Evolución del concepto de RED. Creado por: Luis Carlos Bueno Almeida

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  • Unidades Curriculares (Gerard, 1969)

    Unidades Curriculares (Gerard, 1969)
    Se pueden hacer más pequeñas y combinarse como piezas de Meccano en una gran variedad de programas personalizados.
  • Objetos de aprendizaje (Willey, 1994)

    Objetos de aprendizaje (Willey, 1994)
    Componentes instruccionales pequeños.
    Video de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=RrBDT-lSv8I
  • Objeto educacional (Apple, 1997)

    Objeto educacional (Apple, 1997)
    Mayor directorio de pequeños programas educativos.
  • Objeto de conocimiento (Merril, 1998)

    Objeto de conocimiento (Merril, 1998)
    • La forma precisa de definir
    un contenido a enseñar.
    • El marco para identificar
    componentes de conocimientos
    necesarios.
    • La manera de organizar
    una base de datos de contenidos,
    de modo que éstos puedan
    usarse, a través de un algoritmo
    instruccional, para enseñar una
    variedad de contenidos distintos.
  • Entidades digitales o no digitales (2000)

    Entidades digitales o no digitales (2000)
    Pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología.
  • Replanteamiento de "Objetos de conocimiento" (Merrill, 2000)

    Replanteamiento de "Objetos de conocimiento" (Merrill, 2000)
    Contenedores formados
    por compartimientos disponibles
    para organizar distintos elementos
    de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación. Clasifica los objetos de conocimiento
    en: entidades, propiedades, actividades y
    procesos.
  • Metáfora del Lego (Hodgins, 2000)

    Metáfora del Lego (Hodgins, 2000)
    Hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables.
    Video de apoyo:
    https://www.youtube.com/watch?v=eAY2xHMct38
  • Recursos educativos de libre acceso (UNESCO, 2002)

    Recursos educativos de libre acceso (UNESCO, 2002)
    son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita.
    Página de apoyo: https://es.unesco.org/themes/tic-educacion/rea
  • Objetos de contenido compartibles (Slosser, 2003)

    Objetos de contenido compartibles (Slosser, 2003)
    Hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un
    sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos.
  • Curso formado por Objetos de Aprendizaje (Mason, Pegler y Weller, 2005)

    Curso formado por Objetos de Aprendizaje (Mason, Pegler y Weller, 2005)
    Incluían:
    • Un elemento discursivo (aspectos clave y lecturas).
    • Un elemento interactivo (actividad grupal, individual o discusión en línea).
    • Un elemento de experiencia (actividad);
    • Un elemento de reflexión (selección de lecturas).
  • Digital y analógico (Marqués, 2005)

    Analógico viene representada mediante elementos concretos, y el digital mediante signos abstractos
  • Recursos Educativos Digitales (García, 2010)

    Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos.
    Video de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=i_NlVCSUkKU
  • Recursos Educativos Digitales (Callejas y Pinzón, 2011)

    Este modelo de diseño de recursos se está conformando como campo de conocimiento multidisciplinario.
  • Recurso Educativo Digital (MEN, 2012)

    Todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet.
  • Contenidos educativos digitales (Morán, 2014)

    Son materiales de carácter didáctico, basados en la investigación
    documental, experiencial o de ambas fuentes, originados del
    tratamiento pedagógico