Educación en Colombia

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In History
  • 1500

    Inicio la educación en Colombia

    Inicio la educación en Colombia
    Se crearon las primeras universidades en el cual las escuelas y colegios estaban incluidos allí, asistían niños de 10 años, aprendían el alfabeto y la gramática.
  • 1540

    Primeras escuelas

    Primeras escuelas
    Los españoles comenzaron temprano la apertura de escuelas en la Nueva Granada . Las órdenes religiosas ya habían fundado pequeñas escuelas primarias en sus conventos
  • 1550

    Primera interacción con la educación

    Primera interacción con la educación
    Las primeras formas de instrucción “superior” en la sociedad colonial estuvieron restringidas a las cátedras de gramática y lectura dirigidas a clérigos
  • Period:
    1550
    to

    Escuela pública

    Los dineros para sostenimiento de escuela publica y pago de maestro, provenían esencialmente de los aportes de los interesados, no recibían ayuda de la corona
  • Period:
    1550
    to

    Clases de sujetos dedicados a la enseñanza

    1) los catedráticos, sus espacio de trabajo era en los colegios mayores
    2) los religiosos de orden eran los bachilleres o también conocidos como los preceptores particulares que hacían parte de la servidumbre
    3) los maestros pensionarios ,quienes acogían en su casa un número de niños que pagaban su respectiva pensión
    4) el maestro público de primeras letras
  • Period:
    1550
    to

    Época de la colonia

  • 1563

    Las primeras cátedras

    Las primeras cátedras
    Las dos primeras cátedras universitarias se deben a los frailes dominicos estas se dieron en 1563 y 1573
  • 1565

    Educación en la Colonia

    Educación en la Colonia
    La educación en la colonia estaba basada en los principios del renacimiento , esta educación estaba bajo el dominio religioso o familiar
  • escuelas doctrinales

    escuelas doctrinales
    crean las escuelas doctrinales en los pueblos indígenas, para los hijos de los nobles y de los caciques
  • Colegio para los hijos de los españoles

    Colegio para los hijos de los españoles
    Se fundó el Colegio Seminario de San Bartolomé para impartir educación superior a hijos de Los españoles.
  • las escuelas pías

    las escuelas pías
    aparecen las escuelas pías solo se dieron en 5 ciudades, eran para niños huérfanos y pobres; no podían asistir los mestizos ni los indígenas
  • Period: to

    Exclusión

    El sistema educativo de ese entonces tenia como características :
    -No existía la aritmética en las escuelas de primera letra
    -había ausencia de escuelas publicas y falta de maestros

    -Educación completa solo para blancos y nobles
    Sistema educativo excluía :
    - Los esclavos no podían aprender, porque si no eran sometidos a castigos mutilantes
    -Los indios tenían acceso a la escuela de lengua castellana (aprenden catecismo y gramática)
  • Period: to

    Propuesta de reforma del sistema educativo

    Don Francisco Antonio Moreno Díaz y Escandan quien al regresar de Europa asume la tarea de elaborar una propuesta con el propósito de transformar el sistema educativo de ese entonces. Tenia como objetivo trasformar los obsoletos métodos de enseñanza verbalista y que no aceptaba ningún tipo de cuestionamiento ,utilizada por las comunidades religiosas, quienes desconocían el desarrollo de las sociedades y los avances científicos obtenidos en aquella época .
  • Primera catedra de matematicas

    Primera catedra de matematicas
    Primera cátedra de matemáticas y física por José Celestino Mutis en Colegio Mayor de Nuestra Señora de Rosario de Santafé de Bogotá
  • Aparición del oficio de maestro

    Aparición del oficio de maestro
    Con la expulsión de los jesuitas, el control de la educación en el Virreinato de la Nueva Granada, dejó de ser asunto exclusivo de
    comunidades religiosas para volverse preocupación del Estado.
    los nombramientos de los maestros era a través de convocatorias públicas para elegir a los más adecuados a través de exámenes de oposición.
  • Educación para algunos

    Educación para algunos
    la educación era para todos los que tenían plata, las universidades y las escuelas públicas, se separó la escuela de las universidades y se implementó materias como la biología y las matemáticas; Los Jesuitas son expulsados del reino de la nueva granada por orden de la corona española
  • Primer reformador

    Primer reformador
    Francisco Antonio Moreno y Escandón fue el primer reformador de la educación donde buscaba que la educación no se centraba en lo teológico, sino en la filosofía , presentó un proyecto para la creación de una universidad pública de estudios generales
  • Critica a la educación

    Critica a la educación
    Francisco Antonio y Escandón Escribió un memorial en el que criticaba la educación que ofrecían los religiosos; decía que no manejaban conceptos científicos profundos, desconocían teorías como la de Copérnico ; es decir, enfrentaba a aquella educación alejada de los movimientos intelectuales .
  • Virrey José Manuel de Guirior

    Virrey José Manuel de Guirior
    Durante su gobierno quiso reformar la educación, en particular los estudios superiores, y crear una nueva universidad.
    Quiso implementar un moderno plan de estudios centrado en las matemáticas, el álgebra, la geometría, la trigonometría y las ciencias naturales, al cual la iglesia se opuso y no permitió su aprobación.
  • Idea de Copernio

    Idea de Copernio
    José Celestino Mutis es atacado por dominicos (maestros en las cátedras de teología, arte...) por la controversia frente a las concepciones del universo, mutis promovió la idea de Copérnico y los dominicos la idea de Ptolomeo por esto ellos le pidieron a la inquisición de Cartagena que fuera condenado
  • Period: to

    Virrey del Nuevo Reino de Granada

    Virrey José Manuel de Guirior
  • Plan de estudio de Francisco Moreno y Escandón

    Plan de estudio de  Francisco Moreno y Escandón
    el virrey Manuel Guirior y la junta de aplicaciones
    estudiaron este nuevo plan de estudios de Francisco Moreno y Escandón y de inmediato lo pusieron en ejecución.
    Este plan educativo tuvo el apoyo decisivo del virrey y de la junta de educación; sin embargo, varios años después, la Corona no lo aprobó.
  • Propuesta de reforma

    Propuesta de reforma
    Francisco Antonio Moreno y Escandón proponen una reforma educativa rechazada y atacada por los dominicos.
  • Period: to

    Reforma de Francisco Moreno y Escandón

    El plan de estudio de Francisco Moreno y Escandón tuvo vigencia 5 años en Santafé de Bogotá
  • Biblioteca Pública Real en santafe

    Biblioteca Pública Real en santafe
    Por iniciativa del fiscal Moreno y Escandón y el virrey Manuel Guirior se creó la Biblioteca Pública Real
  • Crítica al Plan Moreno y Escandón

    Crítica al Plan Moreno y Escandón
    La junta de estudios, después de hacer la crítica al Plan
    Moreno y Escandón, estableció de nuevo el plan tradicional escolástico el 18 de octubre de 1779, con la influencia de la Iglesia en la educación
  • Period: to

    Virrey de Nueva Granada.

    Arzobispo Antonio Caballero y Góngora.
  • La Expedición Botánica

    La Expedición Botánica
    La Expedición Botánica la creo el arzobispo virrey Antonio Caballero pero la dirigió el doctor don José Celestino Mutis Esta institución se consagró a la investigación y descripción
    científica de la naturaleza donde se realizaban viajes para crear un inventario De la naturaleza en América
  • Educación para la mujer

    Educación para la mujer
    La primera comunidad educativa para la mujer en la nueva granada fue : el colegio de la enseñanza , después de esto la mujer obtuvo el derecho a estudiar
  • restablecimiento de la cátedra de matemáticas

     restablecimiento de la cátedra de matemáticas
    El énfasis en las ciencias aplicadas ,según Antonio Caballero y Góngora era tan necesarias para el estado, esto lo llevó a plantear la enseñanza de las matemáticas . Para la enseñanza de esta cátedra propuso un horario flexible dirigido a dos
    clases de discípulos, los de asistencia necesaria y de asistencia voluntaria.
    impulso otras catedras
  • Reforma educativa

    Reforma educativa
    Este plan hace la propuesta dentro de la creación de una Universidad Pública para Santafé de Bogotá. La cual incluye una reforma estructural de toda la organización universitaria donde esta sería regida por órganos rectores: Canciller, director de estudios, rectores y consiliarios.
    Representada por los profesores, doctores, maestros, estudiantes y demás funcionarios, quienes debían presentar condiciones de intachable conducta.
  • Regreso del arzobispo a España

    Regreso del arzobispo a España
    Antes de regresar a España , para ocupar el cargo de arzobispo de Córdoba, donó su biblioteca al arzobispado de Santa Fe. Entre
    los libros que obsequió se encontraban los de Newton, Locke, Buffon, Fleury, Montaigne, Montesquieu y
    Blaise Pascal
  • Crisis en la educacion

    Crisis en la educacion
    Los jesuitas dirigían la mayoría de las escuelas secundarias, pero en 1789 Carlos III ordenó la expulsión de los religiosos de la Orden de Jesús de todos los dominios españoles y la educación secundaria colonial sufrió un colapso en la mayoría de las ciudades provinciales donde existían colegios.
  • Primera cartilla

    Primera cartilla
    La publicación de la Cartilla Lacónica de las Quatro reglas de la arithmética práctica por el maestro de escuela don Agustín Joseph De Torres.
    Se trata del primer texto de carácter didáctico publicado por un maestro en Colombia , la cartilla consta de ocho cuartillas y en ella se hace una presentación precisa y concisa de las cuatro reglas de la aritmética
  • el primer colegio de física y matemáticas

    el primer colegio de física y matemáticas
    Don Bernardo Anillo dirigió en Bogotá el primer colegio de física y matemáticas de la Nueva Granada
  • Colegio del Rosario

    Colegio del Rosario
    se restableció los estudios de medicina en el Colegio del Rosario.
  • Primeras cátedras de química y mineralogía

    Primeras cátedras de química y mineralogía
    Jorge Tadeo Lozano con el arzobispo Fernando Caycedo y Flórez, fundaron las primeras cátedras de química y mineralogía
  • Ideas lancasterianas

     Ideas lancasterianas
    En la residencia inglesa del precursor don Francisco Miranda, el joven Simón Bolívar escuchó entusiasmado al famoso pedagogo inglés José Lancaster , Con base a una serie de investigaciones creo el nuevo sistema educativo “la enseñanza mutua”. el cual estaba en Europa y se propagaría a Hispanoamérica en la primera mitad del siglo XIX
  • critica por parte de los criollos

    critica por parte de los criollos
    Los criollos criticaron la ignorancia de los pueblos ,el considerable atraso , los muchos analfabetas; el descuido y deficiencia general
    de la educación, además de la carencia de conocimientos prácticos y experimentales, la ineptitud de los maestros de primeras letras y las prohibiciones para la libre expresión de las ideas.
  • Educación para ambos sexos

    Educación para ambos sexos
    El sabio Caldas propuso una educación para los jóvenes de ambos sexos y la organización de una educación pública, gratuita, igual para todos, sin distinciones de raza y clases sociales. Una educación sabia, con enseñanzas prácticas y útiles, formando ciudadanos virtuosos. Una educación dirigida por maestros filósofos ilustrados, que tengan la capacidad de llevar a los alumnos por el camino del conocimiento, la superación y el adelanto constante en los conocimientos.
  • la Representación al Virrey de Santafe

    la Representación al Virrey de Santafe
    Don Antonio Villavicencio expuso las causas del descontento en el Nuevo Reino de Granada contra la política española, se expuso también el problema educativo y la falta de conocimientos en las ciencias experimentales
  • Maestros en todas partes

    Maestros en todas partes
    Años más tarde, con la independencia de la Corona española y la instauración de la República, se necesitaron maestros que cubrieran todos los rincones de la patria. Para ello había que formarlos y se hicieron diferentes propuestas que se fueron implementando a
    lo largo del siglo XIX.
  • Period: to

    Periodo de la Independencia

    Se impuso la autonomía provincial en contra del centralismo y se promovió la creación de estatutos constitucionales de las provincias que permitían curricular izar las ciencias y las artes según las necesidades regionales. A pesar de esta autonomía se crearon ciertos requisitos que todos debían cumplir, currículos que promovieran la lectura, la escritura, los dibujos geométricos, la doctrina cristiana y el civismo, las ramas de la ciencia, la agricultura, la industria.
  • Period: to

    Independencia de Colombia

  • el Semanario del Nuevo Reino de Granada

    el Semanario del Nuevo Reino de Granada
    En el Semanario del Nuevo Reino de Granada, periódico científico que dirigió el sabio Francisco José de Caldas entre los años 1811 y 1813, expuso sus ideas científicas y publicó numerosos estudios de los científicos de la Expedición Botánica. Sus ideas sobre la educación las transmitió en su “Discurso sobre la educación” y en sus “Reflexiones sobre la educación pública”
  • Constitución monárquico-republicana

     Constitución monárquico-republicana
    Donde se estableció que “en todos los poblados deberán establecerse escuelas de primeras letras y dibujo, dotadas competentemente de los fondos a que corresponda, con separación de los dos sexos”
  • Critica de Caldas

    Critica de Caldas
    El sabio Caldas propuso establecer un método común y uniforme en todas las escuelas, evitando el capricho de los padres y de los mismos maestros. Criticó las prácticas de castigo que la escuela tradicional utiliza para corregir a los niños. Según Caldas, la educación debe basarse en la virtud y en la ayuda a la
    sociedad; “preferir el bien público al nuestro”.
  • República de Cundinamarca

    República de Cundinamarca
    Se estableció que en todos los pueblos se crearán escuelas de primeras letras y dibujo, con separación de los dos sexos. Los
    objetos de la enseñanza serán: leer, escribir, dibujar, los primeros elementos de
    geometría, la doctrina cristiana y las obligaciones y los derechos del ciudadano,
    conforme a la Constitución.
  • Critica de los criollos

    Critica de los criollos
    Los criollos señalaron los problemas educativos que llevaron a la ignorancia de los pueblos americanos en un escrito, fragmento : la ignorancia hace al pueblo “crédulo, supersticioso, incapaz de conocer las verdades esenciales y la que lo somete a la astucia de los gobiernos opresivos”
  • la Constitución de Popayán

    la Constitución de Popayán
    Los artículos 192 a 195 fueron dedicados a la educación e instrucción general
  • la Constitución del Estado de Mariquita

    la Constitución del Estado de Mariquita
    los criollos de Mariquita aprobaron la Constitución del Estado de
    Mariquita, esta Constitución lo dedicó
    al fomento de la literatura
  • Period: to

    Periodo de la Gran Colombia

    Se crearon las escuelas republicanas con una pedagogía lancasteriana (niños más avanzados enseñan a otros) Durante esta época hubo una pequeña división entre el estado una parte quería conservar la formación en valores de lo religioso y la otra querían las ideas traídas de Francia e Inglaterra. Posteriormente Francisco de Paula Santander establece la reforma educativa y escuelas encada uno de los conventos religiosos y que se tiene como meta en formar unos buenos católicos.
  • Primera reforma

    Primera reforma
    Francisco de Paula Santander y Simón Bolívar brindan educación para todos , por lo cual crean escuelas normales y las escuelas de primeras letras en todo el territorio y en la enseñanza excluye al clero y le dan prioridad al método lancasteriano
  • educación primaria

    educación primaria
    Mientras la revolución seguía su curso, Francisco de Paula Santander, vicepresidente y cabeza del gobierno en ausencia de Simón Bolívar, dio el primer paso en la creación de un sistema de educación primaria.
  • Decreto

    Decreto
    Mediante un decreto del 6 de octubre de 1820, ordenó que
    se estableciera una escuela en toda comunidad de más de treinta familias para enseñar a los niños a leer, escribir y sumar, estudiar la religión e instruirlos en los derechos y deberes de los ciudadanos. Los niños indígenas debían ser educados en las mismas condiciones que los niños blancos
  • El Congreso de Cúcuta

    El Congreso de Cúcuta
    Para dar un marco jurídico al gobierno de la nueva República, asumió la tarea de ofrecer mayores facilidades a la expansión de la
    educación mediante una serie de leyes. Una de ellas ordenaba a los conventos de monjas a abrir escuelas para mujeres como en la Colonia, pero ahora el gobierno se reservaba la aprobación de los programas y de los reglamentos.
  • Surgimiento de la formación para maestros

    Surgimiento de la formación para maestros
    después de la proclamación de la Independencia y de la Constitución de la gran Colombia, se crearon en Bogotá, Caracas y Quito las escuelas normales, destinadas a formar maestros en el método Lancaster. Aunque inicialmente la preparación de los maestros no estaba claramente diferenciada de la de los chicos que se educaban en las escuelas primarias, poco a poco se fue especializando hasta constituir un tipo de formación particular.
  • Comisión de educación

    Comisión de educación
    el gobierno quería tener una visión panorámica de la educación, nombró en enero de 1822 una comisión para estudiar las necesidades educativas del país. La comisión estuvo compuesta por Jerónimo Torres, Francisco Guerra, Santiago Pérez
    Valencia y Benedicto Domínguez y contaba con cuatro meses para presentar un informe al Congreso
  • Decreto

    Decreto
    En 1822 se expidió un decreto que ordenaba la creación de escuelas normales en Caracas, Bogotá y Quito. El padre Sebastián Mora, quien aprendió el método lancasteriano durante el exilio al cual lo había sometido el general español Pablo Morillo, a su regreso al país abrió en Bogotá la primera escuela normal para introducir el método y capacitar a los maestros en su aplicación.
  • Normal en Caracas.

    Normal en Caracas.
    Joseph Lancaster le escribió a Simón Bolívar desde Baltimore en 1823 ofreciendo sus servicios a la Gran Colombia. Llegó al país poco después de la solicitud de Bolívar para abrir una normal en Caracas.
  • salarios de los maestros

     salarios de los maestros
    Restrepo informaba en 1824 que la idea de dividir la responsabilidad de los salarios de los maestros entre los padres de familia había fracasado. Era difícil reunir el dinero y los maestros perdían la paciencia y pronto abandonaban las escuelas. Para ello sugería crear un impuesto obligatorio en cada municipalidad a fin de garantizar el funcionamiento de los centros de enseñanza.
  • Decreto

    Decreto
    un decreto expedido el 8 de noviembre de 1825, Santander ordenó que en todos los colegios , universidades de la República y los profesores enseñaran el derecho de acuerdo con los principios del legislador británico Jeremy Bentham, junto con la filosofía del
    francés Destutt de Tracy
  • Primera pedagogía

    Primera pedagogía
    Los maestros tenían que seguir un estricto cumplimiento de la metodología lancasteriana
  • Iglesia al control

     Iglesia al control
    Cambio radical , Simón Bolívar Coloca a la iglesia en control absoluto de la educación , el cura pasa hacer el máximo representante de la educación Colombiana
  • Contra reforma

    Contra reforma
    Ospina cuestiona el método lancasteriano con la excusa de que “ la experiencia lo lleva a reconocer que es imposible que un maestro pueda instruir un gran número de niños (200 niños )”
  • Reforma Mariano Ospina Rodríguez

    Reforma Mariano Ospina Rodríguez
    Con la Reforma de Mariano Ospina Rodríguez , se Reglamentó la enseñanza primaria y la normalista.
    Se utilizaba el Método Lancasteriano cuando eran muchos estudiantes y el simultáneo (un maestro para todos los alumnos)
  • Contrareforma

    Contrareforma
    Contrareforma educativa de Mariano Ospina Rodríguez , se autorizo al regreso de los jesuitas , reglamento la enseñanza primaria y normalista, es fuerte el principio de la libertad de enseñanza y se instauran escuelas normales.
  • Colegios privados

    Colegios privados
    En 1844 se abre los primeros colegios privados y se reforma el sistema educativo
  • Creación de las salas de asilo

    Creación de las salas de asilo
    Para los niños pertenecientes a los sectores es mas pobres de la población
  • Educación por el clero

    Educación por el clero
    la idea de educación quedó limitada a la visión católica consolidándose como el único modelo de formación con sus prácticas, misión y método.
  • La educación se centra en la instrucción oral y religiosa

    La educación se centra en la instrucción oral y religiosa
    Tomas Cipriano de Mosquera pide a los Jesuitas trasladar el noviciado de Bogotá y dar comienzo al colegio de misioneros en Popayán En este momento el currículo se centra en la instrucción oral y religiosa, la enseñanza de catecismo e historia sagrada, urbanidad, lectoescritura, gramática, ortografía, aritmética, cívica, y las lecciones de diseño, agricultura práctica y economía rural.
  • Period: to

    Colegio militar

    En esta época algunos de los profesores de matemáticas se formaban en el Colegio Militar, La educación era muy intermitente
  • Libertad en la enseñanza

    Libertad en la enseñanza
    José Ilarion López anula los grados académicos y declara completamente la libertad absoluta de la enseñanza .
  • Promotores de la educación

    Promotores de la educación
    El presidente Francisco de Paula Santander y el ministro de educación José Ignacio de Márquez promueven la educación y crean nuevas instituciones .
  • La Constitución de 1853

    La Constitución de 1853
    La Constitución de 1853 dio lugar a un enfrentamiento entre la Iglesia y el Estado y se estableció la libertad absoluta de enseñanza.
  • Period: to

    Los estados unidos de Colombia

    En este período se da la primera misión de pedagogos alemanes al país para formar a los docentes y se implanta la educación técnica. Miguel Antonio Caro redacta la constitución nacional en la que se declara a Colombia como un país católico, así la escuela se dirige desde dos perspectivas; las del estado que se encarga de las funciones políticas sociales y económicas, la iglesia del ámbito moral y religioso .
  • Decreto

    Decreto
    Un decreto establece que la educación debe ser pública , obligatoria, financiada y supervisada por el Estado, donde se respeta la educación elemental y la religión
  • Period: to

    Colegio militar

    En esta época algunos de los profesores de matemáticas se formaban en el Colegio Militar, La educación fue intermitente
  • la educación es importante en el desarrollo del individuo

    la educación es importante en el desarrollo del individuo
    Fué creada la universidad nacional de los estados unidos de colombia, el liberalismo enfatizo en la enseñanza primaria ,técnica y superior, la educación fue considerada como factor importante en el desarrollo del individuo.
  • Universidad Nacional de Colombia

    Universidad Nacional de Colombia
    El 22 de septiembre de 1867 se fundó la
    Universidad Nacional de Colombia.
  • Reforma radical

    Reforma radical
    En el Decreto orgánico es donde se establece la Escuela normal
  • pedagogía pestalozziana

    pedagogía pestalozziana
    luego que los conservadores estuvieron en el poder, los liberales radicales introdujeron los principios de la pedagogía activa pestalozziana, portadora de las innovaciones de la escuela alemana.
  • Inspectores escolares, directores de escuela y Sistema de Instrucción Pública

    Inspectores escolares, directores de escuela y Sistema de Instrucción Pública
    El 1° de noviembre de 1870, en el marco de múltiples esfuerzos por fortalecer la unidad nacional, el gobierno de Eustorgio Salgar promulgó el Decreto Orgánico de Instrucción Pública Primaria. Este decreto posibilitó la organización de un sistema de instrucción pública con inspectores, directores de escuela, periódicos y escuelas normales en cada capital de los estados
    en que se dividió el país en la Constitución de Rionegro
  • Estado federal laico

    Estado federal laico
    José Hilario López en el poder el partido liberal ofrece la posibilidad de un estado federal laico lo que implica la garantía de la libertad de culto y la iglesia queda bajo la vigilancia del estado y nuevamente se expulsa a los Jesuitas.
  • pedagogía pestalozziana

    pedagogía pestalozziana
    La primera Misión Alemana y el Surgimiento de la pedagogía pestalozziana (importante la exploración y la observación) en donde se tiene en cuenta concepciones liberales y laicas , En matemáticas deben ver unas materias en especifico
  • Period: to

    Colegio militar

    En esta época algunos de los profesores de matemáticas se formaban en el Colegio Militar, La educación fue intermitente
  • Retroceso

    Retroceso
    La época de la Regeneración Pone fin a una serie de guerras civiles, destruye el proyecto Radical, en lo educativo se caracterizaba por la obligatoriedad de la educación, y le otorga nuevamente a la religión católica
  • Participación de la iglesia en la educación

    Participación de la iglesia en la educación
    La constitución estableció la participación de la iglesia católica , para que los alumnos aprendieran los diferentes oficios .
  • la Constitución de 1886

    la Constitución de 1886
    En la Constitución de 1886 se restablece la unidad nacional y se organiza la educación en concordancia con la religión católica. La educación primaria se hace gratuita, aunque no obligatoria, y se establece la obligatoriedad de la enseñanza religiosa en todos los niveles educativos.
    La educación era dirigida por la iglesia representada en las comunidades de los Jesuitas, Franciscanos y Dominicos. Solo estudiaban los hijos de españoles puros de sangre.
  • Period: to

    Modificación según el partido

    la educación era modificada dependiendo del partido político que estaba en el poder.
  • Universidad Nacional

    Universidad Nacional
    Universidad Nacional como Escuela de Ingeniería se convirtió durante mucho tiempo el principal centro de estudio de las matemáticas en el país
  • Revistas Anuales de ingeniería,

    Revistas Anuales de ingeniería,
    La revista Anuales de ingeniería, difunde a destacados ingenieros y matemáticos, también publicó las producciones de :
    -Lino Pom-bo20 O’Donell
    -Indalecio Liévano
    - Pedro J. Sosa (trabajos sobre álgebra moderna)
    - Manuel Antonio Rueda Jara,
  • la guerra de los mil días

    la guerra de los mil días
    la guerra de los mil días donde se destruyó los textos y escuelas, quedando como consecuencia un bajo nivel educativo en Colombia.
  • Preparación de maestros

    Preparación de maestros
    La preparación pedagógica de maestros en el Tolima, igual que en todo el país, era casi nula, las opciones de profesionalización de quienes ya ejercían estaban centradas en los denominados liceos que eran asambleas de maestros en cada municipio
  • Period: to

    Guerra de los Mil Días

    con la Guerra de los Mil Días y la separación de Panamá, la educación vuelve a sufrir un grave revés. Los niños y los jóvenes desertan de la escuela para ir a la guerra (en este caso para la guerra entre liberales y conservadores que abarcó gran parte
    del país), y el reclutamiento de menores y el desorden social llevó a que los planes de estudio se vieran truncados con el correspondiente atraso de todo el proceso.
  • Cambios significativos en ese año

    Cambios significativos en ese año
  • Period: to

    Busca de mejoras

    Los planes de los gobiernos liberales y conservadores buscan ampliar la cobertura en la alfabetización que facilitara el desarrollo industrial en el país, unos ligados al poder de la iglesia y los otros
    buscando laicizar la educación.
  • Period: to

    Cambios significativos en ese periodo

    Se introdujo la reforma seria y estructural de nuestro sistema escolar y universitario, dividiendo la enseñanza oficial en primaria, secundaria, industrial, profesional .
    Aparece el bachillerato clásico con formación humanística y el bachillerato en ciencias o de formación técnica. El currículo descansa sobre la base de la enseñanza moral y religiosa.
  • La Escuela Normal Central

    La Escuela Normal Central
    Con la Ley Uribe de 1904, los hermanos de las escuelas cristianas asumieron el control de la Escuela Normal Central, institución encargada de la formación de maestros para dirigir las normales de cada departamento. En este escenario se generó una crítica hacia la pedagogía pestalozziana, por creerla “verbalista” y “memorista”, y además por no considerar los avances de disciplinas emergentes como la psicología experimental.
  • La escuela rural y la urbana

     La escuela rural y la urbana
    se comienza a acortar la diferencia entre la escuela rural y la urbana, entre los programas de estudios de la escuela urbana que para entonces era de seis años (dos de estudios elementales, dos de estudios medios y dos de estudios superiores que preparaban
    para la enseñanza secundaria) y los de la escuela rural que sólo tenía tres años (sólo alcanzaban el nivel elemental y un año de estudios medios, sin opción de acceder a la educación secundaria salvo algunas excepciones).
  • Revisión obligatoria del ministerio

    Revisión obligatoria del ministerio
    En 1905 los colegios debían someter su plan de estudios y sus textos escolares a la autorización del ministerio.
  • el Ministerio de Instrucción Pública

    el Ministerio de Instrucción Pública
    el Ministerio de Instrucción Pública, impuso un número de horas mínimas de enseñanza semanal para las materias principales y sometió a su aprobación los reglamentos de organización
    y disciplina de los colegios. Éstos además debían poseer un laboratorio de física y otro de química y respetar las normas generales de higiene.
  • Características de ese año

    Características de ese año
    -Primer congreso pedagógico
    - 28 normales en el país con 1.228 estudiantes
    -56% población
    analfabeta
  • retroceso en la instrucción pública

    retroceso en la instrucción pública
    En Santander, por efecto de las guerras civiles, se dio un retroceso
    en la instrucción pública, las tasas de alfabetización eran de 32.6% en el norte y 23.7% en el sur, y de escolarización en 1922 de 5.2% y 4.5%
  • Educación de la mujer

    Educación de la mujer
    Antes de 1920 las mujeres no tenían otra alternativa que no fuera la educación religiosa, esencialmente su plan de estudios comprendía lecciones diarias de doctrina católica, y de historia de la religión, instrucción sobre moral con respecto al mal carácter, la mentira o la desobediencia , ellas participaban en la preparación y realización de obras de caridad , asistencia a los enfermos, organización de
    colectas, ventas o banquetes en favor de los necesitados.
  • Cambios significativos en ese año

    Cambios significativos en ese año
    El estado quiere hacer un control de la educación, la enseñanza pasa a ser gratuita y se crean programas y métodos según las edades y el desarrollo mental
  • Maestros censados

    Maestros censados
    En el censo de 1921, de 882 maestros censados, 242 tenían
    título de maestro elemental o superior otorgado por
    una Normal y 640 no tenían formación pedagógica, eran maestros empíricos formados en la práctica cotidiana
  • Universidad Libre

    Universidad Libre
    En 1923 la Universidad Libre crea la carrera de Derecho y un colegio de secundaria, fortaleció la educación liberal laica.
  • Period: to

    misión pedagógica alemana

    Entre 1924 y 1926 se traen consejeros extranjeros, así llegó la misión pedagógica alemana (la segunda ), redactaron una ley en 1925, tenia como objetivo atacar el analfabetismo con una fórmula de educación obligatoria, a lo que se opuso el clero.
    el bachillerato comprendía tres años de estudio y se dividía en humanidades, ciencias y comercio, pero ubicaba a la mujer en el hogar y crearon para la mujer la enseñanza doméstica de dos
    años posterior a los estudios básicos de primaria.
  • reforma y olvido Decroly

    reforma y olvido Decroly
    En el proyecto de reforma de 1925 tres expertos organizan la educación colombiana: Carl Glockner, las normales y la primaria; Karl Decker, la secundaria, y Antón Eitel, la universitaria, y se crean los programas y métodos según las edades y el desarrollo mental, se inicia la selección de alumnos para ingreso a las escuelas y se apoya con presupuesto estatal a los buenos colegios.
  • El sistema educativo

    El sistema educativo
    el sistema educativo carecía de estabilidad y unidad, sin embargo tenían como objetivo la instrucción intelectual, moral y religiosa, cívica y física los niños nacidos a partir del año 1926 serían sometidos obligatoriamente a un examen de conocimientos elementales
  • Las reformas educativas

    Las reformas educativas
    Las reformas educativas siguieron un ritmo lento debido a la recesión económica y al carácter de transición de dicho gobierno, en donde el último gobierno conservador había trazado disposiciones tendientes a propiciar una reforma educativa de carácter
    nacional. Se unificó la educación rural y urbana, se crearon las Facultades de Educación y se aplicaron en la enseñanza primaria los métodos pedagógicos de la Escuela Activa europea.
  • Tasa de escolaridad

    Tasa de escolaridad
    En Antioquia y Caldas, esa tasa de escolaridad había subido a 10.7% y 10.6%, muy superior a la media nacional, pero en casi la totalidad de los casos los alumnos eran buenos en el arte de recitar ,pero malos para operaciones de aritmética y a duras penas leían y escribían.
  • Privilegio para algunos

    Privilegio para algunos
    En 1930 del 30% de la población que iba a la escuela primaria, el 7.5% pasaba a la educación secundaria, por lo tanto a
    ésta sólo tenían acceso una pequeña elite en todo el
    país.
  • En este año llega Ovidio Decroly, fundador de la Escuela Nueva.

    En este año llega Ovidio Decroly, fundador de la Escuela Nueva.
    Se volvió a hablar de gratuidad de la enseñanza; aparece también la primera prueba de Estado para controlar la calidad de la educación; la enseñanza activa se empezó a dar, dando más importancia a las cualidades y capacidades de los niños. En esta época se crea la normal de señoritas quien ingresaban eran jóvenes de buena posición, pero su educación era exclusivamente para enseñarles los quehaceres del hogar; los hombres eran los únicos que podían recibir educación en conocimientos.
  • educación obligatoria

    educación obligatoria
    En 1930 se reglamenta que todo niño debe recibir un mínimo de educación obligatoria
  • la escuela urbana primaria

    la escuela urbana primaria
    En la escuela urbana primaria el problema era aún más grave, en 1931, de los 194.087 alumnos inscritos a nivel nacional llegaban al tercer año en las escuelas urbanas el 12% y el 1.7% llegaban al
    sexto año para ingresar a la educación secundaria.
  • Escalafón docente y visitas de revisión

    Escalafón docente y visitas de revisión
    El Ministerio de Educación Nacional instauró el primer escalafón nacional del magisterio y previó la realización de visitas de revisión a cada escuela del país para que se clasificara a los maestros. Dicha visita pretendía inspeccionar condiciones de tipo personal, administrativo, de docencia y técnica de enseñanza, y del título, todo ello para profesionalizar al magisterio en el país.
  • se impulsó la construcción escolar

    se impulsó la construcción escolar
    se impulsó la construcción escolar, la educación popular y se intentó nacionalizar la educación primaria.
    Se intentó ampliar la cobertura educativa bajo la óptica de la actualización y modernización del aparato educativo. Al final del periodo el entusiasmo expresado por los gobernantes hacia la educación empezó a declinar . Entre los diversos elementos educativos si persistió el interés por dar prioridad a la tarea de modernización educativa
  • una mujer se convirtió en maestra rural.

  • la libertad de culto

    la libertad de culto
    El estado empezó a inspeccionar la educación y surgió la libertad de culto y le quito poder en la educación a la iglesia
  • la iglesia toma poder

     la iglesia toma poder
    la iglesia toma poder con el ministro del interior mariano Ospina, quien mando nuevamente a llamar a los Jesuitas para que dirigieran nuevamente la educación secundaria
  • APARICIÓN RADIODIFUSORA NACIONAL

    APARICIÓN RADIODIFUSORA NACIONAL
    Primer antecedente educación a distancia en Colombia.
  • Igualdad en la educación

    Igualdad en la educación
    Durante el mandato de Eduardo Santos , el ministro de Jorge Eliecer Gaitán , promulga en su discurso lo siguiente "igualdad de la educación, buen dotada de elementos logísticos, humanos y financieros "
  • Jorge Gaitán

    Jorge Gaitán
    Jorge Gaitán promulgo la igualdad de la educación, dotada de elementos logísticos, humanos y financieros.
  • ESCUELAS RADIOFÓNICAS

    ESCUELAS RADIOFÓNICAS
    En Colombia nació un modelo genuinamente latinoamericano con las llamadas ESCUELAS RADIOFÓNICAS, iniciado por la Acción Cultural Popular
  • la educación superior pública

     la educación superior pública
    En la década de los 50 , aparece la educación superior pública y parte privada contando con carreras técnicas, profesionales de docentes, colegios semi-escolarizados Con la modalidad comercial, dejando a un lado la educación normalista existente en la década de los 30
  • carreras técnicas

     carreras técnicas
    aparecen las carreras técnicas partiendo de la educación superior parte públicas y privadas
  • ICETEX

    ICETEX
    se crea el ICETEX con el fin de preparar a los jóvenes en el extranjero mediante el crédito educativo
  • Televisión educativa

    Televisión educativa
    EDUCATIVA Se creó como herramienta para apoyar el trabajo pedagógico de los docentes en la escuela primaria y permitiría alfabetizar a un mayor porcentaje de población.
  • Televisión Educatíva

    Televisión Educatíva
    Bajo el gobierno de Gustavo Rojas Pinilla (1900-1975), se impulsó el proyecto de televisión educativa, como una herramienta alternativa en el trabajo pedagógico de los docentes en la escuela primaria y permitiera alfabetizar a una mayor población
  • SENA

    SENA
    Aparece una institución cuya formación es de carácter teórico y a la vez práctico, la mano de obra bastante calificada y vinculada inmediatamente a las empresas , en sus comienzos en las zonas urbanas ofrecía las carreras de construcción secretariado y finanzas, mientras que en zonas rurales agricultura y tecnificación
  • Period: to

    Cambios significativos en ese periodo

    se crean los institutos de educación media diversificada INEM con el propósito de incorporar a los alumnos a la fuerza laboral al tener conocimiento de algún arte u oficio. Se reestructuró el plan de estudios con base en la formación en tres áreas: cultura general, cultura vocacional y actividades extra clase. Aparece el concepto de planeación para el desarrollo, el concepto de planeación educativa, las escuelas vocacionales, el trabajo en grupo, la enseñanza media en dos ciclos
  • Period: to

    Tercera comisión Alemana

  • Period: to

    Cambios significativos en ese periodo

    Belisario Betancourt diseño el aprendizaje para adultos; los colegios enseñaban con énfasis a la rama de formación. Se incorpora el concepto de educación básica, se da flexibilidad en los planes y programas de estudio institucionales para facilitar a los planteles definir su propuesta educativa, se diversifica el ciclo vocacional en académico y pedagógico.
    En los años 80, la UNESCO concertó gran parte de la responsabilidad de orientar las grandes políticas sobre reformas educativas
  • Creación del Estatuto Docente

    Creación del Estatuto Docente
    Después de dos intentos fallidos por generar un régimen especial para regular las condiciones de ingreso, ejercicio, estabilidad, ascenso y retiro de los profesionales docentes, los maestros del
    país –a través de Fecode– lograron pactar con el Gobierno un estatuto docente con el Decreto 2277 de 1979, en el cual quedaban claros los requisitos y parámetros para que los educadores pudieran desarrollar su labor, tanto en el aula como en la administración de la educación.
  • APLICACIÓN DE LAS CONSIDERACIONES INICIALES DEL GOBIERNO EN LA EDUCACIÓN A DISTACIA

    APLICACIÓN DE LAS CONSIDERACIONES INICIALES DEL GOBIERNO EN LA EDUCACIÓN A DISTACIA
    la Universidad de San Buenaventura-Seccional de Cali recogía las iniciales consideraciones del gobierno en cuanto a la solución de problemas de capacitación mediante enseñanzas no convencionales y empezó impartiendo a distancia la Licenciatura en Educación Primaria
  • Movimiento pedagógico de los maestros colombianos

    Movimiento pedagógico de los maestros colombianos
    El Congreso de Fecode de 1982 puso en escena una preocupación por la defensa de la educación pública y del saber pedagógico como propio del maestro. De esta forma se generó un movimiento
    intelectual que agrupó a diversos colectivos de maestros en torno a la escuela como institución de carácter cultural y del maestro como “trabajador de la cultura”.
  • CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA

    CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA
    el gobierno de Colombia aprueba el Decreto 2412 de Agosto 19 de 1982 por el cual se reglamenta, dirige e inspecciona la educación abierta y a distancia y se crea el consejo nacional de educación abierta y a distancia, así como el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación a Distancia (ICFES)
  • UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

    UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
    Se crean los programas de educación abierta y a distancia de la Universidad Francisco De Paula Santander.
  • Period: to

    Cambios significativos en ese periodo

    Código Nacional de educación Por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior. Ley 115 de 1194 señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que cumple una función social de velar los intereses de las personas. Se conocen los principios de la Constitución Política sobre el derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje y en su carácter de servicio público.
  • la Ley General de Educación de 1994

    la Ley General de Educación de 1994
    Todos los colombianos tienen derecho a acceder a
    la educación para su desarrollo personal y para el beneficio de la sociedad.
  • Ley General de Educación (Ley 115) de 1994

    Ley General de Educación (Ley 115) de 1994
    el sistema escolar comprende tres años de pre-jardín y jardín, en los cuales fueron matriculados 197.264 niños en 2013; y el año de transición obligatorio, en el cual fueron matriculados 800.052
  • Ley General de Educación

    Ley General de Educación
    La obligatoriedad de la educación preescolar con la promulgación de la Ley General de Educación.
  • Compartir al Maestro

    Compartir al Maestro
    Se instituye el Premio Compartir al Maestro.
  • surgimiento de las TICS

    surgimiento de las TICS
    surgimiento de las tics como componente principal en los nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje. Mediante las tics el educador puede fomentar la imaginación y motivar al estudiante a convertirse en investigador de conocimiento
  • Reformas educativas y nuevo estatuto docente

    Reformas educativas y nuevo estatuto docente
    Teniendo como referente las reformas educativas de los noventa y los cambios sociales y políticos de finales del siglo XX, en febrero de 2002 se promulgó el Decreto 1278 que configura un nuevo estatuto.
    el cual permite la admisión de otros profesionales –no licenciados ni normalistas– a la carrera docente, una vez aprueben un examen y certifiquen un año de cursos de pedagogía.
  • CONDICIONES MÍNIMAS DE CALIDAD PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCI

    CONDICIONES MÍNIMAS DE CALIDAD PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCI
    Establecen las condiciones mínimas de calidad para la educación a distancia Decreto 2566 de 2003 por medio de la cual las mediaciones pedagógicas se convierten en la característica principal de la educación a distancia.
  • Reconocimiento a la didáctica y a la pedagogía

    Reconocimiento a la didáctica y a la pedagogía
    superior. El 22 de abril de 2004 expidió la Resolución 1036 para la formación docente, en ella se destaca el reconocimiento a la didáctica y a la pedagogía como disciplina fundante de la profesión. Además, se incluye la formación investigativa como componente básico de los programas de licenciatura.
  • Código de la Infancia y la Adolescencia

    Código de la Infancia y la Adolescencia
    Código de la Infancia y la Adolescencia que deroga el Código del Menor. Esta ley establece en su Artículo 29 el derecho al desarrollo integral de la primera infancia
  • El Premio Compartir al Maestro

    El Premio Compartir al Maestro
    El Premio Compartir al Maestro se regionaliza. Quindío es
    el primer departamento en destacar sus mejores docentes.
  • La nueva norma

    La nueva norma
    En el año 2010 nuevamente se reglamentó la formación docente en los programas de pregrado . De acuerdo con la nueva norma el fundamento de dicha formación debe ser el desarrollo de unas competencias básicas para el ejercicio de la docencia. En este orden de ideas, se propuso que los procesos de práctica pedagógica ocurrieran solo en un año de la carrera y que se restringiera la formación de educadores que atienden poblaciones educativas especiales a los niveles de postgrado.
  • nacimiento del e-learning

    nacimiento del e-learning
    nacimiento del e-learning consiste en la educación y capacitación a través del internet, gracias a las tics la educación se puede dar en cualquier ambiente o institución
  • EDUCACIÓN A DISTANCIA COMO PROGRAMA ACADÉMICO

    EDUCACIÓN A DISTANCIA COMO PROGRAMA ACADÉMICO
    La educación a distancia pasó de considerarse como una metodología como el programa académico gracias al Decreto 1295 de 2010.
  • LEY 1620 DE MARZO.

    LEY 1620 DE MARZO.
    Promulgación del sistema escolar de convivencia y de derechos humanos, educación para la sexualidad, prevención y mitigación de la violencia escolar. LEY 1620 DE MARZO.
  • Dia E

    Dia E
    Día “E” para la evaluación e implementación de proyectos para el mejoramiento de la calidad de las instituciones educativas.
    Se da a conocer el nuevo sistema de evaluación y la promoción para los estudiantes de la educación básica y media.
  • Cambio de espacio

    Cambio de espacio
    el aprendizaje entre profesor-alumno se puede llevar a cabo sin la necesidad de que estén los dos individuos en el mismo lugar
  • Educación en pandemia

    Educación en pandemia
    Con la llegada de la pandemia, los sistemas de educación se han visto aún más obligados a innovar, reinventarse y buscar alternativas para generar conexiones con sus estudiantes mediante herramientas digitales.
    El personal educativo cambió los tableros por elementos completamente electrónicos como computadoras y tablets, y la enseñanza se dio a través de plataformas y formatos digitales (meet, zoom,ect)
    Los espacios interactivos se trasladaron en discusiones tipo foro virtual y blogs.