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JOHN DEWEY
Según John Dewey, “la educación es un proceso de comunicación con un sentido social, que conduzca a compartir la experiencia hasta hacer de ella un bien de posesión común”. John se refería a que la educación se basaba en la experiencia, aboga por la conceptualización.
Elabora el "child and the curriculum" donde propone una perspectiva centrada en los estudiantes -
FRANKLIN BOBBIT
Propuso dos formas de definir al currículo: la primera como un entero rango de experiencias directas e indirectas concernientes al desarrollo de las habilidades de los individuos y la segunda como una serie de experiencias directas de enseñanza que la escuela utiliza para perfeccionar dicho desarrollo. -
HAROLD RUGG
Coescribió su primera obra importante, La escuela centrada en el niño, que describía las bases históricas y contemporáneas de la educación "centrada en el niño". Este trabajo tuvo un gran impacto en los educadores progresistas y sigue siendo una excelente explicación y crítica de este tema. También fue uno de los primeros tratados sobre los dos énfasis principales dentro de la educación progresiva: el centrado en el niño y la reconstrucción social. -
CASWELL Y CAMPBELL
Currículum es todo lo que acontece en la vida de un niño, en la vida de un país y de sus profesores; todo lo que rodea al alumno en todas las horas del día constituye materia para el currículum. En verdad, currículum ha sido definido como el ambiente en acción." -
RALFH TYLER
introduce un matiz muy importante, cuando afirma que currículum es ese transfondo que subyace tanto a las “actividades” de planificación, como a los procesos de enseñanza-aprendizaje. De esta manera, nos señala que el currículum como “proceso” abarca
no sólo los encaminados a crear un “plan de enseñanza” sino los procesos reales de enseñanza -
CASWEL
Currículum es todo lo que acontece en la vida de un niño, en la vida de un país y de sus profesores; todo lo que rodea al alumno en todas las horas del día constituye materia para el currículum. En verdad, currículum ha sido definido como el ambiente en acción. -
BESTER
Concibe el currículo como un programa de conocimientos validos y esenciales que se trasmiten en la escuela para desarrollar la mente y entrenar la inteligencia. -
ROBERT GAGNE
Define el currículo como una secuencia de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad pueda ser realizada como una acto simple, siempre que las capacidades descritas por las unidades especificas precedentes hayan sido dominadas por el alumno. -
M. JOHNSON
Define el currículo como una serie estructurada de objetivos de aprendizajes que se aspirar a lograr -
KEMMIS
Define el currículo como un método de organización de las actividades educativas y de aprendizaje encontrando así; contenido, métodos, técnicas didácticas. -
RULE.
Realizo un estudio de las definiciones de currículo como experiencia y dice que “el alumno obtenía en la escuela un conjunto de responsabilidades para promover una serie de experiencias de aprendizaje proporcionadas consciente e intencionalmente bajo la supervisión de la escuela, e ideadas y ejecutadas para lograr determinados cambios en los alumnos, o bien experiencias que la escuela utilizaba con la finalidad de alcanzar determinados objetivos”. -
SAYLOR Y ALEXANDER
El enfoque sistémico en el currículo permite una visión integral de la relación entre objetivos y oportunidades de aprendizaje, esta es una ayuda para los planificadores educativos establecer controles para el mejoramiento de la calidad, según ellos, porque se puede comprobar el alcance de las metas por la presencia constante de la evaluación -
GIMENO SACRISTAN
Define el currículo como el eslabón entre la cultura y la sociedad exterior y la educación entre el conocimiento o la cultura heredada y el aprendizaje de los alumnos entre la teoría, ideas supuestos, aspiraciones y la practica posible. -
ALICIA DE ALBA
Define el currículum como la “síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres, creencias, hábitos) que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios. -
SOTO
El currículo no es neutro y debe ser considerado a partir de la triada profesor contenido cultural- estudiante, conforme a los tipos de hombre y comunidad deseados por la sociedad organizada -
GEORGE POSNER
Define 5 tipos de currículo; Currículo oficial, currículo operacional, currículo oculto, currículo nulo y extra currículo
