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Siglos XVII-XVIII: La educacion consederada como solución.
Surge la consideración de que la educación es fundamental para el desarrollo político, social y económico de las naciones. Se promueven las primeras instituciones educativas con programas de formación para el profesorado, como el Instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas en 1685. -
El siglo XVII: La primera institucion de formación para el profesorado.
El Instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas, fundado por el sacerdote Juan Bautista de la Salle en 1685, fue una de las primeras instituciones dedicadas a la formación del profesorado. Este instituto tenía como objetivo principal la educación de niños de familias pobres en Francia durante el siglo XVII. De la Salle, quien fue canonizado como santo por la Iglesia Católica en 1900, es considerado un pionero en la educación moderna y en la formación del profesorado. -
Siglo XVIII: La formación de maestros.
En el contexto del siglo XVIII, aproximadamente hacia 1700, se observa un aumento en la creación de instituciones dedicadas a la formación de maestros en diferentes partes del mundo, en respuesta a la creciente demanda de educación formal y a la necesidad de contar con profesionales capacitados para impartirla. En Europa, especialmente en países como Francia, Alemania y Suiza, surgieron algunas de las primeras instituciones para la formación de maestros. -
1750- 1789: La escuela moderna.
La escuela moderna representó un cambio radical en la forma en que se concebía la educación, transformando la educación de un privilegio de unos pocos en un derecho universal para todos los ciudadanos. Su legado sigue siendo fundamental en la configuración de los sistemas educativos contemporáneos en todo el mundo. Surgió como resultado de los cambios sociales, políticos y económicos ocurridos durante la Revolución Industrial y la Revolución Francesa, aproximadamente hace unos doscientos años. -
Inicios del siglo XIX: Johan Friedrich Herbart
Desempeñó un papel crucial en el campo de la educación al introducir ideas innovadoras sobre el estudio de los procesos psicológicos del aprendizaje. Su influencia se extendió por varios países, impactando en los sistemas de formación del profesorado y en la práctica educativa en general.
Herbart destacó la importancia de comprender cómo funcionan los procesos mentales durante el aprendizaje, lo que condujo a un enfoque más científico y sistemático en la enseñanza. -
Mediados del siglo XIX: Se fundan las escuelas normales en varios estados de México.
Se establecieron las escuelas normales como parte de un esfuerzo por mejorar la calidad de la educación y formar maestros capacitados para la enseñanza básica. Estas instituciones surgieron en un contexto de cambios sociales, políticos y económicos, marcado por la industrialización emergente y la necesidad de una fuerza laboral educada y competente. El objetivo principal de las escuelas normales era proporcionar una formación específica para aquellos que deseaban convertirse en maestros. -
Revolución Mexicana de 1910
fue un conflicto armado que tuvo un profundo impacto en todos los aspectos de la sociedad mexicana, incluida la educación. Durante este período, la educación escolar se convirtió en un derecho inalienable de toda persona, lo que significa que se reconoció como un derecho fundamental que no podía ser negado ni restringido por el gobierno u otras autoridades. Una de las ideas fundamentales que surgieron durante la Revolución Mexicana fue la del "maestro misionero". -
Fundación de la secretaría de educación.
Durante el gobierno de Álvaro Obregón, se fundó la Secretaría de Educación Pública en México, con José Vasconcelos como su primer titular. Esta fue una institución crucial en la historia educativa de México, ya que consolidó y centralizó el sistema educativo del país bajo una sola autoridad. Entre ellos, promovió la idea del "maestro misionero", inspirada en un enfoque pedagógico que tenía sus raíces en la tradición religiosa, donde los maestros se veían como agentes de cambio social y cultural. -
El maestro como líder social.
La concepción del maestro como líder social experimentó un cambio significativo en México. Si bien la idea del maestro como misionero y apóstol, con raíces en una visión religiosa, seguía presente, se enriqueció y fortaleció con una perspectiva laica que definía al maestro como un líder social. Esta evolución reflejaba los cambios en la sociedad mexicana y en el papel que se esperaba que desempeñara el maestro en la comunidad. se veía como un agente de cambio y transformación social. -
Finales del siglo XX: Se busca profesionalizar al magisterio con la creación de la Universidad Pedagógica Nacional
Se llevó a cabo un importante proceso de profesionalización del magisterio, con el objetivo de elevar la calidad de la educación y mejorar la formación de los maestros. Dos iniciativas destacadas en este sentido fueron la creación de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) y la elevación de la formación inicial de maestros de educación básica al nivel de licenciatura. Fue fundada en 1978 con la misión de formar profesionales altamente capacitados en el ámbito de la educación. -
La formación de maestros en las escuelas normales.
Seguía siendo un proceso fundamental para preparar a los futuros educadores del país. Los estudiantes que ingresaban a las escuelas normales lo hacían con la intención de convertirse en maestros, y el proceso de formación era relativamente breve pero intenso. Uno de los aspectos más destacados de este proceso era la juventud de los estudiantes. Muchos de ellos tanto niños y niñas, comenzaban su formación en las escuelas normales a una edad temprana, generalmente entre los 14 y 15 años. -
La profesionalización del maestro.
Se dio un paso significativo en la profesionalización del magisterio con la elevación a nivel de licenciatura de la formación inicial de maestros de educación básica. Este importante cambio se llevó a cabo mediante un Decreto presidencial que reconoció la necesidad de elevar el nivel educativo y la preparación de los maestros que impartían clases en el nivel básico. -
La reforma educativa.
México experimentó una importante reforma educativa que cambió significativamente la estructura y la responsabilidad del sistema educativo. Una de las modificaciones clave de esta reforma fue la descentralización del sistema educativo, otorgando a cada estado de la república la responsabilidad de la gestión y administración de la educación en su territorio. Antes de esta reforma tenía un papel centralizado en la toma de decisiones y la implementación de políticas educativas en todo el país. -
El rol del docente en la actualidad.
En la actualidad el rol del docente se ha transformado en el de un mediador del aprendizaje que facilita y guía el proceso educativo de los estudiantes. Para desempeñar este rol de manera efectiva los docentes deben contar con competencias actualizadas y recursos adecuados que les permitan responder de manera eficaz a las necesidades de sus estudiantes y promover su desarrollo integral capaz de mediar entre el saber y el aprender adaptándose a las necesidades de una sociedad en constante cambio.