Línea de Tiempo Evolución del Concepto de RED.

Timeline created by RAFAEL RICARDO NARANJO LOZANO
In History
  • Origen.

    Origen.
    En la década de los sesenta inicio de una forma visionaria una aproximación a lo que después de cuarenta años se conociera como los Recursos Educativo Digital.
  • Piezas de Meccano.

    Piezas de Meccano.
    Gerard (1969, pp.41) “Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante”
    https://www.youtube.com/watch?v=yZGbEQWZZ7w
    https://www.youtube.com/watch?v=R9i7TEcbFuk
  • Objeto de Aprendizaje

    Objeto de Aprendizaje
    Willey (1994) Reporta que el comité para la Estandarización de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales pequeños.
    https://www.youtube.com/watch?v=JbjYJ5X9DF4
  • Apple: “Objeto Educacional”

    Apple: “Objeto Educacional”
    En 1997 se utiliza la denominación “Objeto Educacional” cuando la compañía Apple lanza el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos.
    https://www.youtube.com/watch?v=GC1DBMPSuUU
    https://www.youtube.com/watch?v=qcluvjxZrVQ
  • Objeto de Conocimiento.

    Objeto de Conocimiento.
    En esa misma década Merrill, (1998) usó la frase “Objeto de Conocimiento” para referirse a un conjunto de conceptos diversos: • La forma precisa de definir un contenido a enseñar. • El marco para identificar componentes de conocimientos necesarios. • La manera de organizar una base de datos de contenidos, de modo que éstos puedan usarse, a través de un algoritmo instruccional, para enseñar una variedad de contenidos distintos.
    https://www.youtube.com/watch?v=7AmXVJAn8TY
  • IEEE: Entidades digitales o no digitales.

    IEEE: Entidades digitales o no digitales.
    IEEE (2000): Definió de manera amplia los Recursos Educativos como: “Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” los cuales hacen referencia durante el aprendizaje apoyado por la tecnología.
    https://www.youtube.com/watch?v=-vDtpN4NWpM
  • Clasificación de los Objetos de conocimiento.

    Clasificación de los Objetos de conocimiento.
    Merrill (2000), replantea sus «objetos de conocimiento», ahora como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación. Clasifica los objetos de conocimiento en:
    - Entidades.
    - Propiedades.
    - Actividades.
    - Procesos.
    https://www.youtube.com/watch?v=-vDtpN4NWpM
  • Metáfora del LEGO.

    Metáfora del LEGO.
    Hodgins (2000), miembro del IEEE LTSC, propone la famosa metáfora del LEGO. En ella hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectables.
    https://www.youtube.com/watch?v=aUnT893fSuI
  • Recursos Educativos Digitales (RED).

    Recursos Educativos Digitales (RED).
    La definición de Recursos educativos Digitales RED, se evidencia por primera vez cuando la UNESCO organizó el primer foro mundial sobre “recursos educativos de libre acceso”. Son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su distribución gratuita.
    https://youtu.be/zsPitX_H0Jk
  • Objetos de contenido compartibles.

    Objetos de contenido compartibles.
    En una presentación de ADL en el año 2003, Slosser habla de los «objetos de contenido compartibles» (sharable content objects o SCO) a la vez que recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos.
    https://youtu.be/S8PQ-zMNh3k
  • Objetos de aprendizaje.

    Objetos de aprendizaje.
    Johnson del New Media Consortium (2003), agrupación internacional de universidades, museos y organizaciones educativas, indica que, puesto que el nombre de objeto de aprendizaje se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñada para apoyar el proceso de aprendizaje.
    https://youtu.be/RrBDT-lSv8I
  • Objetos de Aprendizaje por: Mason, Pegler y Weller.

    Objetos de Aprendizaje por: Mason, Pegler y Weller.
    En 2005, por parte de la Open University del Reino Unido, Mason, Pegler y Weller presentan una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo formado por OA. Para ello, diseñaron Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje al incluir: • Un elemento
    - DIscursivo.
    - Interactivo.
    - Experiencia.
    - Reflexión.
    https://youtu.be/4q1MYg15ivY
  • Materiales digitales.

    Materiales digitales.
    Podemos finalizar esta recopilación conceptual con la definición que propone García, (2010, pp.2): Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje.
    https://youtu.be/i_NlVCSUkKU
  • Recursos Educativo Digital.

    Recursos Educativo Digital.
    El MinEducacion (2012), define que Recurso Educativo Digital como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.
    https://youtu.be/jVKf00r_CMw
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