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Preescolar
La enseñanza en el preescolar era cognitiva, ya que dependíamos de lo que el maestro nos enseñara y los recursos que se utilizaban eran pizarrón de gis, libretas, libros materiales de madera, plástico, diversas dinámicas en grupo (como juegos), etc., y las herramientas, lienzo blanco, proyector de cine, espacios recreativos, juegos, etc. -
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Preescolar
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Primaria
En la primaria los maestros eran muy exigentes tanto que sí arrancábamos hojas de las libretas nos la ponía de moñito para las niñas y de corbata para los niños, y nos ponían medio del patio sin recreo, para que todos vieran que no queríamos a nuestros padres por el esfuerzo que hacían por comprarnos las cosas, escuelas con enseñanza con valores no sólo en casa, tareas que investigar en enciclopedias, libros, etc., con la ayuda de nuestros padres o hermanos mayores, y los alumnos respetábamos -
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Primaria
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Secundaria
La enseñanza en la secundaria se basaba en los paradigmas (tradicional, humanista y conductista) ya que el alumno solo se quedaba con la información que el maestro le proporcionaba y con lo que encontraba en la búsqueda en algunos libros, los recursos que se usaban eran videos, apuntes, periódicos, revistas, libros, enciclopedias, etc. Y las herramientas que se utilizaban, el proyector de acetatos, gises, borrador, papel bom, máquina de escribir, T.V, BHS., etc. -
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Secundaria
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Bachiller
En el bachiller a un se tenían los paradigmas de la educación tradicional, humanista y conductista, pero ya empezaban a surgir algunos aspectos de integración de las tics. -
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Bachiller
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Bachiller
Ya que en el año de 1999 ya estaba integrada en la currícula escolar la materia de informática I dando un giro muy importante a los paradigmas de aprendizaje y con esto el uso de la máquina de escribir, las bibliotecas, libros, eran un poco desplazadas por el uso de la computadora y del internet. -
Bachiller
Los docentes tenían que aprender al igual que los alumnos a utilizar las herramientas que proporcionaba esta nueva tecnología, la información solicitada a hora era con presentaciones en diapositivas proyectadas por un cañón. a veces por qué no todos tenían acceso a este tipo de tecnología con el proyector de acetatos, las dinámicas de clases se volvían más llamativas, ya que se tenían que hacer proyectos, de filmación, investigación. -
Universidad
En la universidad todo era ya con tecnología ya que estudie sistemas computacionales y todo el tiempo era de estar haciendo nuevos programas que dejaban los maestros de las diferentes materias con excepción de inglés y taller de lectura y redacción, contabilidad, administración, entre otras, materias extra curricular. De ahí en fuera pues nos dedicamos a estar en contacto con la tecnología y con los ambientes de aprendizaje que apenas empezaban. -
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Universidad
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Universidad
Los docentes ya tenían mas interacción con las tics, y las complementaban con sus clases, además de que ya no era tan necesario llevar libretas si no que solo guardándolo en un disco de 31, en una USB que era más que suficiente. -
Universidad
Para la información que existía en México sobre lenguajes de programación no era suficiente así que teníamos que interactuar con libros en la red o códigos que subían personas de otros países. Y el trabajo en equipo se convertía en una video conferencia por ms Messenger y ya sentíamos que era lo mas inn. -
Labor como docente en la actualidad
Una vez que termine mi carrera me propusieron dar clases a nivel licenciatura y preescolar, no tenía ni idea a lo que me metía pensaba que era algo muy sencillo pero ya cuando uno está ahí se da cuenta que no solo es ir a hablar sobre el tema si no saber de lo que se está hablando por que uno como estudiante también tiene muchas dudas y si el maestro no sabe pues es lógico que lo deja con una duda más grande. -
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Labor docente en la actualidad
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labor como docente en la actualidad
Las formas de enseñanza en mi caso eran de un extremo a otro ya que en licenciatura todo era explicar y demostrarlo con ejemplos que ya habían sido comprobados y el alumno da ejemplos y todos interactuamos las clases de cómo yo las tomaba era otro enfoque diferente y en preescolar era de que guiamos a los peques llevándolos de la mano hasta que toman su ritmo y ya ellos se sueltan y para motivarlos era dándoles su dulce. -
Labor docente en la actualidad
Posteriormente di clases a los niveles de primaria, secundaria y bachiller, y a diferencia de los anteriores y por cada año que pasa los chicos tienen mas herramientas de donde estudiar y el aprender de otras cosas, pero ahora en día la tecnología ha sido mal enfocada y los papas ya no tienen control de sus propios hijos ya mandan a los chicos no solo a aprender si no a que los maestros también los eduquemos y les enseñemos valores que no les enseñan en casa -
labor docente
En 2011 me enfoque al control escolar y administrativo de la institución y ya solo a dar clases en el nivel de primaria, y es en donde en verdad uno se da cuento que los papas no tienen el dominio sobre los hijos si no al contrario ya que los chicos dicen nacen con la tecnología en las manos y los papas por el temor de no saber cómo ayudar a sus hijos que saben más de su uso pues los dejan solos y no saben ni en que están metidos. -
Maestria
Inicie una maestría en tecnologías de la educación, ya que cuando solicite información me llamo la atención de que se veía nuevos ambientes de aprendizaje y como complementar mi currícula docente, ya que al llevar el control escolar uno se da cuenta de que no solo con que el docente se ponga al frente del grupo y ya si no que se tienen que llevar de la mano tanto lo conductista como lo constructivista y es como debemos de enseñarles a nuestros alumnos hoy en día. -
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Maestria
De acuerdo con lo que ya nos han enseñado en cada una de las materias. hay cosas que también se han compartido con mis alumnos y a su vez con los compañeros docentes que ya queda de cada quien si lo retomas o siguen como siempre.
