Historias de las TIC en la educación

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  • Ordenadores de primera generación

    Ordenadores de primera generación
  • Segunda generación

    Segunda generación
  • Fibra óptica

    Fibra óptica
    Kapany inventa la fibra óptica
  • Tercera generación

    Tercera generación
  • Primeros saltelites de comunicaciones

    Primeros saltelites de comunicaciones
    -Primer satelite de telecomunicaciones(telstar) - primera retrasmisión de televsión entre estados unidos y europa (1962)
  • Primer enlace en la red

    Primer enlace en la red
  • Primera calculadora

    Primera calculadora
    -Texas fabrica la primera calculadora -IBM crea terminales conectados a un ordenador central - inicia tercera generación.
  • Primer satélite de telecomunicaciones

    Primer satélite de telecomunicaciones
  • Internet

    Internet
  • Discos compactos

    Discos compactos
    Sony y Philips lanzan los discos compactos.
  • Uso de PC

    Uso de PC
    Se utilizaban para garantizar la cualificación de la información.
  • Internet empresarial

    Internet empresarial
  • Tecnologías inalámbricas

    Tecnologías inalámbricas
  • Tecnología de la información

    Tecnología de la información
    -El desaarollo tecnológico a posibilitado la creación de la sociedad de la información.
    -Las nuevas tecnologías de la información no solo son herramientas para aplicar, sino procesos que desarrollar
  • Nuevo perfil docente

    Nuevo perfil docente
    -A raiz de todos los cambios el docente debe poseer ciertos conocimientos,habilidades y actitudes para realizar prácticas innovadores.(Salinas,1998)
    -Gisbert puntualizo en los roles tecnológicos del profesor
    1.Colsultor de información
    2.Colaborador en grupo
    3.Trabajador solotario
    4.Facilitador
    5.Proveedor de recursos
    6.Supervisor académico
  • Aprendices del nuevo milenio

    Aprendices del nuevo  milenio
    prensky denomina a las nuevas generaciones como Nativos digitales
    La demas población las denomina como inmigrantes en un mundo digital.( Prensky, 2001a)
  • Didactica tecnológica

    Didactica tecnológica
  • Estrategias Novedosas

    Estrategias Novedosas
  • UNESCO

    UNESCO
    La UNESCO establecio las competencias TICs para docentes los cuales deben:
    1.Comprender las politicas educativas
    2.Tener conocimientos solidos de los estandares curriculares
    3.Saber dónde,cuándo y como utilizar la tecnología digital
    4.Conocer el funcionamiento básico del hardware y del software, aplicaciones de productividad, internet etc
    5. utilizar y garantizar el acceso equitativo de las TICs(UNESCO,2008)
  • Renovación de la educación superior

    Renovación de la educación superior
    La UNESCO(2012) reconoce que el potencial de las TICs debe usarse plenamente para renovar la educación superior,ampliando y diversificando la trasmisión del saber
  • Alfabetización digital

    Alfabetización digital
    American Library Association(2013), define la alfabetización digital como la capacidad de utilizar las tecnologías de información y comunicación para encontrar,comprender,evaluar,crear y comunicar información digital.
  • Impresión 3D

    Impresión 3D
    Stratasys puso en marcha un programa de 3D que integra el PBL ( Bolkan,2014)
    El instituto de tecnología de Wentworth en Boston,fue la primera institución en ponerlo en marcha
  • Desafíos y tendencias en la educación superior

    Desafíos  y tendencias en la educación superior
    Hay 7 categorias de tecnologías, (Johnson et al, 2016)
    Estas son
    - tecnologias del consumidor(drones,celulares)
    - Estrategias digitales(BYOD, Flippedclassroom)
    - Tecnologías habilitantes(Computación afectiva, asistentes virtuales)
    - Tecnologías de internet constituidas por cloudcomputing
    - Tecnologias de aprenizaje( prendizaje con móviles, online learning)
    -Teconologías de redes sociales
    -Tecnologas visuales( impresiones 3D, realidad virtual)
    sirven para fomentar cambios reales en la educación
  • Interfaces digitales

    Interfaces digitales
    Los nativos digitales aprenden mejor a través de interfaces digitales, para esto las instituciones deben saber como aprende,recuerda,se motiva y emocionael cerebro(Rosler, 2016)
    Los principos neurocognitivos
    1.Revelancia
    2.Conocimiento apropiado
    3.Notabilidad
    4.Discriminabilidad
    5.Organización perceptual
    6.Compatibilidad
    7.Cambios informativos
    8.Limitación de capacidades
  • Aprendizaje profundo

    Aprendizaje profundo
    Pretende el dominio de contenidos que involucran a los estudiantes en pensamiento crítico, resolución de problemas, aprendizaje aotunomo y colaborativo, para esto la tecnología es fundamental ya que juga un papel muy importante para el desarrollo de este proceso.