Infancia y adolescencia (recorrido histórico)

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In History
  • 5,000 BCE

    Edad Antigua (5000 a.C. - Siglo V d.C)

    Edad Antigua (5000 a.C. - Siglo V d.C)
    No concepción de infancia como etapa del desarrollo. Culturas orientales (Grecia, Roma, Egipto) Familia, núcleo de la sociedad y el padre, jefe de la misma. El nacimiento de un hijo varón, motivo de celebración y orgullo, pero si nacía con discapacidad, (física) era sacrificado (arrojado, etc.) A los seis años eran separados de su madre/nodriza y a los 18 empezaban su entrenamiento militar. La educación de las mujeres tenia como finalidad el hogar. Problemáticas: Infanticidio, abandono, exilio
  • 401

    Edad Media (Siglo V d.C - siglo XV d.C)

    Edad Media (Siglo V d.C - siglo XV d.C)
    Niño = Homúnculo (adulto pequeño) “Sólo el tiempo puede curar de la niñez, y de sus imperfecciones” (Tomás de Aquino) Practicas de salubridad de maltrato (plomo en el ombligo) "Lilio de la medicina" médico Bernardo Gordonio. (50% de los niños morían antes de cumplir el año de edad y el 85% antes de la adolescencia) Estilo de vida condicionado por genero y poder adquisitivo. Mayoria de edad: niños (14 años) niñas (12 años) Iglesia: Control total (educación - pedagogía violenta/conductista)
  • 500

    Edad Media (Siglo V d.C - siglo XV d.C)

    Edad Media (Siglo V d.C - siglo XV d.C)
    Pedagogía del rigor y vigilancia (Latín)Cuerpo: pecado (no educación física) “No hay peor estado, más vil y abyecto, después del de la muerte, que la infancia”(Abad Bérulle) Problemáticas: debido a la falta de información, existía una cultura de información falsa que llevaba a cometer acciones agresivas en contra de la infancia (fruto del pecado, castigo de Dios, el nacimiento de gemelos significaba infidelidad por parte de la mujer...)mala alimentación: sarna, enfermedades en el cerebro y vista
  • 1492

    Edad moderna (Siglo XV d.C - Siglo XVIII d.C)

    Edad moderna (Siglo XV d.C - Siglo XVIII d.C)
    Representaciones artísticas de la infancia. Revolución industrial: niño como mano de obra. Modernidad: Juventud, como grupo social de importancia (acceso al mercado de consumo, espacios para jóvenes) Pedagogía educativa familiar (base de la formación - buen ciudadano - deber ser social) padre de familia (cabeza del proceso)La vida del niño (aberración al aborto y practicas sexuales sin protección - respeto a la naturaleza)
  • Edad moderna (Siglo XV d.C - Siglo XVIII d.C)

    Edad moderna (Siglo XV d.C - Siglo XVIII d.C)
    Relación hijo - padre (amor, obediencia y reverencia)Relación padre - hijo (Alimentación, educar en obediencia, formación del ciudadano, salvación final) Denuncias de practicas al niño en el tratado de Nebrija (1509) (fajado...) cuidado (nodrizas).Siglo XVII (afecto infantil) niño - entidad social. Siglo XVI (historia de la infancia) Siglo XVIII (Regulación del trabajo infantil, periodo educativo obligatorio, derecho al voto, servicio militar) - organizaciones juveniles reguladoras europeas
  • Edad Contemporanea (Siglo XVIII d.C - actualidad)

    Edad Contemporanea (Siglo XVIII d.C - actualidad)
    II revolución industrial: reconocimiento de la juventud desde la cualificación educativa y oportunidades laborales. Protestas de jóvenes obreros (movimientos) acceso al mercado: independencia de la juventud. Siglo XIX: espacios de ocio condicionado al nivel adquisitivo. Ocio en la calle: problemas sociales = sistemas judiciales para jóvenes delincuentes (tratarlos y curarlos)
    Iglesia: Movimientos juveniles. JOC (Juventud Obrera Cristiana) Bélgica
  • Edad Contemporanea (Siglo XVIII d.C - actualidad)

    Edad Contemporanea (Siglo XVIII d.C - actualidad)
    Organizaciones juveniles grosso modo:
    1883 Boy's Brigade (Organización voluntaria uniformada británica - edades (12-18)
    1902: Guirls life brigade
    1904 Termino adolescencia (primera vez) (Hall)
    1908 Boy scouts edades (8-23)
    1910 Guirl guides edades (7-21)
    1919 Confederación Internacional de Estudiantes
    1922 Ley de Bienestar de la Juventud de la República de Weimar
    1936 I Congreso Mundial de la Juventud (Ginebra)
    1938 II Congreso Mundial de la Juventud (Nueva York)
  • Edad Contemporanea (Siglo XVIII d.C - actualidad)

    Edad Contemporanea (Siglo XVIII d.C - actualidad)
    Concepciones teóricas
    1950 Erik Erikson - juventud (concepción moderna)
    1960 Movimiento juveniles/marxismo (juventud: nueva clase - vanguardia del cambio social)
    1970 y 1980 Juventud (estructuras sociales y relaciones de poder)
    Importante:
    1948: Naciones Unidas. Concepto de niños a los menores
    1989: Convención de los Derechos del Niño
    1993: Ministerio de Justicia - Código de los niños y adolescentes
    Autores destacados: Rousseau (El Emilio), Pestalozzi (educación popular)
  • Bibliografía

    Bibliografía
    Castillo,P. (2015) Historia de la infancia observada desde los ejes del juego, juguete y desigualdad. Recuperado de:
    https://www.researchgate.net/publication/317290071_HISTORIA_DE_LA_INFANCIA_OBSERVADA_DESDE_LOS_EJES_DEL_JUEGO_JUGUETE_Y_DESIGUALDAD
    deMause, L. (1982) Historia de la infancia. Recuperado de:
    https://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/download/296676/385608/
  • Bibliografía

    Bibliografía
    Souto, S. (2007). Juventud, teoría e historia: la formación del sujeto social y de un objeto de análisis. Historia actual online, (13). 171-192. Recuperado de:
    https://dialnet-unirioja-es.ibero.basesdedatosezproxy.com/servlet/articulo?codigo=2479343
    Mansilla, M. (2000) Etapas del desarrollo humano. Revista de educación de psicología, 3(2), 105-116. Recuperado de:
    http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/psico/article/view/4999/4064