HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA

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In History
  • -427 BCE

    Siglo V A.C INICIO DE LA PEDAGOGÍA PLATÓNICA

    Siglo V A.C INICIO DE LA PEDAGOGÍA PLATÓNICA
    Plantón plantea el dialogo como una forma de educación donde se logre crear virtud. El sistema educativo griego aparece como la forma mediante la cual el estado griego puede disponer de los funcionarios necesarios para la reproducción y formación social. Bibliografía:
    Platón (1991), Las leyes, Epinomis, el Político, Porrúa, México.
  • JUAN AMOS COMENIO "PADRE DE LA PEDAGOGÍA"

    JUAN AMOS COMENIO "PADRE DE LA PEDAGOGÍA"
    Convencido del importante papel de la educación en el desarrollo del hombre. Una de sus obras que fue considerada la más importante la Didáctica magna. Le dio importancia al estudio de las lenguas y creó una obra llamada Puerta abierta a las lenguas.
    Se le conoce como el padre de la pedagogía, ya que fue el quien la estructuro como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios fundamentales y fue constante en su labor como educador.
  • JEAN JAQUES ROUSSEAU

    JEAN JAQUES ROUSSEAU
    La pedagogía Russoniana hay un principio profundamente presente en las corrientes pedagógicas contemporáneas: se trata del optimismo acerca de la naturaleza humana y de la interpretación del proceso educativo como libre desarrollo de esa naturaleza.
    La razón de ser de la pedagogía, que se funda en primer lugar en las leyes psicológicas, es instaurar en la infancia el propósito de la libertad, mediante la actividad, aprender por la propia experiencia y no tanto por lo que le enseñen los demás.
  • JOHANN HEINRICH PESTALOZZI "PEDAGOGÍA NATURISTA"

    JOHANN HEINRICH PESTALOZZI "PEDAGOGÍA NATURISTA"
    La pedagogía de Pestalozzi se centra en la educación infantil y escolar, él y sus colaboradores mencionan el nombre de "educación muy elemental". Consiste en hacer que el proceso de desarrollo humano (sensitivo, intelectual y moral) siga el curso evolutivo de la naturaleza del niño. Es de vital importancia en la pedagogía de Pestalozzi el método de intuición a través del cual se desarrolla todo.
  • JEAN PIAGET

    JEAN PIAGET
    Propone que el hombre construye el conocimiento mediante dos mecanismos: la asimilación que hace referencia al esquema existentes que dan sentido al mundo y la acomodación: la cual le permite al sujeto efectuar cambios en su esquema para responder a situaciones nuevas generando nuevos aprendizajes significativos.
  • PEDAGOGÍA DEL SIGLO XX

    PEDAGOGÍA DEL SIGLO XX
    Revolución de la escuela nueva o activa. Surge la tecnología educativa. Se resaltan valores éticos y científicos. Universalización de la educación multimedialidad. Sociedad del conocimiento.
  • EMILE DURKHEIM

    EMILE DURKHEIM
    Para Durkheim, la sociología debe ser la base de la educación pues el sustento de ésta se halla en la sociedad, la cual a su vez necesita de aquella para su subsistencia. Define la educación como la acción que ejercen las generaciones adultas sobre las jóvenes para que estas puedan cumplir el papel que de ellas exigirá la sociedad.
  • PEDAGOGÍA DEL SIGLO XXI

    PEDAGOGÍA DEL SIGLO XXI
    Paulo Freire resalta tres aportes que hacen importante a la pedagogía liberadora en el contexto de la educación latinoamericana, 1 el papel protagónico del educando. 2 la investigación participativa o investigación acción y participación. 3 la concepción metodológica y dialéctica.
  • JOHANN FRIEDRICH HERBART

    JOHANN FRIEDRICH HERBART
    La principal función de la educación dentro de una sociedad es la adquisición de idea por parte de los estudiantes. la clave de su pedagogía es que la instrucción es la base de la educación. También considera como educación el desarrollo de la virtud, considera el alma como una unidad y diferencia tres momentos esenciales: disciplina, gobierno y instrucción.
  • MARÍA TECLA ARTEMISIA MONTESSORI

    MARÍA TECLA ARTEMISIA MONTESSORI
    Dentro de su teoría propuso que el juego es la principal actividad con la cual el niño lleva su vida en los primeros años de edad, por medio de la misma el infante observa, investiga todo lo relacionado con su entorno de una manera libre y espontanea. adquiriendo un aprendizaje significativo e individual.