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Comienzo de la historia del concepto de Recurso Educativo Digital “ RED”
En la década de los sesenta inició de una forma muy visionaria una aproximación a lo que después de cuarenta años se conocería como los Recurso Educativo Digital -
Gerard “Unidades curriculares”
Realiza una aproximación al concepto RED, definiendo esta como “unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante” -
Willey, selecciona el concepto “Objeto de Aprendizaje (OA)”
Definiéndolos “componentes instruccionales pequeños” -
Merrill, incorpora “Objetos de conocimiento”
Para referirse a la manera de organizar una base de datos de contenidos, de modo que éstos puedan usarse, a través de un algoritmo instruccional, para enseñar una variedad de contenidos distintos. -
Merrill Replantea los «objetos de conocimiento»,
Los define como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento. Y los clasifica en entidades, propiedades, actividades y procesos -
Hodgins “Propone la metáfora del LEGO.
Donde se hace una similitud entre los OA y los bloques de LEGO, al ser partes intercambiables. -
UNESCO, adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”.
Los define como materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita. -
Slosser habla de los «objetos de contenido compartibles» (SCO)
Enfatiza que no es posible compartir de manera genuina ya que hacen falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios -
Mason, Pegler y Weller “Éxito de un curso competo formado por OA”
Instrumentaron un curso completo con OA, siendo una experiencia efectiva de aprendizaje al lograr incorporar elementos: discursivos, interactivos, de experiencia y de reflexión -
Definición de RED para Colombia según el Ministerio de educación
Los define como “todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto” -
Moran, otra definición de RED
“Materiales de carácter didáctico, basados en investigación documental, experiencial o de ambas fuentes” dentro de las características esta: tratamiento pedagógico, guion instruccional y formato multimedia.
