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Escuela institucional
Weld fue uno de los primeros investigadores de las funciones y de la eficiencia de las organizaciones implicadas en el transporte y transformación de los productos agrícolas desde el productor al consumidor. -
Escuela del producto
Copeland inventa la clasificación tripartita de productos (convenience goods, shopping goods y speciality goods). Mientras otros autores basan su método de clasificación en las necesidades y acciones de los consumidores, -
Escuela institucional
Butler aporta estudiando el papel del intermediario en el sistema de marketing moderno. -
Escuela de las funciones
Se perseguía una tarea distinta, centrándose en las actividades que deben desarrollarse durante el proceso de marketing, en aquellas que sean necesarias para ejecutar las transacciones. Es decir, se centra en cómo se trabaja en marketing. -
Escuela de las funciones
Ryan sintetizó las obras escritas en el área funcional, encontrando un total de 52 funciones distintas propuestas por diferentes autores. -
Escuela institucional
Converse y Huegy fueron pioneros al considerar críticamente los beneficios y riesgos potenciales de la integración vertical en el canal de distribución, aportación que fue retenida años más tarde por McCammon. -
Escuela funcionalista
Alderson dirigió el desarrollo de esta perspectiva. Su trabajo es complejo de sintetizar porque presenta simultáneamente el desarrollo de la aproximación funcionalista y la presentación de la lógica en la teoría de la ciencia en marketing. -
Escuela del management
McCarthy con su filosofía se centraba en la necesidad del marketing manager de sistematizar las tareas de marketing como una mezcla o integración de distintas funciones simultáneamente. -
Escuela del management
Oxenfeldt argumentó el uso en marketing de la aproximación multietapa en la fijación de precios. -
Escuela de comportamiento del consumidor
Bauer propuso la investigación del riesgo percibido en el comportamiento del consumidor; finalmente, la escuela se centra en el desarrollo de teorías comprensivas de comportamiento del consumidor. -
Escuela geografica
Huff prestó una atención especial a las investigaciones generadas en el seno de esta escuela, y las adaptó al caso concreto de selección de puntos de venta, modificando las variables de disuasión y atracción en el enunciado de la ley, y definiendo la selección en términos de probabilidad en lugar de en términos estocásticos. -
Escuela activista.
Drucker describe la aproximación activista en la perspectiva de la práctica del marketing desde el punto de vista del comportamiento del comprador antes que del vendedor, argumentando como la publicidad, la calidad del producto y otros instrumentos del marketing mix tienen percepciones distintas en las mentes de los consumidores. -
Escuela de la dinámica organizacional
Stern señalo la necesidad de abandonar la perspectiva económica y desarrollar el análisis desde una visión comportamental. Este trabajo supuso el inicio de dos áreas de investigación: el poder y el conflicto en el canal de distribución. -
Escuela de comportamiento del consumidor
Ditcher plante que se identifican tres áreas de investigación. La primera se ocuparía de los determinantes psicológicos, irracionales y emocionales de la conducta del consumidor, segunda área se refiere al estudio de los determinantes sociales del comportamiento; y, tercera area que esta década se centra en la toma de decisiones familiares. -
Escuela del macromarketing
Hunt proporcionó una de las primeras y todavía relevantes definiciones de macromarketing considerándolo como un constructo multidimensional que debería incluir el estudio de: a) sistemas de marketing; b) el impacto y consecuencias de los sistemas de marketing en la sociedad; y c) el impacto y consecuencias de la sociedad en los sistemas de marketing. -
Escuela funcionalista
Hunt, Muncy y Ray intentaron formalizar la teoría funcionalista y enunciar las proposiciones principales de Alderson. -
Intento de estudio de las escuelas de pensamientos
Sheth y Gardner realizaron el primer intento de estudio de las escuelas de pensamiento, Ellos presentan una tipología que revela los cambios subyacentes en las perspectivas metodológicas y de investigación en marketing -
Escuela institucional
Breyer argumentó la necesidad de las instituciones de marketing y la importancia de los mercados como base de la aproximación institucional. -
Escuela de sistemas
Sheth, Gardner y Garrett clasifican las aportaciones de los investigadores de esta escuela de pensamiento de sistemas en dos grandes apartados. De esta forma, recogiendo la sugerencia de Dowling en 1983, organizan la literatura en análisis microscópico y macroscópico. El primero se centra en la estructura de algunos subsistemas de interés, mientras que el segundo se centra en el comportamiento del sistema como un todo. -
Escuela del intercambio social
Grönroos cuestiona la utilidad del concepto de marketing mix para el marketing relacional y las redes.