LÍNEA DE TIEMPO POLÍTICAS EDUCATIVAS EN COLOMBIA

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In History
  • 1,810 BCE

    De 1810-1819. Periodo de la Independencia

    De 1810-1819. Periodo de la Independencia
    Se impuso la autonomía provincial en contra del centralismo y se promovió la creación de estatutos constitucionales de las provincias que permitíancurricularizar las ciencias y las artes según las necesidades regionales.
  • De 1819-1830. Periodo de la Gran Colombia.

    De 1819-1830. Periodo de la Gran Colombia.
    Se inicia la educación técnica con el modelo de escuela de enseñanza mutua de Joseph Lancaster; se hace la organización metódica del plan de estudios y se fundan las escuelas primarias y secundarias de enseñanza mutua con el sistemapedagógico lancasteriano.
  • 1830-1853 La Nueva Granada

    1830-1853 La Nueva Granada
    Constituciones 1843, 1853. En este momento el currículo se centra en la instrucción oral y religiosa, la enseñanza de catecismo e historia sagrada, urbanidad, lectoescritura, gramática, ortografía, aritmética, cívica, y las lecciones de diseño, agricultura práctica y economía rural.
  • En la Republica. 1903.--1927

    En la Republica. 1903.--1927
    Se introdujo la reforma seria y estructural de nuestro sistema escolar y universitario, dividiendo la enseñanza oficial en primaria, secundaria, industrial, profesional y artística. Aparece el bachillerato clásico con formación humanística
    y el bachillerato en ciencias o de formación técnica.
  • Ministerio de Instrucción Pública

    Ministerio de Instrucción Pública
    el Ministerio de Instrucción Pública dispuso que al bachillerato en ciencias se agregaran las asignaturas de historia universal, historia natural, contabilidad, geografía universal e historia patria, y dispuso que los diplomas, en
    sus dos modalidades, habilitaban el de filosofía y letras
    para continuar estudios en las facultades de derecho y ciencias políticas y en la de filosofía y letras, y el de
    ciencias, en la de medicina y ciencias naturales, ingeniería y matemáticas
  • Reforma 1925. y Ovidio Declory

    Reforma 1925. y Ovidio Declory
    En el proyecto de reforma de 1925 tres expertos organizan la educación colombiana: Carl Glockner, las normales y la primaria; Karl Decker, la secundaria, y Antón Eitel, la universitaria, y se crean los programas y métodos según las edades y el desarrollo mental, se inicia la selección de alumnos para ingreso a las escuelas y se apoya con presupuesto estatal a los buenos colegios. En este año llega Ovidio Declory, fundador de la Escuela Nueva.
  • Periodo de 1930-1950.

    Periodo de 1930-1950.
    -Se volvió a hablar de gratuidad de la enseñanza
    -Aparece también la primera prueba de Estado para controlar la calidad de la educación
  • Periodo De 1950-1960

    Periodo De 1950-1960
    -Aparece el concepto de planeación para el desarrollo, los planes quinquenales, el concepto de planeación educativa, las escuelas vocacionales, el trabajo en grupo, la enseñanza media en dos ciclos y dentro del currículo las materias optativas.
  • Periodo de 1960-1970

    Periodo de 1960-1970
    se crean los institutos de educación media diversificada INEM
    con el propósito de incorporar a los alumnos a la fuerza labo
    ral al tenerconocimiento de algún arte u oficio. Se reestructuró el plan de estudios con base en la formación en tres áreas: cultura general, cultura vocacional y actividades
    extraclase.
  • Los estados unidos de colombia 1861-1886

    En este período viene la primera misión de pedagogos
    alemanes al país para formar a los docentes y se organiza e implanta la educación técnica. En la Constitución de 1886 se restablece la unidad nacional y se organiza la educación en concordancia con la religión católica.
  • Periodo de los 80

    -Se da incio contundente a la renovacion curricular con la definición de sus fundamentos (epistemológicos, filosóficos, psicológicos, sociológicos y pedagógicos)
    -A partir de los años 80, la UNESCO concertó gran parte de la responsabilidad de orientar las grandes políticas sobre reformas educativas y sus organismos alternos como la Oficina Internacional de Educación (OIE)
  • Periodo del 94.

    Ley general de educacion. Ley 115 de 1194
    -La presente Ley señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de la personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitución Política sobre el derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de servicio público.