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Johann Heinrich Pestalozzi
fue un influyente pedagogo, educador y reformador, el romanticismo a su enfoque.
Creía que a los niños no se les debian proporcionar conocimientos ya construidos, debian tener la oportunidad de aprender sobre sí mismos mediante de la actividad personal. -
Juan Federico Herbart.
El estudio de las diferencias individuales, la psicometría, la psicología evolutiva y el interés por el aprendizaje y la alfabetización.
la educación no se basa sólo en la instrucción, sino también en el gobierno y la disciplina -
Friedrich Wilhen Froebel
Crea los jardines infantiles y el desarrollo de las habilidades propias de este periodo como el fundamento de logros posteriores.
El niño es el elemento activo de su propio desarrollo. Debe ser educado para actuar independientemente. -
John Stuart Mill
represrepresentante de la escuela económica clásica y teórico del utilitarismo, planteamiento éticoentante de la escuela económica clásica y teórico del utilitarismo, planteamiento ético.
defiende explícitamente que lo que entendamos por «daño» puede englobar actos de omisión así como actos de comisión -
Herbert Spencer
adquirió el reconocimiento y las controversias de sus contemporáneos.
En el aspecto socioeconómico y político Spencer criticó las escuelas de su tiempo, pero su adhesión al liberalismo económico y a la no ingerencia del estado le impidió propugnar el establecimiento de servicios sociales adecuados para las clases perjudicadas por el desarrollo incontrolado de la industria y el comercio. -
María Montessori
La mente de los niños posee una capacidad maravillosa y única: la capacidad de adquirir conocimientos absorbiendo con su vida síquica. Lo aprenden todo inconscientemente, pasando poco a poco del inconsciente a la conciencia, avanzando por un sendero en que todo es alegría. Se les compara con una esponja, con la diferencia que la esponja tiene una capacidad de absorción limitada, la mente del niño es infinita. El saber entra en su cabeza por el simple hecho de vivir. -
OVIDE DECROLY
Su dedicación profesional e intereses estuvieron enfocados a la vida, en el sentido biológico y humano; a la humanidad, entendida como el conjunto de hombres en sociedad; y en el niño, a quien dedicó todo su esfuerzo.
Decroly fue uno de los impulsores de la escuela nueva desarrollando una alternativa educativa integral que se aproxima a la realidad escolar con un triple enfoque:
*Formuló unos principios psico-pedagógicos sobre el aprendizaje. *Presentó unos procesos didácticos. etc. -
Alexander Sutherland Neill
considerado uno de los centros pioneros de la educación en libertad, creía que es más importante el desarrollo adecuado de las emociones que el adelanto intelectual Un niño emocionalmente sano podrá enfrentarse en el futuro a lo que quiera hacer, en conocimientos y recursos intelectuales,de los niños de la escuela convencional se opone al estímulo de la competitividad fomentada en los niños,lo importante es el equilibrio emocional como factor clave para que los niños se hagan personas felices. -
Antón Makárenko
La pedagogía de Makarenko se basa en la práctica y en la experiencia,afirmó que el niño no es ni bueno ni malo por naturaleza sino que es la educación la que decide este aspecto en última instancia, no acepta que la educación deba fundamentarse sobre las necesidades del niño y más bien, las necesidades en que debe ponerse más énfasis es en las de la colectividad, en las de la sociedad, las del país y el sentimiento del deber tiene que ir ligado a esas necesidades, etc. -
jean piaget
Estadio de la inteligencia sensoriomotriz o práctica,de las regulaciones afectivas elementales y de las primeras fijaciones exteriores de la afectividad esta etapa constituye el período del lactante y dura hasta la edad de un año la inteligencia intuitiva,de los sentimientos espontáneos y de las relaciones sociales de sumisión al adulto esta abarca desde los 2 a los 7 años operaciones intelectuales concretas,de los sentimientos morales y sociales de cooperación y del inicio de la lógica,etc -
Célestin Freinet
Las técnicas de Freinet constituyen un abanico de actividades que estimulan el tanteo experimental, la libre expresión infantil, la cooperación y la investigación del entorno. Están pensados sobre la base funcional de la comunicación, crea método natural, ofrecer un ambiente favorable al descubrimiento continuado, en el que sea posible la expresión libre y el intercambio y contraste de ideas en una institución que ellos mismos conforman Introdujo los talleres dedicados al trabajo manual. -
Lev Vygotski
se refirió fue el desarrollo de reglas sociales que ocurre por ejemplo,cuando el niño juega a "casas" y adopta los papeles de los diferentes miembros de la familia,los niños adquieren así reglas sociales,y lo que ahora denominamos auto-regulación,autocontrol.La originalidad de este planteamiento,fundamentado en una concepción integral del individuo y de las complejas relaciones sociales,supera los esquemas parciales presentados por el conductismo y Gestalt, parte de la zona de desarrollo próximo -
David Paul Ausubel.
Ausubel diferencia dos tipos de aprendizajes que pueden ocurrir en el salón de clases:El que se refiere al modo en que se adquiere el conocimiento y el relativo a la forma en que el conocimiento es subsecuentemente incorporado en la estructura de conocimientos o estructura cognitiva del educando.Defensor del método deductivo,sus temas están apropiadamente organizados y secuenciados, Las modalidades y tipos de evaluación son la evaluación diagnóstica, formativa y final. -
El diálogo es un fenómeno humano por el cual se nos revela la palabra
En la concepción bancaria,el sujeto de la educación es el educador el cual conduce al educando en la memorización mecánica de los contenidos los educandos son así una especie de recipientes en los que se (deposita) el saber,la (educación Problematizadora) que niega el sistema unidireccional propuesto por la (Educación bancaria) ya que da existencia a una comunicación de ida y vuelta,y elimina la contradicción entre educadores y educandos, etc. -
M.A
sobre currículo educativo y de qué modo se esconde el conflicto a través del currículo oculto,los fundamentos de la teoría educacional están basados en el humanismo y su visión posmodernista está enriquecida con el pragmatismo, el constructivismo, el reconceptualismo y el reconstruccionismo, propone un currículo humanista, rechazando los modelos que enfatizan en las asignaturas clásicas y el aprendizaje conductista ,Un currículo humanista se enfoca en los resultados afectivos cognitivos. -
Michael Apple
desarrolla la Pedagogía Crítica, los estudios sobre ideología y currículum y el desarrollo de escuelas democráticas. Es un autor muy crítico con los principios de la educación neoliberal y la utilización de los cheques escolares, r Apple analiza cómo la escuela reproduce la estructura ideológica y las formas de control social y cultural de las clases dominantes de la sociedad. Entre otros temas, desarrolla cuál ha sido la evolución histórica de los estudios sobre... -
Henry Giroux
propósito de la enseñanza, es la noción de alfabetización; ésta debe concebirse como un medio constitutivo para la participación de los individuos en la sociedad y en la acción política, Ideología Instrumental, Ideología Interaccionista, Ideología Reproductiva es defensor de la democracia radical y se opone las tendencias antidemocráticas del neoliberalismo, el militarismo, el imperialismo, el fundamentalismo religioso... -
HG
... y los ataques que ocurren bajo el estado neoliberal sobre el salario social, la juventud, el pobre, y la enseñanza pública y superior, considera la pedagogía liberadora como un vehículo para la construcción de la razón crítica que le permita a los ciudadanos romper con lo predefinido, es decir, que sean capaces de tomar una posición crítica frente a la sociedad y su dominación existente a causa del seguimiento de las pedagogías tradicionales. -
Juan Carlos Tedesco
Aprender a aprender y Aprender a vivir juntos han sido postulados como los dos pilares que expresan los nuevos desafíos que debe enfrentar la educación en el marco de las profundas transformaciones que vive la sociedad, la organización del trabajo basada en la innovación permanente, la flexibilidad interna y la ruptura de las categorías fijas, al mismo tiempo que provoca la eliminación de las jerarquías tradicionales, muestra tendencias que contienen un potencial destructivo importante ... -
J.C.T
las transformaciones en la organización del trabajo están provocando no sólo el aumento de la desigualdad sino la aparición de un fenómeno social nuevo: la exclusión de la participación en el ciclo productivo, la exclusión social constituye, desde este punto de vista, el principal problema provocado por la evolución de las nuevas modalidades de producción, Los cambios en la organización del trabajo están acompañados por modificaciones igualmente profundas en la dimensión política y cultural -
Peter Mclaren
es un educador que se declara de izquierda. Sus obras poseen un potencial crítico hacia el capitalismo en todas sus expresiones. Los aportes teóricos de McLaren han trascendido las fronteras norteamericanas llevando su pensamiento a diversas regiones alrededor del mundo; sus textos han sido traducidos a numerosos idiomas y han servido como inspiración a una gran cantidad de educadores críticos,“la pedagogía crítica está para crear un conocimiento universitario fuera de la estructura... -
PMc
... de valor. Hablo de valor en el sentido que le da Marx en El Capital. La pedagogía crítica es parte de un proyecto más amplio en el camino hacia el socialismo”
