PRACTICA 1

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In History
  • Period: to

    Finales siglo XIX a 1915

    Se empieza a reconocer la Orientación Profesional como FUNCIÓN BÁSICA de la EDUCACIÓN PÚBLICA.
    Institucionalización de la Orientación en Europa.
  • E.W. Weaver. Choosing a career.

    Transición del ámbito educativo al ámbito profesional/laboral.
  • J.B.Davis.Vocational and moral Guidance

    Orientación asociada al proceso educativo.
  • T.L.Kelley. Eduactional Guidance.

    Orientación como aspecto PROCESUAL, y no puntual.
  • En España - Test colectivos de selección I Guerra Mundial

  • Period: to

    1915 - 1950. Desarrollo y maduración.

    Metodología: uso de test para encontrar la profesión acorde a las aptitudes.
  • Institut d´Orientació Professional de Barcelona

  • Instituto de Orientación y Seleccción Profesional de Madrid.

    Enfoque psicotécnico.
  • Estatuto de la FP. Carta Magna de la OP en España.

  • Introducción de la OP en primaria, secundaria y universidades.

    Estabilización formal con aportaciones de los autores Brewer, Proctor y Mathewson.
    "La labor a desempeñar en la escuela es ayudar a los niños a comprender, organizar, extender y conseguir actividades cooperativas e individuales." Brewer.
  • Carl Rogers. COUNSELING.

    Carl Rogers. COUNSELING.
    Desarrolla el enfoque teórico del Counseling.
    El medio de diagnóstico e intervención es la ENTREVISTA.
  • Servicio de Pscología Escolar y Orientación Profesional.

    Servicio de Pscología Escolar y Orientación Profesional.
    Ley 17 julio de 1945 sobre enseñanza primaria. Art. 69.
  • Period: to

    1950 - 1970. Consolidación y profesionalización.

    Cambio de paradigma en la OP:
    - Carácter más integral y totalizador.
    - Concepción como un proceso a lo largo de toda la vida.
    Consolidación del counseling.
  • Tratado de Roma

    Tratado de Roma
    En el Artículo 128 se exponen los Principios Generales de la OP.
    1. Individualidad de las acciones.
    2. Obligatoriedad y dependencia de los poderes públicos.
    3. Diseminación por todas las regiones europeas.
    4. Experimentación.
  • LGE. Derecho del estudiante a la OP.

  • Period: to

    1970 - 2000. Profesionalización de la Orientación.

    Etapa de reconocimiento social e institucionalización.
    Las prácticas pasan de un modelo remedial a un modelo preventivo.
    La población diana se expande (educación para la carrera) y sus contextos de actuación (instituciones educativas, servicios públicos, consutorías, etc.)
  • Kenneth B. Hoyt. Educación para la carrera en EEUU.

    Kenneth B. Hoyt. Educación para la carrera en EEUU.
    Adquisición de competencias para la autoorientación en la elección profesional, a través de un tratamiento cognitivo de la información y de una toma de decisiones autónoma, consciente y motivada.
  • Educación Psicológica.

    El orientador como psicoeducador.
  • Reconocimiento social de la OP (70-80).

  • Forum Europeo de Orientación Académica.

    I Simposio sobre Orientación Académica y Profesional en la universidad.
  • LOGSE. Generalización efectiva de la OP.

    LOGSE. Generalización efectiva de la OP.
  • Modelo de consulta e intervención directa.

    Ferreira Marques, 1993.