Perspectiva Histórica de la Psicología Educacional

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  • -399 BCE

    Planteamientos de Aristóteles y Platón

     Planteamientos de Aristóteles y Platón
    abordaron temas como los fines de la educación, la naturaleza del
    aprendizaje y la relación profesor-alumno
  • 1540

    Aparecen libros de educación

    Aparecen libros de educación
    En estos libros se enfatiza la forma de hacer más efectiva la enseñanza a través de conceptos psicológicos. también destaca
    Juan Vives quien señala la importancia de los
    procesos de percepción y memoria en el proceso educativo.
  • Nuevo rumbo a la función de la educación

    Nuevo rumbo a la función de la educación
    Johann Pestalozzi fundó numerosas escuelas,
    especialmente orientadas hacia los más pobres e imprimió un rumbo nuevo a la función
    de la educación como un proceso orientado hacia el niño como ente individual.
    Se enfatizó el aprendizaje por observación y el aprendizaje experiencial.
  • ¿el aprendizaje se potencia por el interés?

    ¿el aprendizaje se potencia por el interés?
    Johann Herbart plantea que el aprendizaje se potencia a través del interés, el cual surge por autogeneración en el alumno y por intervención del profesor.
  • Introspección, una antigua modalidad de autoanálisis!

    Introspección, una antigua modalidad de autoanálisis!
    Wilhelm Wundt utilizó por primera vez la medición en la experimentación psicológica. Su método consistía en la introspección, modalidad que permitió avanzar hacia un enfoque experimental y preciso en el que se incluía la discriminación de respuestas, el tiempo de reacción y la medición de respuestas emocionales.
  • primer laboratorio americano de psicología

    primer laboratorio americano de psicología
    Stanley Hall Fundó el primer laboratorio americano de psicología y varias revistas fue el primer presidente de la Asociación Americana de Psicología (APA). En 1891 fundó el seminario pedagógico que se convirtió luego en la revista “Journal of Genetic Psychology” y en 1894 escribió su famoso libro “Adolescencia” (1904) que tuvo una extraordinaria resonancia por destacar la importancia del estudio del niño y por la orientación empírica elegida.
  • Primer test de inteligencia individual!

    Primer test de inteligencia individual!
    Alfred Binet desarrolla el primer test de inteligencia individual,
    introduciendo así la objetividad en un campo que carecía de investigación claramente definida. Para diagnosticar y suministrar un tratamiento adecuado a los sujetos sospechosos
    de retraso mental, construyó una escala métrica, es decir, test con ítemes dispuestos en orden de dificultad creciente y en relación con diferentes niveles mentales.
  • Propuestas psicopedagógicas, interacción mente-cuerpo

    Propuestas psicopedagógicas, interacción mente-cuerpo
    William James considerado el padre de la psicología americana, propone que los procesos mentales son funcionales en la medida que ayudan a los individuos en sus intentos por adaptarse a su mundo. Defiende la idea de que la mente no es pasiva al adaptarse a las circunstancias, sino que es activa, espontánea y selectiva; los procesos no pueden ser estudiados de manera aislada, para lo que propone como metodología de estudio la introspección.
  • test psicológicos para la medida de la inteligencia!

    test psicológicos para la medida de la inteligencia!
    Francis Galton inventó los primeros test psicológicos para la medida de la inteligencia, basados en la discriminación sensorial; fundó el primer laboratorio experimental de Londres, construyó un test de asociación de palabras que luego usaría
    Wundt y promovió el estudio de las diferencias individuales.
  • Adaptación al ambiente

    Adaptación al ambiente
    John Dewey estudió el ajuste en los seres humanos: físico, mental y moral. Su interpretación puede considerarse como revolucionaria del aprendizaje en términos de “by doing” (aprender haciendo), que planteaba la importancia de utilizar técnicas de enseñanza centradas en el niño y la defensa de la orientación escolar cooperativa. Dewey consideraba que el niño hace conexiones de una experiencia a otra, y por tanto necesita internalizar y construir el conocimiento.
  • Afinidad del sistema psicológico con la educación progresiva

    Afinidad del sistema psicológico con la educación progresiva
    La Psicología de la Gestalt se introdujo a través del libro de Ogden (1926) aportando una visión integradora de la conducta humana, influencia que resultó potenciada por la afinidad de este sistema psicológico con la educación progresiva.
  • Psicología educacional y psicología escolar

    Psicología educacional y psicología escolar
    Estos dos conceptos comienzan a diferenciarse en la manera de proveer buen material de test para establecer diferencias individuales y de la psicología de la consejería,que nace a partir del estudio del niño y de la psicología humanista, con el fin de estimular y al niño. Ésta surgió de los movimientos de protesta y reforma social de principios de siglo, y se nutrió de los trabajos de Pestalozzi, Herbart y Rousseau, buscando desarrollar métodos educacionales que efectivamente nutrieran al niño.
  • "Psicólogo de la educación"

    "Psicólogo de la educación"
    Edward Thorndike fue el primero con el nombre de psicólogo de la educación, expresión utilizada en su nombramiento por el Teacher College de Columbia, donde desplegó su trabajo durante más de cuarenta años, dando un impulso definitivo al afianzamiento de la psicología de la educación como disciplina científica.
  • Psicología social, plataforma de apoyo para la educación

    Psicología social, plataforma de apoyo para la educación
    Charles Judd sus principales lineas de trabajo fueron: análisis de la lectura, la formalización y discusión de problemas psicológicos que surgen de la enseñanza, el trabajo experimental sobre los numeros y la psicología social. Plantea que ni la experimentación con animales, ni el interés por elaborar una teoría del aprendizaje, son tareas prioritarias para la psicología de la educación, por lo cual se preocupa de aspectos no investigados antes como son el currículo y la organización escolar.
  • El periodo de los años 40, 50 y 60

    El periodo de los años 40, 50 y 60
    La disciplina estuvo a punto de desaparecer. Motivos: No parecía tener un campo propio, ya que otras divisiones trataban los mismos temas, los programas aparecían retrasados, el currículo era ambiguo y difuso. Gage, presidente de la División, persistió en la necesidad de continuar trabajando, afirmando que en la década de los 60-70 tendría una posición privilegiada. Así fue, en 1966 era ya la tercera División en número de afiliados. Desde entonces, ha empezado un poderoso despegue.
  • La psicología educacional de 1970 a 1987

    La psicología educacional de 1970 a 1987
    La disciplina se enfocó en planificar todo el sistema escolar, lo que incluía desde los objetivos instruccionales, las evaluaciones de los programas, los costos de la instrucción y los análisis de tareas objetivos operacionales. La psicología humanista, tuvo gran impacto dentro de ésta en relación a profundizar en otros temas; la motivación, los afectos y la importancia de la naturaleza de la interacción profesor-alumno para ofrecer un ambiente óptimo de aprendizaje.
  • psicología como profesión en colombia!

     psicología como profesión en colombia!
    (Ley 1090 del 2006), el código deontológico y de ética para psicólogos, entre otras, reglamentando
    así los parámetros de la profesión en Colombia.
    La profesionalización permitiría la expansión de la disciplina a diferentes campos, convirtiéndola en interdisciplinaria y necesaria para abordar los diferentes temas de la naturaleza humana, uno de ellos es la educación.
  • Psicología educativa en Colombia

    Psicología educativa en Colombia
    La integración de la psicología y educación se ha venido estabilizándo en colombia por el continuo avance teórico y científico, pero también por determinaciones y cambios políticos que se han
    establecido desde los años setenta, uno de los más importantes ha sido propuesto por la Unesco, al solicitarle a los políticos y a sus estados a erradicar el analfabetismo en sus poblaciones, motivando a la inversión en las escuelas y a la creación de leyes que permitan su desarrollo.
  • utopía de la educación en Colombia

    utopía de la educación en Colombia
    Pese a todos los esfuerzos, latinoamérica, esta aun lejos de poder tener una política educativa justa, fuerte, democrática que pueda llevar a un mejor desarrollo y progresos en los estudiantes.