-
1200 BCE
Anaximandro
Sostenía que el arché era el Ápeiron (lo indeterminado, aquello que carece de límites) -
1200 BCE
Surge la lógica, estudio de la razón.
Existió una separación de procesos educativos según las clases sociales, pero con una tendencia hacia formas de democracia educativa -
1200 BCE
Tales de Mileto
Argumentaba que el arché era el agua. Esta, quizás, fue la primera explicación significativa del mundo físico. -
1200 BCE
Anaxímenes
Consideraba que lo era el aire o la niebla; fluidos por excelencia -
1200 BCE
Heráclito
Propuso el fuego como arché por su naturaleza dinámica. Sin embargo, para él el principio originario era el logos, la palabra, y era solo comparable al fuego puesto que el fuego es para él una analogía del logos -
1200 BCE
Surge La Pedagogía
Es la reflexión sobre la actividad educativa cuyo etimología proviene de pais = niño y agoo = conducir. Su ideal educativo (paideia) buscaba la formación integral del educando que se sintetiza en la “Kalosagatia”, es decir, vivir feliz y bellamente. -
1200 BCE
La antigua Grecia
En el antiguo Oriente y la Grecia Antigua se inició a formalizar los métodos pedagógicos. Se una similitud entre estas dos culturas y se basaban en enseñar la religión y el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos. Egipto fue la sede principal de los primeros conocimientos científicos escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura -
755 BCE
Educación en Roma primera etapa. •
1er. Periodo de la educación (monarquia) La madre daba la enseñanza básica de los 0 a los 7 años
De los 7 a los 17 el padre se encargaba de la educación del niño, y la niña se quedaba en casa.
La educación que impartía el padre era enseñar las letras, las leyes, el arte de la gimnasia y las armas.
Entraba al ejercito y participaba en le política. -
754 BCE
Se dividía en tres pilares la formación del hombre perfecto
•Tradición: perfección moral y técnica
•Ciencia: la retorica la filosofía y la elocuencia
•Humanista: genuinamente romano la bondad, la orientación pragmática, honestidad y profesionalidad. -
753 BCE
Tipos de educación en este periodo:
• Educación laica
• Educación religiosa
• Educación clasista
• Educación normativa -
753 BCE
Educación en Roma segunda etapa
•En roma se vive una transformación helenística, y hace cambio en todos los círculos sociales.
Segundo periodo de la educación ( republica y helenismo) Tras la tercera guerra macedónica los Griegos esclavizaron a los Romanos. -
753 BCE
Monarquía
Se elegían Monarcas -
750 BCE
Educación en roma tercera etapa
•La educación en el Imperio se divide en tres procesos educativos: •Educación elemental. •Educación secundaria a cargo del gramático •Educación superior a cargo del rector -
529 BCE
Republica
Se elegía un senado y un posible dictador -
27 BCE
Imperio
Llegada del emperador Claudio augusto -
380
Cristianismo
Educación teológica y con inspiración teocéntrica
Patrística
Escolástica Escuelas catedralicias: Se desarrolla modelo pedagógico - Universidades medievales. -
473
Edad media
Caída del imperio romano de occidente
Se destaca por el fuerte influjo del cristianismo y la religión. Dogmas de la iglesia (verdades irrebatibles) -
1450
Población analfabeta.
Las personas que sabían leer y escribir eran los clérigos, es decir, los hombres sabios, letrados, con estudios escolásticos, aunque no fuesen religiosos.
La educación en la se impartía inicialmente en las escuelas de los monasterios y se centraba exclusivamente en aquellos que iban a formar parte del clero. -
1453
Conocimientos vinculados con la Iglesia
Aprendían nociones de liturgia, oraciones y la Biblia. Era una enseñanza fundamentalmente memorística: los alumnos repetían lo que tenían que aprender hasta que lo memorizaban. Muchos de ellos no sabían ni leer ni escribir, aun así aprendían de memoria los conceptos básicos y con ello era suficiente. -
Period: 1460 to
Edad moderna
Renacimiento: Adopción del modelo griego y romano.
Reforma de Martí Lutero y 95 tesis. -
1473
Nicolas Copernico/ Astrónomo
Religión Vs. Ciencia
Santo Oficio ( inquisición) -
1492
Burguesia
Debilitamiento de los estamentos rígidos en que se dividía la sociedad feudal, el despegue de la industrialización, y el surgimiento de la burguesía como clase social -
Isaac Newton = ley de la gravedad
Desarrollo significativo de las ciencias y las artes.
Sentido antropocéntrico -
Johann Pestalozzi
Fue uno de los pedagogos más importantes del siglo XIX.
Era seguidor de Rousseau y de las ideas ilustradas e impulsor de los sistemas nacionales de escolarización. Su obra principal es “Leonardo y Gertrudis”. -
La iglesia
poco a poco pierde su posición de monopolizadora del saber, y el Humanismo va impregnando la forma de enseñar, centrada en el ser humano, más práctica y reflexiva, con la finalidad de formarlo en cuerpo y alma, como individuo libre y como parte del entramado social, siendo la enseñanza mucho más inclusiva y no reservada solamente a los poderosos. -
Edad contemporánea
Positivismo: Desarrollo de las ciencias naturales
Aparición de la educación estatal
Estado toma el control vs. Iglesia -
Transformaciones
Fue el período en que los sistemas nacionales de escolarización se organizaron en el Reino Unido, en Francia, en Alemania; en Italia, España y otros países europeos y fueron tomados como modelo para Argentina y Uruguay además de Japón, que intentaba occidentalizar sus instituciones y establecer un sistema escolar y universitario moderno -
Montessorri
Vive las dos guerras mundiales decerca al ser Italia, su país natal, uno de los participantes. Por ello sepreocupa por la educación de los niños proponiendo la escuelamoderna como modelo educativo -
Federico de Onís
Un hecho muy importante en relación con este tema fue el ocurrido en 1934 cuando el crítico literario Federico de Onís empleó por primera vez el posmodernismo como una reacción frente a la intensidad experimental de la poesía modernista -
Period: to
Edad postmoderna
Corrientes pedagógicas contemporáneas.
Pedagogía Cognitiva
Perspectivas sociológicas
Educación y desarrollo -
Jean-François Lyotard
La acepción más frecuente de postmodernidad se popularizó a partir de la publicación de “La condición postmoderna” de Jean-François Lyotard en -
Constructivismo
Se trata de un movimiento filosófico, histórico y artístico que emerge en la segunda mitad del siglo XX Es en esta época cuando se desarrollan una serie de corrientes sustentadas en las bases de dicho movimiento.
