Evolución del concepto de RED

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  • Evolución del concepto de RED

    Evolución del concepto de RED
    1960
    Evolución del Concepto de RED
    En la década de los sesenta inició de una forma muy visionaria una aproximación a lo que después de cuarenta años se conocería como Recurso Educativo Imagen de: https://images.app.goo.gl/b1QuYNidvwhnsNXT9
  • Unidades Curriculares Gerard

    Unidades Curriculares Gerard
    Gerard (1969), indica “Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante” (p 41). (como se citó en Chinchilla, 2016, p. 21).
    Imagen tomada de:https://s3.amazonaws.com/s3.timetoast.com/public/uploads/photos/11622426/Meccano_Cambiarla.jpg
  • Objeto de Aprendizaje-Wiley

    Objeto de Aprendizaje-Wiley
    Objetos de aprendizaje – WILLEY
    Willey (1994), expresa que “el comité para la Estandarización de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales pequeños. (como se citó en Chinchilla, 2016, p. 21).
    Imagen de: https://sites.google.com/site/israelamaper/actividad-3-objetos-de-aprendizaje
  • Objeto Educacional-Apple

    Objeto Educacional-Apple
    Objeto Educacional - APPLE
    “se utiliza la denominación “Objeto Educacional” cuando la compañía Apple lanza el sitio Web
    la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos” (Chinchilla, 2016, p. 22).
    Imagen de: https://images.app.goo.gl/37J2FY3Vuvp8DbhM8
  • Objeto de Conocimiento-Merril

    Objeto de Conocimiento-Merril
    Objeto de Conocimiento- MERRILL
    Merrill (1998), (como se citó en Chinchilla, 2016, p. 22) usó la frase Objeto de Conocimiento para referirse a un conjunto de conceptos:
    • La forma de definir un contenido a enseñar
    • El marco para identificar componentes de conocimientos
    • La manera de organizar una base de datos de contenidos.
    Imagen de:https://images.app.goo.gl/fUELFA7wyibjcRy89
  • IEEE-Entidades Digitales

    IEEE-Entidades Digitales
    IEEE definió de manera amplia los Recursos Educativos como: “Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” los cuales hacen referencia durante el aprendizaje apoyado por la tecnología.
    Imagen de: https://sites.google.com/site/nivelinicialnilka/materiales-didacticos-digitales
  • Objeto de Conocimiento-Merril

    Objeto de Conocimiento-Merril
    Merrill (2000), “replantea sus «objetos de conocimiento», ahora como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación. (como se citó en Chinchilla, 2016, p. 23).
    Imagen tomada de:https://images.app.goo.gl/NZrQgKZVtEANfgeU9
  • Recursos Educativos de libre acceso

    La UNESCO (2002) conceptúa que “Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita” (como se citó en Chinchilla, 2016, p. 23).
    Video de: https://youtu.be/C21YfCrUbKw
  • Objetos de contenido compartibles – SLOSSER

    Objetos de contenido compartibles – SLOSSER
    Slosser (2003), “los objetos de contenido compartibles (sharable content objects o SCO) y recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro.
    Imagen de: https://images.app.goo.gl/hEtGYjGxJ138Yogc7
  • Objetos de aprendizaje - Mason, Pegler y Welle

    Open University, Mason, Pegler y Weller (2005), diseñaron Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir:
    • Un elemento discursivo
    • Un elemento interactivo
    • Un elemento de experiencia (como se citó en Chinchilla, 2016, p. 25).
    Video de: https://youtu.be/OsGLM1bkG3Y
  • OVA – RED -CHIAPPE

    OVA – RED -CHIAPPE
    Chinchilla (2016), deduce del texto de Chiappe del 2009, que los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) son recursos educativos digitales y su función está enfocada hacia la educación en el proceso enseñanza – aprendizaje, haciendo uso de la tecnología.
    Imagen tomada de: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.mindomo.com%2Fes%2Fmindmap%2Frelaciones-entre-ova-red-y-reda-
  • Recursos Educativos Digitales-Garcia

    Recursos Educativos Digitales-Garcia
    Garcia (2010), dice “los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje” (p. 2) (como se citó en Chinchilla, 2016, p. 26). Entonces los RED se sitúan en el contexto del aprendizaje. Imagen tomada de: https://images.app.goo.gl/fNNQDBR3oLiv8Voq8
  • RED-MEN

    RED-MEN
    A partir de la conceptualización del Ministerio de Educación Nacional (2012), un Recurso Educativo Digital (RED) “es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone a través de internet y que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.”
    Imagen tomada de:
    https://images.app.goo.gl/gNTNUmdhewj8fdPC8
  • OVA-MEN

    OVA-MEN
    El Ministerio de Educación (2012) define “…Recurso Educativo Digital, Es un término amplio para referirse a todo material digital que tenga una intención educativa, por tanto, involucra necesariamente los Objetos Virtuales de Aprendizaje” (como se citó en Chinchilla, 2016, p. 20). Por lo tanto, las OVAS hacen parte de los RED siendo estos Un concepto bastante amplio. Imagen tomada de: https://images.app.goo.gl/eXLdKqS6BDjM9Qjq5
  • Contenidos educativos digitales – MORAN

    Morán (2014), expresa que “son materiales de carácter didáctico, basados en la investigación documental, experiencial o de ambas fuentes, originados del tratamiento pedagógico de la temática seleccionada y constituida en guion instruccional para su conversión en formato multimedia” (como se citó en Chinchilla, 2016, p. 19). Video de: https://youtu.be/ik8JFge2nBw