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JOHANN HEINRICH PESTALOZZI
(1746-1827)
pedagogo y educador suizo, participo en movimientos de reforma politica y social. fue un gran conocedor de las obras de Rousseau. Baso su teoria en los intereses del niño Pestalozzi indico que la educacion se debe relacionar con la naturaleza y la cultura fue su teoria naturalista, dandole importancia al desarrollo del niño, valorando asi las actividades expontaneas y libertades al niño. -
Educacion segun Pestalozzi
La educación es como un árbol, plantado cerca de aguas fértiles, va creciendo, se va desarrollando a lo largo de toda su vida.
Se parte de lo desconocido a lo concreto o abstracto. -
Educador, segun Pestalozzi
El docente va a actuar como un alentador del alumno, le ayudara a lo largo de su vida. -
Alumno,segun Pestalozzi
El niño tiene sus facultades ocultas, las tiene desde que naces, y las va a ir descubriendo con el paso, del tiempo, se va a ir desarrollando a lo largo de toda su vida, y lo ayudara o guiara el docente. -
EJERCITO FRANCES INVADE STANS
En 1798., Invade stans, y muchos niños a raiz de eso se quedan sin hogar asi que el gobierno suizo crea un orfanato, y contrato a Pestalozzi para hacerse cargo de la institucion. -
INTERNADO DE YVERDON DE PESTALOZZI
En 1805, Funda el internado de Yverdon que fue frecuentado durante 20 años por estudiantes. -
Period: to 2000 BCE
NOCION DE EDUCACION SEGUN
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FUNDO UN ORFANATO(Pestalozzi)
( 1774) Pestalozzi fundo un orfanato donde intento enseñar rendimientos de agricultura y de comercio, iniciativa que fracaso años mas tarde. -
JUAN FEDERICO HERBART
Nace herbart fue un filosofo, psicologo y pedagogo aleman. conocido como el padre de la pedagogia cientifica. aporta que la pedagogia es ciencia de la educacion, defendio la idea de que el objetivo de ella era el desarrollo del caracter moral. -
DE ATTENTIONIS MENSURA ET CAUSIS PRIMARIS(Johann Friedrich Herbart)
(1812) Es de esta de donde saca sus metodos de instruccion, bsandose en la experiencia regular del infante. tambien privilegio la idea moral sobre la intelectual por ello rechaza toda idea de obligacion. -
PEDAGOGIA GENERAL (Herbart)
(1806) DERIVADA DEL FIN DE LA EDUCACION.
El sistema filosófico de Herbart se deriva del análisis de la experiencia, e integra la lógica, la metafísica y la estética como elementos coordinados. -
Educacion segun Herbart
El interés debe hacer nacer de sí otro interés; lo aprendido se disipará, pero el interés persistirá por toda la vida.
"La pedagogía muestra los fines de la educación, la psicología, el camino, los medios y los obstáculos".
"La virtud es el nombre que se adapta al objetivo pedagógico en su totalidad”. -
Alumno para Herbart:
Johann Friedrich Herbart Filosofo, Se basó En una filosofía del funcionamiento de la mente La Mente Funciona sobre Representaciones Memoria Sentimientos Deseos Herbart Creó una teoría que pretende inferir directamente en los procesos mentales del estudiante como medio para orientar su formación Mayor objetivo La Formación Moral del Estudiante. -
Maestro segun Herbart
El maestro debe poseer carisma y personalidad para generar interés en el aprendizaje, ya que esto conforma una pieza esencial en la propuesta pedagógica de Herbart, tanto así que considera al maestro como un artista, cuya misión es educar. -
FRIEDRICH FROEBEL
Nace en turingia alemania. fue un pedagogo, creador de la educacion preescolar y del concepto de jardin de infancia. llamado tambien pedagogo del romanticismo. -
Educando segun Froebel
El niño es el centro del proceso educativo y que el juego es muy importante en el desarrollo integral del niño. -
Educador segun Froebel
El maestro debe encarnar el ideal de vida que propone esta pedagogía:
•El educando tiene que ser tratado de acuerdo con su dignidad de hijo de Dios, dentro de un clima de comprensión y libertad.
•El educador está obligado a respetar en toda su integridad al discípulo; debe manifestarse como guía experimentado y amigo fiel que con mano flexible y firme, exija y oriente. -
Educacion, segun Pestalozzi
La educación se da con la unión del Hombre y Naturaleza
•Para Fröebel, el kindergarten debía ser " una extensión del hogar ", puesto que le dio importancia crucial a la familia, ya que, la entendía como un todo "indivisible" que al romperse viola una ley natural. -
FROEBEL PUBLICA SU OBRA "LA EDUCACION DEL HOMBRE"
( 1826 ) A raiz de esto diseña una coleccion de 500 figuras de madera geometricas y logicas entre si, las cuales eran para la enseñanza de las matematicas. -
FROEBEL CREA EL KINDERGARTEN
( 1837 ) Creacion del 1er jardin de niños. -
SE PUBLICA SU LIBRO "CANTOS MATERNALES" DE FROEBEL
( 1843 ) Son una serie de canciones que buscan estimular los sentidos de los niños desde los primeros meses de vida. -
JHON STUART MILL
Fue un filosofo, politico y economista britanico, filósofo, político y economista inglés de origen escocés, representante de la escuela económica clásica y teórico del utilitarismo. -
Educador segun Mill
El educador debe poner atención a los intereses del estudiante, preocuparse por lo que quiere y ayudarlo a que el solo construya su conocimiento, el docente es un apoyo al estudiante. -
Educando segun Mill
El estudiante debe estar en constante participación con el decente, deben interactuar para ambos construir el conocimiento. -
Educacion segun Stuart Mill
Se debe procurar la instrucción necesaria para sacar al pueblo de la ignorancia, pero se debe respetar el derecho de los padres de elegir como educar a sus hijos.
Debe haber un sistema público de enseñanza y evitar la imposición de la educación. -
EL UTILITARISMO (J. Stuart Mill)
(Dic.08.1836) Se conoce como "el principio de la mayor felicidad" y afirmaba que la razon, deseo y sociedad son el equlibrio de la felicidad, una concepción de la moral según la cual lo bueno no es sino lo útil, convirtiéndose, en consecuencia, el principio de utilidad en el principio fundamental, según el cual juzgar la moralidad de nuestros actos.. -
ESCRIBIO SU OBRA EL SOMETIMIENTO DE LA MUJER
( 1869 ) Stuart mill fue uno de los defensores de la liberacion femenina, y lucho para que la mujer recibiera educacion. -
HERBERT SPENCER
DE FORMACION AUTODIDACTA . SOCIOLOGO, NATURALISTA, PSICOLOGO Y ANTROPOLOGO INGLES. SIGUIO LA TEORIA EVOLUTIVA CON CHARLES DARWIN, PROPUSO LA TEORIA DEL JUEGO. -
"ESTATICA SOCIAL" (Herbert Spencer)
(1850) EN SU LIBRO SE PREGUNTABA PORQUE ES NECESRIA LA EDUCACION, TAMBIEN CREIA QUE EL NIÑO CRECERIA ESPONTANEAMENTE CONFORME A LA NATURALEZA. -
Educacion segun Herbert
Dos de sus principios fundamentales hacen un análisis de la educación: el primero que la educación sigue una evolución parecida a la de los individuos y a la sociedad, el segundo acerca de la heterogeneidad de los sistemas de educación en el proceso de evolución y se quejaba de lo que se enseñaba en las escuelas no tenia ninguna utilidad practica y por ultimo sostiene que no es posible perfeccionar un sistema de educación hasta que no se haya determinado una psicología racional. -
Alumno segun Herbert
El estudiante debe prepararse para los deberes de la vida, educarse en las consecuencias de las acciones, debe formarse también físicamente. -
Educador segun Herbert
Este debe suscitar el interés del estudiante por aprender, enseñar a observar, no dar respuestas, sino mostrarlas para que el alumno obtenga conclusiones. -
UN SISTEMA DE FILOSOFIA SINTETICA
HERBERT SPENCER. -
MARÍA MONTESSORI STOPPANI
Educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista, y humanista italiana.
Ella empezo trabajando en un psiquiatrico fue ahi donde se dia cuenta de que los niños son como espponjas que absorven conocimientos de todo tipo de ambiente que los rodea y el material que los guiara .Los principios básicos fundamentales de la Pedagogía Montessori son: la libertad, la actividad y la individualidad, está inspirado en el humanismo integral. -
Montessori inauguraLa primera casa de niños
El 6 de enero de 1907 se inauguró la primera Casa de Niños en San Lorenzo, en Roma. Se empezó creando el área de vida práctica (higiene y modales) devolviéndole la dignidad al niño. Los niños se concentraban y repetían el ejercicio, los juguetes no les atraían, eran para ratos de ocio. Rechazaban los premios y los castigos, los niños obtenían la satisfacción de realizar solos su trabajo. -
Educacion segun Montessori
La educación se debe basar en :
●Autonomía.
●La independencia.
●Iniciativa.
●Capacidad de elegir.
●El desarrollo de la voluntad.
●La Autodisciplina. -
Educador segun Montessori
El maestro debe guiar al niño y darle a conocer el ambiente en forma respetuosa y cariñosa.
•Ser un observador consciente y estar en continuo aprendizaje y desarrollo personal.
•Motivar a los niños aprender con gusto y permitirles satisfacer la curiosidad y experimentar el placer de descubrir ideas propias en lugar de recibir los conocimientos de los demás.
•Enseñar a cada niño o niña de forma individual. -
Estudiante segun Montessori
Tiene la posibilidad de seguir un proceso individual guiado con profesionales especializados.
•La mente de los niños posee una capacidad maravillosa y única: la capacidad de adquirir conocimientos.
•Aprende de manera dinámica, entretenida y siempre desde un elemento esencial que es la propia motivación. -
Metodo de Montessori
Año de 1912 -
"CASA DEL NIÑO" PRIMERA CASA DE ESTUDIO CREADA POR MARIA MONTESSORI
( 1907 )Donde puso en práctica su "Método educativo Montessori" -
PRIMEROS ESTUDIOS DE PSICOLOGIA PEDAGOGICA,PSICOLOGICA EXPERIMENTAL Y ANTROPOLOGICA
( 1902) Por Maria Montessori -
"METODO EDUCATIVO MANTESSORI"
( 1912 ) Publica su primer libro MARIA MONTESSORI -
"EL MÉTODO DE LA PEDAGOGÍA CIENTÍFICA"
( 1913 ) Publica su segundo libro MARIA MONTESSORI -
OVIEDO DECROLY
Fue un pedagogo, psicologo, medico y docente belga. se dedico a reeducar a los niños con retraso mental. Fundo la escuela nueva, con una propuesta pedagogica basada en los juegos educativos. su concepcion de educacion es muy relatvista y su metodologia es construida por una dialectica entre los elementos. -
CREO "École pour la vie par la vie" (Decroly)
( 1907) CREO LA ESCUELA PARA LA VIDA MEDIANTE LA VIDA. DONDE APLICO LOS METODOS QUE ANTERIORMENTE HABIA OCUPADO CON NIÑOS RREGULARES PERO AHORA CON NIÑOS DE INTELIGENCIA NORMAL. -
Centro educativo École d'Enseignement Spécial pour Enfants Irreguliers. (Decroly)
(1901) FUNDO EN SU PROPIA CASA EN BRUSELAS LA PRIMERA ESCUELA PARA NIÑOS "IRREGULARES" (CON RESTRASO MENTAL). -
"EL TRATAMIENTO Y EDUCACION DE LOS NIÑOS DEFICINTES" (Decroly)
(1915) UNA DE SUS OBRAS DESTACADAS. -
Estudiante segun Decroly
Razona a través de manejar los objetos con los que establece relaciones, la manipulación le permite poner en juego los grandes esquemas del pensamiento, poner de manifiesto su interés real de aprendizaje. -
Mestro segun Decroly
Conduce al estudiante por un proceso analítico- sintético, lleva de la mano al estudiante al análisis, toma en cuaenta los intereses del estudiante. -
ALEXANDER SUTHERLAND NIEL
Nació en escosia y fué un educador progresista fue uno de los fundadores de la educación en libertad. Lo fundamental, para Neill, es el equilibrio emocional, como factor clave para que los niños se hagan personas felices, objetivo de la educación. -
OBRAS PRINCIPALES DE NEILL
un maestro despedido, un maestro que duda (1920), esa horrible escuela (1932) entre otras. -
Educacion segun Neil
Para Neill, la educación debía trabajar básicamente con la dimensión emocional del alumno, para que la sensibilidad sobrepasara siempre la racionalidad. Él creía que la racionalidad con los padres, con su natural sobreprotección, impedía que los hijos desarrollaran la seguridad suficiente para reconocer el mundo, y sea de forma intelectual, emocional o artística. -
Alumno segun Piaget
Es un cpnstructor activo de su propio conocimiento, es el principal actor en la educación. -
Anton Makarenko
(Anton Semiónovich Makarenko; Bilopol, 1888 - Moscú, 1939) Pedagogo ruso. Nacido en el seno de una familia muy humilde, con enormes sacrificios por parte de su familia pudo estudiar pedagogía, estudios que completó en 1917 con la obtención del diploma del Instituto Pedagógico, con la máxima puntuación.Se dedicó especialmente a la reeducación de niños y jóvenes inadaptados. -
OBRAS DE ANTON MANKARENKO
POEMA PEDAGÓGICO, BANDERAS EN LAS TORRES, -
EDUCACION SEGUN ANTON M.
El mencionaba que la educación no esta al servicio de la individualidad, el pensaba mas bien en la colectividad, con una meta en común, produciendo una moralidad comunista, conducido por disciplinas.
La educación debe de ser formativa y de responsabilidad de la colectividad, la familia y la escuela, en un contexto de actividad educativa, planificada, integral y única. -
MAESTRO SEGÚN ANTON M.
El maestro trabaja de manera conjunta con el alumno. Debe crear y adecuarse de a cuerdo a las capacidades de cada alumno dentro del proceso de enseñanza, debe encaminar al estudiante a ser parte de la colectividad,instruidos de una manera integral : formación intelectual , física , artística , sexual, política o moral y como no manual. -
CONCEPCION DE ALUMNO
El niño debía ser absorbido en la colectividad de la escuela, debe ser consolidado a partir de lo que va creando, forma parte de un colectivo común, -
JEAN PIAGET
fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, considerado como el padre de la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. -
Educador segun Piaget
Es un cpnstructor activo de su propio conocimiento, es el principal actor en la educación. -
VISION DE ALUMNO-MAESTRO JEAN PIAGET
E l alumno debe ser constructor activo de su propio conocimiento tambien debe de tener libertad de tomar sus propias decisiones.
Maestro:
Flexible y orientador para promover la enseñanza debe promover el desarrollo y de la autonomía de los educandos. -
CELESTINO FREINET
Fué un pedagogo que nació en francia. Plasmó en la escuela los principios de una educación por el trabajo y de una pedagogía moderna y popular. El decía que la escuela no debe desinteresarse de la formación moral y cívica de los alumnos, pues esta formación no es sólo necesaria, sino imprescindible, ya que sin ella no puede haber una formación auténticamente humana. -
Maestro segun Freinet
Es una figura clave, por su ayuda y colaboración:
La primera tarea del educador es conocer al niño. Necesidad de un compromiso moral, social, político y democrático. Debe ser un colaborador en la toma de decisiones del alumno y no un controlador más o menos severo. Deberá actuar más que hablar. Promovido a la dignidad de su nuevo papel. Fiel a sí mismo y a sus ideas dentro y fuera de la escuela. -
Estudiante segun Freinet
Constituye el centro del proceso educativo y base del método de educación popular:
Es participativo, dinámico y práctico; manifiesta disposición para aprender. Construye, con la ayuda del docente, su personalidad. Su educación está estrechamente vinculada con su medio. Interactúa con su contexto social, cultural e histórico. A partir de lo que sabe, adquiere otros saberes, al mismo tiempo que pone en marcha un método de búsqueda, medios de adquisición y un método de análisis y síntesis. -
LEV SEMIÓNOVICH VIGOTSKY
Fué un psicólogo y pedagogo ruso, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, y precursor de la neuropsicología. Para Vygotsky el desarrollo del potencial del individuo y la expresión y el crecimiento históricos de la cultura humana de la que surge el Hombre es su objeto de educación. -
ANTON MAKARENKO, OBTENCION DE DIPLOMA
Completo sus estudiosa con la obtención del diploma del Instituto Pedagógico, con la máxima puntuación. -
DAVID PAUL AUSUBEL
David Paul Ausubel, psicólogo y pedagogo estadounidense, una de las personalidades más importantes del constructivismo., Brooklyn, Nueva York, Estados Unidos -
Concepto de educacion (Paul ausubel)
Ausubel, es el creador de la teoría del aprendizaje significativo, que responde a una concepción cognitiva del aprendizaje.Para conseguir este aprendizaje se debe tener una adecuado material, las estructuras cognitivas del alumno, y sobre todo la motivación. El concepto de aprendizaje significativo fue propuesto como el proceso a través del cual una nueva información, se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva con la estructura cognitiva de la persona que aprende. -
Psicologia Educativa ( Ausubel)
Para entender la labor educativa, es necesario tener en consideración otros tres elementos del proceso educativo: los profesores y su manera de enseñar; la estructura de los conocimientos que conforman el currículo y el modo en que éste se produce y el entramado social en el que se desarrolla el proceso educativo. -
Educador segun Paul Ausubel
El material que el maestro presente al estudiante debe estar organizado, para que se de una construcción de conocimientos. el maestro solo puede influir en la educación del alumno a través de la motivación. Debe conocer los conocimientos previos del alumno. -
Estudiante segun Ausubel
El alumno debe conectar el nuevo conocimiento con los previos y debe comprenderlos. También debe poseer una memoria de largo plazo, porque de lo contrario se le olvidará todo en poco tiempo. -
ANTON MAKARENKO, Director
Fue nombrado director de una escuela en la ciudad de Poltava. Se dedicó especialmente a la reeducación de niños y jóvenes inadaptados. Su principio fundamental es que la educación es un proceso que se produce con esfuerzo y disciplina, y cuyo objetivo es el ejercicio de una socialización eficaz y productiva. -
ANTON MAKARENKO, READAPTACION DE JOVENES
Su fama descansa en su labor en favor de la educación y readaptación de jóvenes, iniciada en 1920. Organizó y dirigió colonias juveniles, empezando por la «Colonia Máximo Gorki» para bezprizorniye, chicos sin hogar que formaban bandas criminales.
En 1931 fue nombrado jefe de la «Comuna Dzerzhinski», correccional para jóvenes. Preconizó la «pedagogía de la lucha», en que el pedagogo debe convertirse en guía. Según él, la disciplina no es una forma de educación, sino su efecto. -
PAULO FREIRE
(Recife, Brasil, 1921 - São Paulo, 1997) Pedagogo brasileño. Estudió filosofía en la Universidad de Pernambuco e inició su labor como profesor en la Universidad de Recife, como profesor de historia y filosofía de la educación. -
LABORATORIO DE PSICOLOGÍA DE VIGOTSKY
Creó este laboratorio para la infancia anormal o con problemas de aprendizaje, transformado luego en el Instituto de Defectología Experimental de la Comisaría del Pueblo para la Educación, el mismo que él tendría la misión de presidir. -
"LA FUNCION DE LA GLOBALIZACION Y LA ENSEÑANZA
FUE UNA DE SUS OBRAS MAS DESTACADAS, DONDE DECIA QUE LA TOTALIDAD DEL INDIVIDUO ES LO QUE PERCIBE, PIENSA Y CREA. TAMBIEN FUE DENOMINADO COMO METODO ANALITICO-SINTETICO. -
"LA INICIACION A LA ACTIVIDAD INTELECTUAL Y MOTRIZ POR LOS JUEGOS EDUCATIVOS"
PROPUESTA PEDAGOGICA DE DECROLY. -
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO Y ANDAMIAJE
Concepto introducido por Vigotsky que se refiere al espacio o brecha entre las habilidades que ya posee el/la niño/a y lo que puede llegar a aprender a través de la guía o apoyo que le puede proporcionar un adulto o un par más competente. -
CAMINO HACIA LA VIDA, obra, ANTON MAKARENKO
Relato histórico sobre la reeducación de menores desamparados próximos a las fronteras de la delincuencia, su conversión en ciudadanos útiles y la propia participación del autor en ella.1933, 1934 y 1935. -
ADRIANA PUIGGRÓS
Política y pedagoga argentina perteneciente al partido Frente Grande, en el 2015 ejerció el cargo de Diputada de la Nación, fue Convencional Constituyente -
EDUCACION SEGUN ADRIANA P.
la educación vinculada al trabajo y, en tal sentido estuvo orientada la reforma de la escuela secundaria, así como para lograr mayores niveles de inclusión de los adolescentes y jóvenes en el sistema educativo, para mejorar sus condiciones de vida -
ALUMNO-MAESTRO SEGUN ADRIANA P.
Las escuelas, colegios y universidades fueron significados como espacios privilegiados para la enseñanza, el aprendizaje y la producción de los saberes públicos -
MICHAEL W. APPLE
Nació en New Jersy es un educador y sociólogo de la educación estadounidense fue profesor de Educación Primaria y Secundaria en Nueva Jersey y presidente del sindicato docente.Su obra ha sido de gran influencia en el área de la Pedagogía Crítica. -
MICHAEL APPLE CONCEPTO DE EDUCACIÓN Y PAPEL DEL MAESTRO.
el dice que LA EDUCACION debe ser humanista, rechazando los modelos que enfatizan demasiado en las asignaturas clásicas y el aprendizaje conductista. El modelo humanista que él defiende se deriva del movimiento del potencial humano en psicología y con un currículo humanista.
Para Michael Apple el papel del MAESTRO es tratar de formar una conciencia critica sobre nuestros alumnos y lo que nos rodea.Aquí eL MAESTRO debe ser un facilitador social, que guía y que forma a seres críticos. -
MICHAEL APPLE CONCEPTO DE ALUMNO-ESCUELA-MAESTRO.
Apple pretende formar alumnos conscientes y críticos que sean capaces de autocriticar y criticos de la adversidad y de las cosas.
La ESCUELA tiene una responsabilidad para formar este tipo de alumnos, debe haber un ambiente tolerante y dar espacio al conocimiento entre alumno y profesor.
Aquí el profesor debe ser un facilitador social, que guía y que forma a seres críticos. -
HENRY CONCEPTO DE MAESTRO -ALUMNO.
Para henry el decia que el MAESTRO debe de identificar las limitaciones y potenciar las capacidades de tal forma que éstas sean la base para la autosuperación del alumno.
el concepto de ALUMNO el afirmaba que los estudiantes alcanzan una conciencia crítica dentro de su sociedad, Es necesaria la formación de la autoconciencia para lograr crear un proceso de construcción de significados apoyados en las experiencias personales. -
HENRY CONCEPTO DE EDUCACIÓN.
Para la EDUCACIÓN Cada individuo interactúa e interpreta de diferente manera la realidad en la que vivepor ello, un individuo es más competente en la medida en que sus representaciones internas favorecen una mejor actuación sobre su vida.
La educación debe tener presente estas relaciones y determinar cómo las condiciones estructurales de la sociedad influyen en el proceso educativo. -
HENRY GIOURUX
es un crítico cultural estadounidense y uno de los teóricos fundadores de la pedagogía crítica en dicho país. Es bien conocido por sus trabajos pioneros en pedagogía pública, estudios culturales, estudios juveniles, enseñanza superior, estudios acerca de los medios de comunicación, y la teoría crítica.
Giroux asume como contexto: espacio geográfico donde el individuo realiza sus acciones; también contempla las redes de significados –espacios culturales que incluyan elementos historicos -
JUAN CARLOS TEDESCO.
Nació en Buenos Aires es un educador y pedagogo argentino, que se desempeñó como Ministro de Educación de Argentina. Actualmente funge como Director del Programa para la Mejora de la Enseñanza de la Universidad Nacional de General San Martín. estudió Ciencias de la Educación en la Facultad de Filosofía y Letras (Universidad de Buenos Aires), donde se recibió en 1968. -
OBRAS DE JUAN C. TADESCO
Educación y sociedad en la Argentina
El Nuevo pacto educativo: educación, competitividad y ciudadanía(1995)Educación y justicia social en América Latina(2012)
Conceptos de sociología de la educación (1980)
Educación popular hoy: ideas para salir de la crisis(2005) -
MAESTRO-ALUMNO
Alumno: debe ser capaz de aprender de su propia vida las cosas de la sociedad ya que los seres humanos jamás dejamos de aprender de los demás y también de ser capaz de innovar y de ver mas alla de lo que la sociedad le imponga.
Maestro: utiliza estrategias de aprendizaje, es un acompañante cognitivo es un profesor ideal se distingue por sus rasgos de personalidad. -
EDUCACION SEGUN TADESCO
Hace referencia a los desafíos educativos desde el punto de vista del desarrollo cognitivo, resume el postulado aprender a aprender, su proceso de aprendizaje es la transmisión de información. -
LA PSICOLOGIA DE LA INTELIGENCIA DE PIAGET
resumió allí sus investigaciones psicogenéticas de la inteligencia; en tal obra Piaget postula que la lógica es la base del pensamiento; y que en consecuencia la inteligencia es un término genérico para designar al conjunto de operaciones lógicas para las que está capacitado el ser humano, yendo desde la percepción, las operaciones de clasificación. etc. tambien desarrollo la teoria del desarrollo cognositivo. -
PROYECTO DE ALFABETIZACION; PAULO FREIRE
En 1947 inició sus esfuerzos para la alfabetización de adultos, que durante los años sesenta trataría de llevar a la práctica en el nordeste de Brasil, donde existía un elevado índice de analfabetismo. -
FREINET Y LA COOPERATIVA DE ENSEÑANZA
la Cooperativa de Enseñanza Laica se transforma en "Instituto de la Escuela Moderna", que se instala en Cannes como un centro importante de fabricación y difusión de material pedagógico. -
PETER MCLAREN Y SU NACIMIENTO.
Nació en Toronto Canadá, y es internacionalmente reconocido como uno de los fundadores de la pedagogía crítica. Ha adquirido esta reputación debido a sus análisis políticos en contra del capitalismo influenciado por una filosofía marxista. humanista -
CONCEPTO DE EDUCACION-MAESTRO.
el concepto de EDUCACION Mclaren lo toma asi y afirma que la educacion es para ayudar va los estudiantes que se cuestionen y desafien la dominación creencias y prácticas en la que los estudiantes generaran una conciencia critica.
el MAESTRO trabaja para guiar a los estudiantes y cuestionar las teorias y prácticas consideradas como represivas. -
PETER MCLAREN CONCEPTO DE ALUMNO
Concepto de ALUMNO se cuestiona y desafia la dominacion, creencias y prácticas que la generan es un ente práctico que alcanzará una conciencia critica. -
PUBLICACIONES, PSICOLOGIA COGNOSCITIVA, DAVID PAUL AUSUBEL
Trabajó en proyectos de investigación en la Universidad de Illinois, donde publicó extensivamente sobre psicología cognitiva. Aceptó posiciones como profesor visitante en el Ontario Institute of Studies in Education y en universidades europeas como Berne, la Universidad Salesiana de Roma y en Munich. -
ALEXANDER FUNDÓ SU ESCUELA LLAMADA SUMMERHILL
La escuela Summerhill es un internado en Inglaterra en el que conviven chicos y chicas de los cinco a los dieciséis años. Neill creía que es más importante el desarrollo adecuado de las emociones que el adelanto intelectual, con autonomía y libertad pero no llegar al libertinaje. -
PSICOLOGÍA SOCIO-CULTURAL DE VIGOTSKY
La idea fundamental de su obra es que el desarrollo de los humanos únicamente puede explicarse en términos de interacción social. El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales (como el lenguaje) que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el que nacemos, el cual nos transmite los productos culturales a través de la interacción social. La cultura, tiene un papel predominante en su teoría. -
MOVIMIENTO DE EDUCACION DE BASE, PAULO FREIRE
Con la ayuda del obispo Helder Cámara, promovió en 1961 el denominado «movimiento de educación de base», a la vez que desarrollaba su metodología educativa. -
PSICOLOGIA EDUCATIVA; UN PUNTO DE VISTA COGNISCITIVO, PUBLICACION AUSUBEL
Ya que el aprendizaje significativo brinda su propia recompensa, el impulso cognoscitivo (el deseo de saber y entender, de dominar el conocimiento, de formular y resolver problemas) es más importante aquí, que en los aprendizajes repetitivo o instrumental, y así también es la clase de motivación, potencialmente más importante, del aprendizaje significativo. -
LA EDUCACION COMO PRACTICA DE LA LIBERTAD; PAULO FREIRE
En esta obra, Paulo Freire realiza un estudio sobre la importancia de la educación en aspectos tan relevantes como la libertad de las personas, exponiendo que, para que una persona sea realmente libre, necesita de una educación que le permita pensar por sí mismo de forma crítica sobre lo que le rodea y tener sus propias ideas sobre ello. -
EXTENSION O COMUNICACION; PAULO FREIRE
Profunda crítica a las tradicionales formas y campañas de alfabetización, las cuales Freire considera que adolecen de graves y grandes faltas. -
LAS TÉCNICAS DE FREINET
considera que los aprendizajes se efectúan a partir de las propias experiencias, de la manipulación de la realidad que pueden realizar los niños. Las técnicas de Freinet constituyen un abanico de actividades que estimulan el tanteo experimental, la libre expresión infantil, la cooperación y la investigación del entorno. -
PREMIACION DE DAVID PAUL AUSUBEL, PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
Fue premiado por la Asociación Americana de Psicología por su contribución distinguida a la psicología de la Educación. -
Maestro segun Herbert
Suscitar el interés del estudiante por aprender, enseñar a observar, no dar respuestas, sino mostrarlas para que el alumno obtenga conclusiones. -
Educacion, segun Makarenko
La organización de su colectividad, donde se fomenta la capacidad de mando y a la sumisión de sus integrantes, la responsabilidad que implica la asimilación del papel que se tiene dentro de ella. •La disciplina consciente: es ofrecer la posibilidad de aprender a tomar buenas decisiones, a ser responsables, a pensar por ellos mismos y a actuar de una manera socialmente aceptable. -
EDUCACION SEGUN APPLE
Se enfoca en los resultados afectivos más que en los cognitivos,propone un currículo humanista, rechazando los modelos que enfatizan demasiado en las asignaturas clásicas y el aprendizaje conductista. -
MICHAEL APPLE PUBLICA SU OBRA.
salió a la luz una de sus obras más influyentes: Ideology and Curriculum. En esta obra el profesor Apple analiza cómo la escuela reproduce la estructura ideológica y las formas de control social y cultural de las clases dominantes de la sociedad. Entre otros temas, desarrolla cuál ha sido la evolución histórica de los estudios sobre currículo educativo y de qué modo se esconde el conflicto a través del currículo oculto. -
NOCION DE MAESTRO-ALUMNO SEGUN APPLE
Alumno:
debe ser critico,constructor,reflexivo
Profesor:
debe ser guiado por el avance tecnológico, crear un ambiente de tolerancia y utiliza estrategias de aprendizaje -
NOCION DE EDUCACION SEGUN HENRRY G.
Espacios donde se cuestiona la dominación,el salón de clases es libre,lugares económicos, culturales y sociales -
HENRY ESCRIBE UN ARTICULO.
henry escribe un articulo muy famoso es llamado "LA EDUCACIÓN ES MAS QUE UN LOGRO" -
ALUMNO-MAESTRO SEGUN HENRRY
El alumno: Debe estar consiente de su realidad,autocritico.
Maestro: debe ser el que tenga el control de la teoría, trabaja mediante estructuras de sus propias perspectivas de la visión de la sociedad ayuda a los alumnos a ser autocriticos.
