Nociones básicas de la Educación para el Desarrollo

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  • Creación de la Organización de Naciones Unidas-ONU (1945).

    Creación de la Organización de Naciones Unidas-ONU (1945).
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    Nociones básicas de la Educación para el Desarrollo

    Enfoque pedagógico y su profundización para comprender la educación para el Desarrollo
  • Consolidación de los Estados Unidos y la URSS como potencias mundiales.

    Consolidación de los Estados Unidos y la URSS como potencias mundiales.
  • Nocion de desarrollo

    Los países del Tercer Mundo son “tradicionales”, “atrasados” o “subdesarrollados”. En sentido opuesto, los países del Primer (bloque de las democracias occidentales) y Segundo Mundo (bloque socialista), al estar insertos en la lógica industrial, son “modernos” y “desarrollados”
  • Declaración Universal de los Derechos Humanos (ONU, 1948).

    Declaración Universal de los Derechos Humanos (ONU, 1948).
  • Los EUA emprenden el Programa de Recuperación Europea, conocido como Plan Marshall

    Los EUA emprenden el Programa de Recuperación Europea, conocido como Plan Marshall
  • Enfoque de educación para el desarrollo

    El horizonte del desarrollo es claramente etnocéntrico: las sociedades desarrolladas son aquellas que se configuran de manera similar a las de Europa Occidental, a la estadounidense o a las de los países del bloque socialista.
  • Desintegración de los dominios coloniales europeos en Asia y África y surgimiento de nuevos Estados nacionales.

    Desintegración de los dominios coloniales europeos en Asia y África y surgimiento de nuevos Estados nacionales.
  • Concepción de desarrollo

    El desarrollo es entendido desde una perspectiva economicista. La industrialización, es por esencia la punta de lanza del proyecto de modernidad, por ende, es la fórmula para lograr el crecimiento económico, situación que a su vez incidirá en el bienestar general de la población: Crecimiento=Desarrollo.
  • Desarrollo en los años 60

    Generación: el enfoque “desarrollista” y la aparición de la Educación para el Desarrollo. Década de los años 60
  • Decenio de las Naciones Unidas

    Decenio de las Naciones Unidas
    Promulgación en 1960 del “I Decenio de las Naciones Unidas para el Desarrollo”, desde la perspectiva de crecimiento económico.
  • Nocion de desarrollo

    Prevalece la visión economicista del desarrollo. Surge “Las etapas del crecimiento económico: un manifiesto no comunista” de Rostow (1960)
  • Noción de educación para el desarrollo

    Los emergentes Estados poscoloniales procuraban emprender acciones que les llevaran a generar economías propias que hicieran realidad su independencia
  • Se configuró la educación para el desarrollo como tal en Europa occidental y EUA.

    El punto de partida han sido las actividades de información relacionadas con los proyectos de las ONG y los esfuerzos de las comunidades para progresar por sí mismas”. (Mesa, M. 2001)
  • Nocion de desarrollo

    Si bien la noción de desarrollo sigue teniendo un fuerte fundamento económico y aún se tiende a pensar en las personas del sur como menores de edad.
  • Guerra fria

    Guerra fria
    la guerra fría (EUA y la URSS), da cuenta de una etapa de fortalecimiento de los diseños institucionales de los países alineados a los bloques socialista y capitalista.
  • Movimiento por los Derechos Civiles (entre 1955 y 1968,

    Movimiento por los Derechos Civiles (entre 1955 y 1968,
    la oposición ciudadana en EUA a la guerra de Vietnam (casi desde el comienzo en 1958, pero con mayor énfasis desde 1968).
  • Europa y EUA se daban movimientos como el de Mayo del 68 (Francia)

  • Nocion de desarrollo años 70

    Esta generación se da en medio de un gran dinamismo político local y global caracterizado por importantes conflictos sociales en el Norte
  • UNESCO (1974)

    UNESCO (1974)
    publica la “Recomendación sobre la Educación para la Comprensión, la Cooperación y la Paz Internacional y la Educación relativa a los Derechos Humanos y las Libertades Fundamentales”, en la que se “amplía la mirada” hacia la relación local-global y el medio ambiente.
  • Nocion de desarrollo años 80

    Como ya no se creía en modelos ideales de desarrollo, surgieron desde las ONG y otras organizaciones civiles nuevos enfoques y contenidos desde otras educaciones como la “Educación ambiental”, la “Educación para los derechos humanos”, y la “Educación para
    la paz”, entre otros.
  • Crisis de la deuda externa

    Crisis de la deuda externa
    después de diferentes empréstitos para “alcanzar el desarrollo”, se encontraban más endeudados y empobrecidos, y b) en el Norte, colapsa el modelo de “Estado de bienestar”
  • Nocion de desarrollo años 80

    La ONU (1982) publica la Carta Mundial de la Naturaleza], que evidencia una posición comprometida respecto al equilibrio ambiental y también establece una relación clara con los procesos de desarrollo, documento que, sumado a la definición de Desarrollo Sostenible, incorpora otro contenido fundamental en
    la EpD: la educación ambiental.
  • Carta Mundial de la Naturaleza]

    Carta Mundial de la Naturaleza]
    La ONU (1982) publica la Carta Mundial de la Naturaleza], que
    evidencia una posición comprometida respecto al equilibrio
    ambiental y también establece una relación clara con los procesos de desarrollo, documento que, sumado a la definición de Desarrollo Sostenible, incorpora otro contenido fundamental en la EpD: la educación ambiental.
  • Catástrofes naturales

    Catástrofes naturales
    otras derivadas de la actividad humana, como vertimientos de petróleo en el mar, la contaminación ambiental y el
    accidente nuclear de Chernóbil (1986).
  • La ONU (1987) publica“Nuestro Futuro Común

    La ONU (1987) publica“Nuestro Futuro Común
    en donde se afirma que los problemas
    ecológicos son globales y que la degradación ambiental es consecuencia de la desigualdad entre Norte y Sur.
  • Unificacion de Alemania y caida del muro de Berlin

    Unificacion de Alemania y caida del muro de Berlin
  • Generación: Educación para la Ciudadanía “Global” o “Universal” Años 90 hasta nuestros días

    Esta época se caracteriza por múltiples cambios en
    el panorama geopolítico, en las apuestas ideológicas de las organizaciones de la sociedad civil y de los movimientos sociales y en la influencia de los medios de comunicación y de las corporaciones multinacionales, entre otros.
  • Nocion de desarrollo años 90

    Las críticas a los modelos de desarrollo economicistas, soportados en los pobres resultados de las acciones emprendidas durante los años ochenta en el Sur, generaron toda una serie de estudios y reflexiones orientados a crear otro enfoque.
  • Relevancia en la Educacion

    los años noventa también se caracterizan como la década en la que la educación gana relevancia en las agendas nacionales de América Latina, en tanto, “buena parte de sus gobiernos asumieron
    el compromiso de incrementar los recursos asignados al sector y la cobertura y de mejorar la calidad y eficiencia de los sistemas educativos” (Palamidessi, 2003, pág. 8)
  • La UNESCO hace la Declaración Mundial sobre Educación para Todos, Educación para el Desarrollo, (UNICEF, 1991)

    con el propósito de incorporar el civismo constructivo global, como
    concepto a trabajar dentro de los contenidos de las escuelas
    del mundo. Aún cuando es perceptible un resurgimiento de una mirada integral del desarrollo con la “Declaración de Río de Janeiro” y “La Carta de la Tierra”
  • Constitución política 1991

    Constitución política 1991
    La década inicia con la promulgación de una Nueva Constitución Política y con ella Colombia entra de manera definitiva en la era de la globalización dominada por “los
    dogmas liberales que impulsaron en el mundo el desmonte del Estado de Bienestar y sus políticas redistributivas”
    (Zerda Sarmiento, 2007, pág. 20).
  • Indicadores de Logro

     Indicadores  de  Logro
    Ministerio de Educación publica los Indicadores de Logro a través de una Resolución, pero lo hace con una metodología similar a la utilizada el Renovación Curricular de los 80,
  • Entre 1989 y 1997 estallaron 107 conflictos armados interno.

    Este tipo de conflictos tiene como principales factores causales
    y/o desencadenantes el nacionalismo y el etnonacionalismo y, en términos más generales, la búsqueda de autonomía y/o de independencia de grupos étnico nacionales diversos y, más allá de las fracturas étnico culturales, en el fracaso o inexistencia del marco
    institucional y político que hizo o puede hacer viable un Estado multinacional
  • Lineamientos curriculares

    sale documento con la publicación de los Lineamientos Curriculares- Que ayudaría a consolidar los puntos centrales de la enseñanza de los diferentes saberes.
  • Reforma constitucional 2001.

    La reforma constitucional del 2001 , a través del Acto Legislativo 01 que genera cambios sustanciales en la distribución de los recursos; en esencia, se ha disminuido el ritmo de crecimiento cuantitativo que tenía la educación después de la Constitución de 1991.
  • Evaluación de aprendizaje Colombia.

    Se da a conocer el nuevo sistema de evaluación del aprendizaje y la promoción de los estudiantes de la educación básica y media.
  • Sistema escolar de convivencia y de derechos humanos.

    Sistema escolar de convivencia y de derechos humanos.
    Promulgación del sistema escolar de convivencia y de derechos humanos, educación para la sexualidad, prevención y mitigación de la violencia escolar. Ley 1620 de marzo