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REVOLUCIÓN EDUCATIVA LA RADIO SUTATENZA
La emisora Radio Sutatenza fue una cadena radial colombiana que emitió programas educativos y culturales entre 1947 y 1989. Transmitieron programas durante un total de 1.489.935 horas, Se repartieron 690.000 Disco Estudios en conjunto con 170.000 cartillas, las cuales se hicieron llegar a 687 localidades.
https://www.radionacional.co/noticia/campesinos/radio-sutatenza-la-primera-revolucion-educativa-del-campo-campo -
SURGIMIENTO DE LA EDUCACIÓN
Uno de los programas educativos con mayor éxito
en Latinoamérica fue Acción Cultural Popular, ACPO, que surgió en 1947 y ofreció numerosos cursos de educación y capacitación para los campesinos a través de radio Sutatenza, utilizando también cartillas y el seminario El Campesino.
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CREACIÓN DEL FONDO DE CAPACITACIÓN POPULAR
Creado por el Gobierno con el propósito de llevar la educación a
muchos sectores de la población que no tenían posibilidad de acudir a los centros escolares. Utilizando la radio, la televisión y material impreso ha desarrollado cursos de Educación Básica Primaria para Adultos, Bachillerato por Radio y la Televisión Cultural.
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NIVEL SUPERIOR UNIVERSITARIO LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Se inicia en universidades: Antioquia, Javeriana, Santo Tomás, La Sabana, San Buenaventura. Las primeras experiencias respondían a la iniciativa propia de las universidades, públicas y privadas, respaldadas tímidamente por una política permisiva, pero no decidida, del Gobierno, ofrecían cursos de capacitación o conducentes a la obtención de títulos profesionales en educación mientras que otras ofrecían carreras universitarias completas.
https://informacion.unad.edu.co/transparencia-y-acceso-a- -
INICIACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
El Sistema de Educación Superior a Distancia en Colombia nació inspirado en el modelo pedagógico de la UNED española, el cual fundamentalmente utilizaba la tecnología educativa, que
reduce los procesos pedagógicos a acciones instrumentales, con escasa utilización de otros medios tecnológicos distintos al material impreso.
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PRIMERA NORMATIVA DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN ABIERTA
El gobierno de Belisario expidió el decreto 2412 de 1982 es la definición de la ESAD, objetivos, reglamentación, dirección y procesos de inspección y el 1820 de 1983 creación del sistema ESAD y establece la reglamentación sobre apertura y puesta en marcha de programas con esta metodología. Esta legislación ayudó al ordenamiento inicial de la educación superior a distancia y situó las bases para su desarrollo y reconocimiento como una alternativa de educación superior,importante como presencial -
PROGRAMA NACIONAL DE UNIVERSIDAD A DISTANCIA
Con la intención firme de extender la educación superior a todas las regiones del país, con el fin de lograr la máxima cobertura en el mínimo tiempo y de aprovechar los recursos de muchas universidades y las experiencias existentes, ya que los recursos de Estado eran escasos, se propuso un sistema original que combinó la creación de una universidad oficial de educación a distancia, UNISUR ( UNAD), con la invitación a todas las universidades presenciales a crear y ofrecer programas a distancia. -
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)
Se creó en el Gobierno de Belisario Betancurt con el objeto de diseñar e implementar programas académicos con la estrategia pedagógica de la educación a distancia, que fuesen pertinentes con las necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales y acordes con los retos y las demandas de una sociedad democrática, participativa y dinámica afines con modelos científicos, sociales y culturales que contextualizan al siglo XXI.
https://informacion.unad.edu.co/transparencia-y-acceso-a-la-inf -
MODELO COLOMBIANO DE EDUCACIÓN SUPERIOR ABIERTA Y A DISTANCIA
Impulsó la creación de programas en nuevas áreas del conocimiento, promoviendo especialmente las tecnologías orientadas al desarrollo productivo del país. Procuró que estos programas llegaran a las pequeñas ciudades y a la población rural más apartadas que tuviesen una orientación de servicio social contribuyendo al desarrollo de las comunidades locales con el fin de aprovechar al máximo los recursos de edificios,bibliotecas, laboratorios, equipos y personal capacitado existente en cada región. -
RECONOCIMIENTO DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN COLOMBIA
En Colombia nace con Virgilio Barco la aplicación de la metodología de educación a distancia a la educación superior corresponde al último cuarto del siglo veinte, pero antes ya se había desarrollado en otros países. La preocupación frente a ella consistía en justificarla y estructurarla.
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MODELO PEDAGÓGICO INSTRUMENTALISTA
Aparición de algunas propuestas de orientación constructivista, sin que esto haya significado cambios importantes en el modelo generalizado. En los últimos años se han introducido algunos avances tecnológicos, como la teleconferencia, que no han producido cambios significativos.
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GRANDES REFORMAS PARA UN NUEVO MILENIO
En el gobierno de Cesar Gaviria se creo el Decreto-Ley 80 de 1980 y la Ley 30 de 1992, esta ley ha recibido fuertes críticas, pues se considera la causante de la proliferación sin medida ni control de instituciones y programas, lo que ha traído como consecuencia una disminución sensible de la calidad.
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PROGRAMAS PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Se ofrecían en Colombia 113 programas de pregrado de los cuales 46 de formación tecnológica y 67 de formación universitaria, y 22 programas de posgrado, de los cuales 21 especializaciones y 1 maestría. El área de mayor oferta ha sido licenciaturas, administración, contaduría y afine, los programas universitarios han predominado sobre formación tecnológica.
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CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE EDUCACIÓN SUPERIOR
Se realizó en París, donde la educación superior debe contribuir al desarrollo sostenible y al mejoramiento continuo de
la sociedad, la comunidad universitaria, profesores, estudiantes y trabajadores, deberá realizar sus actividades en el marco de los valores éticos y el rigor científico e intelectual, así como en la
autonomía con responsabilidad. La equidad en el acceso a la deberá estar basada en la meritocracia y en los conocimientos y experiencias acumuladas a lo largo de toda la vida. -
COMISIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Documento de transformación a la Educación Superior, planteamientos y recomendaciones, calidad de la educación superior las instituciones de educación superior deben construirse como empresas de conocimiento, capaces de defender el interés público y promover el desarrollo social, cultural, económico y político de la sociedad. Financiamiento de la educación, recibir los recursos estatales para un funcionamiento eficiente, a partir que el Gobierno incremente los fondos. -
FENOMENO REVOLUCIONARIO NTIC
Sus características se pueden resumir en las siguientes cualidades: inmaterialidad, interactividad, instantaneidad, innovación, elevados parámetros de calidad de imagen y sonido, digitalización, influencia más sobre procesos que sobre productos, automatización, interconexión y diversidad. Las nuevas tecnologías y su función y el impacto social que logren dependerán de la manera como el hombre las apropie, las organice y las inserte en una propuesta educativa.
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OPCIÓN POR DEMOCRATIZAR LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Como reconocimiento del derecho individual a la educación exige y es necesario tener unos objetivos y propósitos nacionales bien definidos, elegir aquellos sectores poblacionales y aquellas
regiones que deban ser atendidos prioritariamente, proveer los recursos y la infraestructura tecnológica requerida, tener en cuenta el aporte que pueden hacer las tendencias e innovaciones
educativas internacionales a la renovación de los programas a distancia. -
EDUCACIÓN SUPERIOR COMO PROYECTO SOCIOPOLÍTICO Y CULTURAL
Este proyecto estaba orientado por los cinco
principios básicos que proponía el “Sistema de Educación Superior Abierta y a Distancia” El ser humano es persona, el hombre es ser social, la persona está llamada a la libertad y a la autonomía, el hombre es responsable y crítico y el hombre es activo y creativo.
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ESTUDIO COMO AUTOAPRENDIZAJE
Los programas a distancia, además de que han sido una solución para muchas personas, estas no habrían tenido posibilidad de ingresar a la educación superior, tanto en las ciudades como en el campo, han prestado un valioso apoyo, causando un impacto positivo en muchos proyectos sociales de las comunidades.
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NUEVOS ESCENARIOS PARA LA EDUCACIÓN
Actualmente el mundo esta viviendo una Pandemia, el cual no permite la comunicación presencial llevando a si a un mundo digital llevado al limite, la escuela, el trabajo y las compras son llevadas a un mundo digital. Donde para todos es un mundo extraño y todos piden a gritos una normalidad pronta. Los niños en casa quieren volver a la escuela para compartir con los compañeros sus meriendas y juegos, la educación se ha vuelto una autonomia en el aprendizaje y el deber.
