TRAS LOS PASOS DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

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In History
  • 5,000 BCE

    EGIPTO (siglo 5000 a.c)

    EGIPTO (siglo 5000 a.c)
    La educación depende de la clase social (faraones y nobleza)
  • 2,050 BCE

    REINO MEDIA (ca. 2050 - 1750 a. C.)

    REINO MEDIA (ca. 2050 - 1750 a. C.)
    Edad infantil para la instrucción de oficios (enseñanza padre e hijos)
  • 1,801 BCE

    ESCUELA ARCAICA ( siglo XlX a.c – Vll a.c )

    ESCUELA ARCAICA ( siglo XlX a.c – Vll a.c )
    Los sofistas maestros de retórica, el arte de hablar en público, enseñaban a los aristócratas y griegos.
  • 1,800 BCE

    GRECIA(1800 a.c – siglo lll a.c)

    GRECIA(1800 a.c – siglo lll a.c)
    Niños considerados como proyecto de adulto, falto de cualidades a desarrollar.
  • 1,800 BCE

    GRECIA ARCAICA ( 1800 a.c- 1100 a.c)

    GRECIA ARCAICA  ( 1800 a.c- 1100 a.c)
    ESPARTA: educación de corte militar esta educación es subordinada al estado.
  • -801 BCE

    ROMA (Siglo IX a.c)

    ROMA (Siglo IX a.c)
    El niño es explotado, debían obedecer. Seria educado para ser esclavos.
  • -470 BCE

    SÓCRATES (470 a.c – 399 a.c)

    SÓCRATES (470 a.c – 399 a.c)
    Da a conocer el concepto de virtud y maneja el método de reflexión (Mayeutica)
  • -428 BCE

    PLATÓN (428 a.c )

    PLATÓN (428 a.c )
    Educación para la sociedad por medio de tomar conciencia de la existencia.
  • -401 BCE

    ATENAS (siglo V a.c)

    ATENAS (siglo V a.c)
    Surgimiento cultural, leyes morales esta educación es subordinada a la familia.
  • 901

    ESCUELA MONÁSTICA (siglo X)

    ESCUELA MONÁSTICA (siglo X)
    Escuela monástica o claustral instituciones educativas cristianas, siglo oscuro.
  • 1001

    ESCUELAS ESCOLÁSTICAS(Siglo Xl)

    ESCUELAS ESCOLÁSTICAS(Siglo Xl)
    Las escuelas escolásticas se reactivan en una lucha por el control del poder y alcanzan su nivel educativo.
  • 1101

    ARTES LIBERALES (Siglo Xll)

    ARTES LIBERALES (Siglo Xll)
    Estudios estructurados entorno a las artes liberales.
  • 1102

    UNIVERSIDADES (Siglo Xll-Xll)

    UNIVERSIDADES (Siglo Xll-Xll)
    creación primeras universidades esta por el cruce de múltiples culturas.
  • 1103

    ESCUELAS EN LA EDAD MEDIA(Siglo Xl-Xll)

    ESCUELAS EN LA EDAD MEDIA(Siglo Xl-Xll)
    obispos envían a los párrocos a fundar escuelas para la educación gratuita.
  • 1105

    PRINCIPIOS EDUCATIVOS DE LA EDUCACIÓN OCCIDENTAL (Siglo Xll-XlV)

    PRINCIPIOS EDUCATIVOS DE LA EDUCACIÓN OCCIDENTAL (Siglo Xll-XlV)
    Afinamiento a las bases educativas del primer periodo medieval.
  • 1501

    RENACIMIENTO (SIGLO XVII)

    RENACIMIENTO (SIGLO XVII)
    Resurgen muchas de las ideas clásicas sobre la educación infantil. Se produce un auge de las observaciones de niños que revelan un nuevo interés por el desarrollo infantil
  • 1530

    Erasmo de Róterdam (1530)

    Erasmo de Róterdam (1530)
    manifiesta cierto interés por la naturaleza infantil.
  • 1540

    LUIS VIVES (1492-1540)

    LUIS VIVES (1492-1540)
    expresa su interés por la evolución del niño, por las diferencias individuales, por la educación de “anormales”, y por la necesidad de adaptación de la educación a los distintos casos y niveles. Destaca también su preocupación por la educación de las mujeres.
  • Abad Bérulle (Siglo XVII)

    Abad Bérulle (Siglo XVII)
    escribía: "No hay peor estado, más vil y abyecto, después del de la muerte, que la infancia". No se observa una preocupación por la infancia como tal, y la educación no se adapta al niño.
  • LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL (1760 – 1840)

    LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL (1760 – 1840)
    El trabajo de los niños era una costumbre común entre las familias campesinas y artesanas. En las primeras décadas de la revolución industrial, una gran cantidad de niños y niñas trabajaron en las fábricas y en las minas de carbón.
    La revolución industrial produjo cambios importantes en la vida de millones de personas. Muchas comenzaron a trabajar en fábricas y muchas de ellas eran niños.
  • REVOLUCIÓN FRANCESA 1789

    REVOLUCIÓN FRANCESA 1789
    La educación fue elevada a derecho en la Declaración de los Derechos del Hombre, incluida como preámbulo de la Constitución de 1793 o del Año I, la primera republicana de la historia francesa. En el artículo 22 se manifestaba que la instrucción era una necesidad común. La instrucción debía estar al alcance de todos los ciudadanos. Fue un principio fundamental que aportó la Revolución Francesa.
  • La Constitución de 1793-1795

    La Constitución de 1793-1795
    En diciembre de 1793 la Convención aprobó una ley para desarrollar y garantizar lo dispuesto en el artículo 22 de la Constitución. Se estableció la instrucción obligatoria y gratuita para todos los niños de 6 a 8 años. Los padres que no mandasen a sus hijos a la escuela podrían perder sus derechos cívicos
  • EUROPEO OCCIDENTAL (Siglo XIX)

    EUROPEO  OCCIDENTAL (Siglo  XIX)
    La infancia fue institucionalizada y la exigencia de regulación y de estandarización corre pareja con la instauración de cánones normativos definen la niñez como una sub-población, justificando un enfoque específico: a los higienistas suceden los pediatras y después la escuela, para identificar los estadios obligatorios del desarrollo.
  • DICTADURA FRANQUISTA (siglos XIX- XX)

    DICTADURA FRANQUISTA (siglos XIX- XX)
    el trabajo infantil se convierte en ilegal, y por tanto, en invisible. En España, desde un punto de vista legislativo, si bien hubo ciertas disposiciones reales que desde el siglo XVI prohibían el trabajo de menores.
  • COLONIAS ESPAÑOLAS( año 1817)

    COLONIAS ESPAÑOLAS( año 1817)
    los niños debían recibir las enseñanzas religiosas todos los días.
    No es mucha la información existente sobre los niños en el período colonial. Algunos autores han interpretado esta situación como la "ausencia de infancia". Sin embargo, no hay indicios claros de que no hayan sido considerados, o que fueran vistos como simples adultos
  • LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL(1914 a 1918)

    LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL(1914 a 1918)
    Tanto en Alemania, como en Gran Bretaña y Francia, los niños se involucraron desde muy temprano en las cuestiones bélicas. El historiador Stéphane Audoin-Rouzeau utiliza el concepto de “niños movilizados” para hablar de este hecho. En su opinión, los niños de todos los países en guerra, pero en particular los de Francia, fueron un blanco directo de la extensa propaganda.
    En la escuela, la guerra era lo primero y lo último que se les recordaba a los niños todos los días.
  • SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1939-1945)

    SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1939-1945)
    los derechos de las personas, y los de los niños en particular, fueron otra vez brutalmente vulnerados. Los niños fueron especialmente vulnerables durante la época del holocausto. Los nazis practicaron el infanticidio de aquellos niños a los que denominaron “indeseables” y fueron tachados de peligrosos de acuerdo a su ideología. La Segunda Guerra Mundial dejó entre sus víctimas a miles de niños en una situación desesperada.
  • Creación de la ONU "Organización de las Naciones Unidas " (1945 )

    Creación de  la ONU "Organización de las Naciones Unidas " (1945 )
  • Declaración Universal de los Derechos Humanos por la ONU (1948)

    Declaración Universal de los Derechos Humanos por la ONU  (1948)
    Desde el 10 de diciembre de 1948 la Declaración Universal de los Derechos Humanos reconoce que “la maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales”. La ONU proclamó al año 1979 como el Año Internacional del Niño. Durante este año, tuvo lugar un verdadero cambio de espíritu, ya que Polonia propuso crear un grupo de trabajo dentro de la Comisión de los Derechos Humanos que se encargara de redactar una carta internacional.
  • COLOMBIA: LEY 1098 DE 2006 (2006)

    COLOMBIA: LEY 1098 DE 2006 (2006)
    se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia.
    LEY 1098 DE 2006:
    leer http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1098_2006.html
  • COLOMBIA: LEY 1804 DE 2016 (2016)

    COLOMBIA: LEY 1804 DE 2016 (2016)
    Por la cual se establece la política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre y se dictan otras disposiciones.
    leer:
    http://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Leyes/30021778
  • LEY 1878 DE 2018 (2018)

    LEY 1878 DE 2018 (2018)
    (Enero 9) por la cual se modifican algunos artículos de la Ley 1098 de 2006 , por la cual se expide el código de la Infancia y la Adolescencia, y se dictan otras disposiciones.
    leer:
    https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1878_2018.htm
  • Period:
    5,001 BCE
    to
    456

    EPOCA ANTIGUA (Siglo 5000 a.c – siglo V d.c )

    La Edad Antigua es un período tradicional, muy utilizado en la periodización de la historia humana, definido por el surgimiento y desarrollo de las primeras civilizaciones que tuvieron escritura, llamadas por ello "civilizaciones antiguas". Tradicionalmente ha sido el período inicial de la historia propiamente dicha, iniciada con la invención de la escritura, precedida de la prehistoria.
  • Period:
    401
    to
    Dec 31, 1500

    EDAD MEDIA (SIGLO X A XV)

    La Edad Media, Medievo o Medioevo es el período histórico de la civilización occidental comprendido entre los siglos v y xv. Convencionalmente, su inicio se sitúa en el año 476 con la caída del Imperio romano de Occidente y su fin en 1492 con el descubrimiento de América,1​ o en 1453 con la caída del Imperio bizantino, fecha que tiene la singularidad de coincidir con la invención de la imprenta —publicación de la Biblia de Gutenberg— y con el fin de la guerra de los Cien Años
  • Period:
    1401
    to

    EDAD MODERNA (SIGLO XV A XVIII)

    La Edad Moderna es el tercero de los periodos históricos en los que se divide convencionalmente la historia universal, comprendido entre el siglo XV y el XVIII. Cronológicamente alberga un periodo cuyo inicio puede fijarse en la caída de Constantinopla (1453) o en el descubrimiento de América (1492), y cuyo final puede situarse en la Revolución francesa (1789) o en el fin de la década previa, tras la independencia de los Estados Unidos (1776).
  • Period: to

    EDAD CONTEMPORANEA (1789 y la actualidad)

    Los padres ya tienen un cuidado especial para con sus hijos y se interesan por educarlos, regidos por los intereses religiosos. Hasta el siglo XIX existían con absoluta claridad solamente dos categorías reconocidas de seres humanos en cuanto a desarrollo: los mayores y los niños que muchas veces se consideraban igual que los mayores sólo que más pequeños físicamente.