Humanismo y Renacimiento

Rogerio Bacón 1210-1294

1210

Escuela Franciscana de Oxford
Inglaterra
El conocimiento proviene de la razón y la experiencia. Concebía a la metafísica como la ciencia que contiene los principios y reglas de las demás ciencias. Realizo investigaciones en torno a la física, astronomía, matemática, historia natural y la gramática griega y hebrea.

Duns Escoto 1266-1308

1266

Escuela Franciscana de Oxford
Escocia
La ciencia debe ser absolutamente demostrativa y rigurosa. El conocimiento se divide en intuitivo y abstractivo; el primero se refiere a lo real y presente, mientras que el segundo prescinde de esta existencia real.

Guillermo Occam 1290-1349

1290

Escuela Franciscana de Oxford
Inglaterra
La única fuente del conocimiento es la experiencia, por lo tanto la Teología no puede ser considerada como conocimiento ni ciencia. Se poseía el concepto de infinito, el cual la base del cálculo infinitesimal, fundamento de la matemática moderna.

Vittorino Da Feltre 1373-1446

1373

Humanista Italiano
Mantua, Italia
La enseñanza se basaba en diversas disciplinas y deportes como la equitación, danza o natación. La educación era concebida como la diversión en la que los estudiantes eran observados y tenían una educación de carácter, sociabilidad, aprendizaje sobre el control de tu propia persona. La educación era totalmente integral, se tomaba en cuenta el aspecto intelectual, estético, físico y religioso.

Guarino Da Verona 1374-1460

1374

Humanista Italiano
Verona, Italia
La educación Guariniana se tenía que dar en un ambiente de colaboración y una organización muy clara de las materias que se estudiaban y el método que se debía utilizar; educación dividida en elemental, gramatical y retorico.

León Batista Alberti 1404-1472

1404

Humanista Italiano
Génova, Italia
Los padres de familia deben estar al cuidado del hijos vigilando su conducta, evitando que tengan comportamientos incorrectos y caigan en vicios; la educación debe ser activa, moral y social, basándose en el estudio literario. Todo esta enseñanza permitirá forjar un hombre libre e independiente que sabe vivir en sociedad.

Leonardo Da Vinci 1452-1519

1452

Humanista Renacentista
Ambosie, Francia
La experiencia es el concepto clave en este tipo de educación, esta experiencia debe ser guiada por la razón elaborando hipótesis matemáticas que después se podrían aprueba. La práctica derivada de la experiencia permite al hombre despertar su ingenio y pone a prueba sus ideas. La pintura es el arte predilecta donde se explota la creatividad.

Erasmo de Rotterdam 1466-1536

1466

Humanista europeo
Basilea, Suiza
Educación literaria, donde los castigos físicos no son viables y se le da una enorme importancia a la enseñanza durante la primera infancia. Las características de un niño poseen particularidades unicas y dotadas de individualidad, por este motivo la didáctica debe adecuarse a dichas características. La instrucción debe ser a grupos pequeños de alumnos y la enseñanza de idiomas es necesaria.

Nicolás Maquiavelo 1467-1527

1467

Humanista Renacentista
Florencia, Italia
El historicismo es una forma en la que se elabora el aprendizaje del pasado y es la principal herramienta que logra la renovación de las comunidades, alejando la decadencia y ruina, esta educación basada en la historia permitirá la reconstrucción de la libertad.

Tomás Moro 1478-1535

1478

Humanista europeo
Londres
La educación lleva implicada una responsabilidad civil y política. Toda la población así como lleva a cabo sus actividades laborales deben cultivarse e instruirse. Es un tipo de educación dirigida para la vida en sociedad, respetando reglas y estar en continua instrucción.

François Rabelais 1494-1553

1494

Humanista europeo
Paris, Francia
La educación es para el perfeccionamiento del propio individuo sirviéndose del estudio literario, lingüístico e histórico y el conocimiento se amplié de manera plena y armónica.

Michel de Montaigne 1533-1592

1533

Humanista europeo
Burdeos, Francia
Educación dirigida solo para el bien propio del hombre, es un individualismo que busca la mejora del espíritu y sano raciocinio. La experiencia y práctica son las fuentes del conocimiento. La aprensión de otros idiomas debe darse a través de viajes en continuo contacto directo.