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Inicio visionario RED
Se concibe que las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y estandarizadas en una gran variedad de programas personalizadas para cada estudiante (Gerard, 1969). Video: https://www.youtube.com/watch?v=i_NlVCSUkKU Referencia bibliográfica: Odon, Richard.[Richard Odon] (2015, enero 1). Recursos educativos digitales. [Archivo de video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=i_NlVCSUkKU -
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Evolución del concepto de RED
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Objeto de aprendizaje
El comité para la Estandarización de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó este término para referirse a los componentes instruccionales pequeños (Willey, 1994). Video: https://www.youtube.com/watch?v=SEzllxpxgUs Referencia bibliográfica: Urzola Nuñez, Paul Fernando [Paul Fernando Urzola Nuñez] (2015, septiembre 14). Recursos educativos digitales. [Archivo de video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=SEzllxpxgUs -
Objeto educacional
Concepto utilizado por la empresa Apple para realizar un directorio de pequeños programas educativos (Universidad de Santander, S.f.). -
Objeto de conocimiento
Merril (1998) propone este concepto que integra la forma de definir un contenido a enseñar, el marco para identificar componentes de conocimientos y la manera de organizar una base de datos de contenidos para enseñar. -
Recursos educativos
El IEEE (2000) define este concepto como las entidades que pueden ser digitales o no digitales, utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje y se apoya en la tecnología. Por otro lado, Wiley (2000) reduce el universo solamente a lo digital afirmando que cualquiera de estos recursos puede ser reutilizado para el aprendizaje. -
Objetos de conocimiento y metáfora LEGO
Merril (2000) replanteó la definición realizada en 1998 afirmando que los objetos de conocimiento son contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar el conocimiento por nombre, descripción, y forma de representación. Además afirma que estos pueden ser entidades, propiedades, actividades y procesos. Hodgins (2000) propone la metáfora LEGO, estableciendo una relación entre los OA y los juguetes daneses. video: https://www.youtube.com/watch?v=cJtpV0zrTlg -
Foro Mundial sobre Recursos Educativos de Libre Acceso - UNESCO
Se define por primera vez RED haciendo alusión a los recursos educativos de libre acceso que son los materiales de enseñanza que pueden ser utilizados, adaptados y distribuidos de forma gratis (Universidad de Santander, s.f.). Video: https://www.youtube.com/watch?v=zsPitX_H0Jk Referencia bibliográfica: Pérez, Daniel. [Daniel Pérez]. (2017, marzo 2). Recursos educativos de libre acceso. [Archivo en video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=zsPitX_H0Jk -
Objetos de contenido compartibles y objeto de aprendizaje
Slosser (2003) afirma que todavía no es posible compartirlo de forma genuina ya que hacen falta elementos técnicos que permitan mover los cursos, reutilizar las piezas de contenido y poder acceder a otros cursos. Johnson (2003) afirma que “el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje” (p. 25). -
Instrumentación de un curso completo
Mason, Pegler y Weller (2005) instrumentaron un curso completo formado por OA por lo que diseñaron objetos de aprendizaje que incluyeron el elemento discursivo, interactivo, la experiencia y la reflexión. -
Definición de RED
El Ministerio de Educación de Colombia (2012) definió la RED como un material que tiene el objetivo de una acción educativa por medio de información digital que se presenta en la red pública, por ejemplo internet permitiendo el uso, la adaptación, y la personalización. Referencia bibliográfica: Universidad de Santander. (S.f.). Recursos Educativos Digitales.Recuperado de: http://www.cvudes.edu.co/aulavirtual/libros.aspx
