividades laborales e inicia una explotación de su sexualidad activa: No hay estabilidad emocional, laboral y social. Etapa formativa.
-Resolución 2343 establece los indicadores de logo curriculares para preescolar.
-Creación de auspicios y salas de asilo para comunidades huérfanas, abandonadas y religiosas.
-Crear hábitos en los niños de 5 a 7 años de edad. -
COLOMBIA-Decreto 2247
Reglamenta y plantea los principios de la educación "Preescolar": integralidad, participación y lúdica. -
COLOMBIA-Lineamientos curriculares y Decreto 272
-Presentación de los lineamientos curriculares para preescolar.
-Decreto 272, reestructuración de los programas de formación para maestros. -
Foro mundial sobre la educación-Dakar
-Mejorar la calidad educativa para todos y todas
-Utilizar eficazmente los recursos educativos
-Cooperación con la sociedad civil para alcanzar los objetivos sociales por medio de la educación
-Promover la educación para la democracia y el civismo -
COLOMBIA-Año 2000
-Se desarrolla el concepto de educación inicial de los 0 a los 6 años, Departamento Administrativo de Bienestar Social
-Se replantea la integralidad de las actividades educativas
-La Secretaria de Educación pública documentos orientadores sobre educación inicial
-DABS pública el proyecto pedagógico Red de Jardines Sociales
-Dakar, se reafirma la educación inicial -
COLOMBIA-Desarrollo Infantil
-Publicación del documento "Desarrollo infantil y educación inicial"
-La Secretaria Distrital de Integración Social publica el lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el distrito "Quiéreme bien, quiéreme hoy! -
COLOMBIA-Magisterio e ICBF
El Ministerio de Educación empieza a trabajar conjuntamente con ICBF para potencializar la educación inicial. -
COLOMBIA-Ley 1098
Oficialmente en la Ley 1098 de 2006, Código de Infancia y
adolescencia, se habla explícitamente de educación inicial, "“Artículo 29. Derecho al desarrollo integral en la primera infancia". -
COLOMBIA-Atención Integral
Se mejorar la calidad educativa y se empieza a hablar de Educación Integral. -
COLOMBIA-Guías, lineamientos y políticas públicas
-Se publica la guía operativa para la prestación del servicio Integral a la Primera Infancia
-La SDIS elabora los lineamientos y estándares técnicos de la Educación Inicial
-Lanzamiento de la política pública de Primera Infancia (acuerdos entre Sociedad y Estado)
-El MEN publica el documento "Desarrollo infantil y competencia en la primera infancia" -
COLOMBIA-Pruebas estandarizadas y desigualdad
-Las bajas tasas de aprendizaje (pruebas estandarizadas)
-Profundización de la desigualdad en el acceso al sistema educativo y en la calidad de los aprendizajes -
COLOMBIA-Reconocimiento MEN Intercultural
Reconocimiento del Ministerio de Educación Nacional a la Universidad Autónoma Indígena Intercultural (UAIIN) en Popayán primera institución educativa indígena intercultural en Colombia y una de las cuatro más importantes universidades interculturales de América Latina. -
COLOMBIA-Conectividad y Herramientas digitales
A causa de la pandemia COVID, la mayor parte de la población tuvo que acceder a conectividad o educación remota para confrontar el desafía de la educación a distancia, esta vez mediado por el uso de Internet.