-
Comité para la Estandarización de Tecnología del Aprendizaje
Refiere a los OVA como pequeños componentes instruccionales.
(CVUDES. LEM: Recursos Educativos Digitales. cap1) -
Period: to
AUMENTO EN EL USO DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FORTALECIMIENTO EDUCACIÓN-TECNOLOGÍA-SOCIEDAD RED
-
"Apple"
Introduce sitio web La Economía de los Objetos Educacionales como directorio de programas educativos.
(CVUDES. LEM: Recursos Educativos Digitales. cap1) -
Merril
Objeto de conocimiento: conjunto de conceptos que definen un contenido a enseñar, marco para indentificar componentes de conocimientos necesarios, base de datos de contenidos en proceso de la enseñanza.
(CVUDES. LEM: Recursos Educativos Digitales. cap1) -
IEEE
RED: Entidades digitales o no digitales que pueden ser usadas, reutilizadas, o referenciadas durante el aprendizaje apoyado en la tecnología.
(CVUDES. LEM: Recursos Educativos Digitales. cap1) -
Merril
Replantamiento de objeto de conocimiento: contenedores formados por compartimentos disponibles para organizar diferentes elementos de conocimientos cómo: ENTIDAD (persona), PROPIEDADES (atributos cuantitativos o cualitativos), ACTIVIDADES (acciones que se pueden realizar los estudiantes con los objetos) y PROCESOS (eventos).
(CVUDES. LEM: Recursos Educativos Digitales. cap1) -
Hodgins
Propone metáfora de LEGO: asemeja los OA con los juguetes danéses reconocidos principalmente por sus bloques de plastico interconectables.
(CVUDES. LEM: Recursos Educativos Digitales. cap1) -
Wiley
Clasificación de los RED como recursos diseñados con el apoyo de herramientas técnicas usadas en diferentes contextos: RE MEDIATICOS: Elementos básicos de información que apoyan la comunicación. RE INFORMATIVOS: tienen un propósito de comunicación con navegación flexible que condensan conceptos apropiados para los usuarios. RED: conjugación de recursos digitales autodirigibles que involucran las dos categorías con nun propósito educativo.
(CVUDES. LEM: Recursos Educativos Digitales. cap1) -
UNESCO
Se organizó el primer foro mundial sobre "Recursos Educativos de libre acceso" que se definen como materiales de enseñanza, aprendizaje e investigativos, que se encuentra en el dominio público o con licencia de propiedad intelectual, que permite su uso, adaptación y distribución.
(CVUDES. LEM: Recursos Educativos Digitales. cap1) -
Cubides
Componentes de los RED: OBJETIVOS (competencias a desarrollar) CONTENIDO (formas de facilitar el conocimiento) ACTIVIDADES (prácticas del conocimiento) AUTOEVALUACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN (determina si las competencias fueron adquiridas).
(CVUDES. LEM: Recursos Educativos Digitales. cap1) -
Slosser
Objetos de contenidos compartibles y recalca que no era posible todavía compartir, pues hacia falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema a otro (courseware).
(CVUDES. LEM: Recursos Educativos Digitales. cap1) -
Mason, Pegler y Weller
Primer curso instrumentado por OA que incluían los siguientes elementos: discursivo (lectura), interactivo (actividad grupal), experiencia (actividad) y reflexión (selección de lecturas).
(CVUDES. LEM: Recursos Educativos Digitales. cap1) -
Pere Marques
RED analógos: información representada mediante elementos de tipo concreto, similares a la realidad y facilmente interpretable porque se relaciona con elementos tangibles. RED digitales: información representada mediante signos abstractos sin similtud con la realidad, conociendo los códigos pragmáticos.
(CVUDES. LEM: Recursos Educativos Digitales. cap1) -
Agudelo
Características de los RED
(CVUDES. LEM: Recursos Educativos Digitales. cap1) -
López
RE Abierto: Recurso de enseñanza, aprendizaje e investigativo que residen en un sitio de dominio público o con licencia de propiedad intelectual, que permite su uso libre y con propósitos diferentes. Incluye CONTENIDOS EDUCATIVOS (cursos completos), HERRAMIENTAS (software para usar contenidos educativos) y RECURSOS DE IMPLEMENTACIÓN (licencias de propiedad intelectual que promueven publicación de material).
(CVUDES. LEM: Recursos Educativos Digitales. cap1) -
García
RED: materiales digitales cuyo diseño tiene una intencionalidad educativo, apuntan a un logro de aprendizaje y su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechas para informar y ayudar a la adquisición de conocimientos, reforzar el aprendizaje, remediar situaciones desfavorables, favorecer el desarrollo de competencias y evaluar el proceso.
(CVUDES. LEM: Recursos Educativos Digitales. cap1) -
Callejas y Pinzón
Los RED como modelo de diseño está conformándose como campo de conocimiento multidisciplinario, con múltiples connotaciones. Su origen es la educación abierta y a distancia y busca impactar en el proceso de enseñanza y aprendizaje. RED cerrados: manipulados por el autor. RED abiertos: con diferentes propósitos y niveles de ser compartidos.
(CVUDES. LEM: Recursos Educativos Digitales. cap1) -
Ministerio de Educación Nacional
RED: todo tipo de material que tenga una intencionalidad y funcionalidad enmarcada en una acción educativa que incluye los OVA, cuya información es digital.
Video de youtube: Apoyo al aprendizaje con tecnología digital y recursos educativos en línea.
(CVUDES. LEM: Recursos Educativos Digitales. cap1)
