Institucionalizacíon de la sociología de la educación

Área prioritaria de intervención del estado

1950

La educación se convirtió, a partir de la década de los cincuenta en un área prioritaria de intervención del estado, tanto por su importancia como factor de desarrollo económico como por ser un instrumento clave en la política de igualdad de oportunidades.
Estructural funcionalismo Norteamericano. (Como instrumento de legitimación de la política educativa).

Orientación de la sociología en los años 50 " apolítica y productora de diagnósticos útil para la toma de decisiones políticas

Teorías de la reproducción

1960

Destacaron la importancia del conflicto y de la ideología en la educación. Se resume en la escuela lejos de ser una institución neutra, que asigna y distribuye posiciones sociales en función de los méritos individuales, es un mecanismo de reproducción de las posiciones sociales de origen.

- Paradigma liberal o del conflicto.
- Paradigma critico.

Nueva sociología de la educación que habla sobre la sociología del conocimiento

1970

Esta sociología tenía en cuenta el Currículo, como expresión de las relaciones de poder, que subyacen en la selección y organización del conocimiento educativo.
- Sociología interpretativa.
( Construcción social que se produce dentro de las instituciones escolares).
-Interaccionismo simbólico.
Estudian estas teorías, relación entre escuela y sociedad.
-Alta demanda

Mayor producción empírica.

1980

Se buscaba el descubrimiento de regularidades entre estructura social y procesos educativos.
Se buscaba una sociología critica y no susceptible de superar el estructuralismo de las teorías de la reproducción.

-Se redefinió el objeto de estudio de la sociología.

Aparición de problemas epistemológicos y teóricos en la disciplina.

1990

Hubo una recuperación de la teoría del capital humano en un contexto con mayor tecnología y economías.
Se redefinió el papel de la educación en la sociedad de la información.
Con nuevos campos de análisis y nuevas producciones teóricas.
- Institucionalización de la sociología de la educación.

Formas estructurales de la Sociedades avanzadas.

2020

• Educación de impacto social.
• Políticas educativas.
• sociología de género (mayor producción de conocimiento).
• Diversidad cultural.
• Se empiezan a discutir temas como igualdad de oportunidades y cultura escolar.