Principales etapas y corrientes teóricas acerca de la administración y la gestión en el sistema educativo y algunas definiciones.

Timeline created by Sara Piña
  • -500 BCE

    Antecedente. Enfoque militar

    Antecedente. Enfoque militar
    4 estrategas hablan acerca de la estrategia militar como medio para vencer al “enemigo” el líder en este caso debe estar guiado por una idea moral y ética del mundo en el que se vive. Se debe tener conocimiento absoluto de las fortalezas propias como de las enemigas. Destaca 3 conceptos: estrategia (combinación de las batallas), logística (los caminos para lograr esa combinación) y táctica (las formas de lograr que ocurran esos caminos).
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    Enfoque jurídico

    Durante este periodo este enfoque dominó la gestión de la educación, con su carácter normativo y su pensamiento deductivo.
  • Antecedente. Enfoque tecnocrático

    A inicios del siglo XX el movimiento científico, gerencial y burocrático de la escuela clásica de administración, se ayuda con las tecnologías para cumplir con los principios educativos.
  • Antecedente. Enfoque "la planeación estratégica".

    Antecedente. Enfoque "la planeación estratégica".
    Se resalta la competencia como medio para sobrevivir. Se define por estrategia a todas esas metas y objetivos considerando los recursos.
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    Enfoque conductista

    En este lapso se utilizo la teoría del sistema social en la organización y gestión de la educación.
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    Modelo normativo

    OCDE, CEPAL Y Jorge Ahumada. Consistió en la asignación de recursos para expandir la oferta educativa (visión lineal del futuro en la que se realizan las acciones sin importar si estas cumplen o no los objetivos.
  • Modelo prospectivo

    Modelo prospectivo
    Michel Godet. Se mantiene la perspectiva racionalista fundamentada en la proyección (aunque se trate de escenarios alternativos) como técnica, es decir, se pasa de un futuro único y cierto a otro múltiple e incierto.
  • Enfoque "administración estratégica"

    Enfoque "administración estratégica"
    Se reconoce en los contextos políticos y sociales y que las personas que lo incluyen son fundamentales para el éxito (todo el que es afectado). El uso del diagnóstico en este caso es para reconocer los problemas y saber cómo actuar.
  • Modelo estratégico

    Modelo estratégico
    Ansoff, Ackoff, Porter y Steiner. Posee tanto un carácter estratégico (normas que permitan una relación de la organización con el entorno) como táctico (los medios para alcanzar lo que se desea, es necesario articular distintos recursos humanos, técnicos, materiales y financieros.
  • Period: to

    Enfoque sociológico

    Se consideran las teorías sociológicas y soluciones educativas para satisfacer las necesidades y aspiraciones de la sociedad latinoamericana.
  • Enfoque "gestión estratégica".

     Enfoque "gestión estratégica".
    Su origen se encuentra en las organizaciones gubernamentales en el que es necesario reconocer el contexto para poder realizar un diseño.
  • Modelo estratégico situacional

    Modelo estratégico situacional
    Carlos Matus.(La planificación situacional) se centra en el análisis y el abordaje de los problemas hacia un objetivo o el futuro deseado y la gestión se presenta como un proceso de resolución de nudos críticos de problemas.
  • Modelo calidad total

    Modelo calidad total
    E. Deming y J. Jurán. Sus principios se refieren a la planificación, control y la mejora continua, permitiendo introducir de manera estratégica la visión de la calidad al interior de la organización. Sus componentes son la identificación de los usuarios, sus necesidades, diseño de normas y estándares de calidad, diseño de procesos que conduzcan a la calidad, mejora continua y la reducción de los márgenes de error.
  • Modelo reingeniería

    Modelo  reingeniería
    Se sitúa en el reconocimiento de contextos cambiantes dentro de un marco de competencia global. Se reconoce que las mejoras no bastan y para responder a las necesidades se requiere un cambio cualitativo los usuarios tienen mayor poder y mayor exigencia acerca del tipo y calidad de la educación que esperan.
  • Concepto. Gestión escolar

    Martínez. Se define como esa orientación que se brinda a los procesos áulicos, a la serie de relaciones intra y extraescolares, y se caracteriza como una acción permanente de racionalización, aplicación de recursos para el logro de los objetivos educacionales.
  • Modelo abarcativo

    Schmelkes. En gestión escolar tiene que ver con la atención hacia tres campos de relación:
    • La relación hacia los profesores y lo que pasa en el aula con el currículo y los alumnos
    • La relación hacia el ambiente escolar
    • La relación hacia la autoridad escolar y comunidad (contexto externo o entorno estratégico).
  • Period: to

    Programa de Desarrollo Educativo

    Es un proyecto piloto, de gestión escolar, en varios estados de la república con un sustento normativo al nivel de las políticas del sistema.
  • Modelo comunicacional

    Modelo comunicacional
    J. Austin y J. Searle. La gestión es concebida como el desarrollo de compromisos de acción obtenidos de conversaciones para la acción; y estas se obtienen por medio de la capacidad de formular peticiones y obtener promesas, la principal característica es el manejo de las destrezas comunicacionales definidas en los actos del habla. Este modelo es el actual en el sistema educativo.
  • Concepto. Gestión escolar

    Schiefelbein. Se presenta como todo aquello que se realiza en la escuela y que logra que haya oportunidades de atención y de aprendizaje para todas las personas.
  • 3 enfoques de la gestión

     3 enfoques de la gestión
    Namo de Mello.
    • El primero es gestión educativa a nivel macro.
    • Gestión escolar a nivel institución (escuelas).
    • Y gestión pedagógica como una relación entre ambos. Y visible en las aulas (profesores).
  • La innovación como fenómeno de la gestión

    Fierro. El estudio de la innovación, no puede abordarse únicamente como un enfoque administrativo, académico o político, sino que es necesario considerar la manera en como los aspectos pedagógicos, políticos y administrativos se hacen presentes y están íntimamente ligados
  • Concepto. Gestión

    Concepto. Gestión
    Juan Carlos Tedesco. Es vista como “un proceso que va más allá de los simples cambios administrativos, abarca todo lo que concierne a los procesos educativos, tanto administrativo y social, como laboral y pedagógico"
  • La administración en la gestión

    Gajardo. Centra sus reformas en la evaluación y rendición de cuentas, por lo que comprometen a la administración a llevar a cabo procesos internos de evaluación y reportando sus resultados a la comunidad.
  • Gestión o administración basada en la escuela

    Gimeno. Consiste en aumentar la autonomía de las escuelas en tres ámbitos financiero, administración de los recursos humanos y curriculares.
  • Principios y criterios para la gestión educativa. Pilar Pozner

    Principios y criterios para la gestión educativa. Pilar Pozner
    Estos permiten establecer competencias: comprensión de los desafíos que implica el cambio de paradigmas en los sistemas educativos, identificación del movimiento de la administración convencional, generación de espacios para el desarrollo de liderazgo, comunicación efectiva en las organizaciones educativas, planteamiento y resolución de problemas, visión prospectiva y función anticipatoria de la gestión educativa, trabajo en equipo y colaboración institucional.
  • Programa “Escuelas de Calidad"

    Programa “Escuelas de Calidad"
    Se pretende estimular a las escuelas que mejor responden a la política del proyecto de gestión dando respuesta a 3 líneas:
    •La escuela es la unidad básica del cambio educativo.
    •Para lograr la calidad se requiere transformar la organización y su funcionamiento.
    •La gestión de la calidad en cada escuela, pasa por la transformación de la dinámica de la vida escolar desde la cultura y la participación de los profesores a nuevas formas y experiencias laborales, culturales y pedagógicas.
  • Concepto. Gestión escolar

    Concepto. Gestión escolar
    SEP. Es el conjunto de acciones relacionadas entre sí, que comprende el equipo directivo de una escuela para promover y posibilitar la consecución de la intencionalidad pedagógica en, con y para la comunidad educativa. Es una de las instancias de toma de decisiones acerca de las políticas educativas de un país.
  • Concepto. Gestión escolar

    Topete. Es considerado un proceso muy complejo que involucra diversos saberes, capacidades y competencias dentro de un código ético que establezcan la conducción acertada de la organización hacia el logro de su misión.
  • Concepto. Gestión escolar

    Elizondo. Es aquello que surge de la interrelación entre sujetos y escuela y que define a los siguientes componentes: participación comprometida y responsable, liderazgo compartido, comunicación organizacional, espacio colegiado e identidad con el proyecto escolar que asimismo define a la escuela.
  • ¿En dónde encontrar la gestión escolar?

    Bellei. La gestión escolar está en la dedicación al trabajo pedagógico, el capital social de la escuela, las expectativas positivas de los alumnos y la alianza escuela familia.
  • Concepto. Gestión escolar

    La ejecución de acciones para llegar a un resultado. Tiene relación estrecha con el término inglés Management, traducido inicialmente al español como administración y ahora como gestión de organizaciones, referida al “conjunto de conocimientos modernos y sistematizados en relación con los procesos de diagnóstico, diseño, planeación, ejecución y control de las acciones de las organizaciones en interacción con un contextos social orientado por la racionalidad social y técnica” (Fajardo, 2005)
  • Bibliografía

    •Arellano, D. (2004) II. La teoría de la estrategia en: Gestión estratégica para el sector público. Del pensamiento estratégico al cambio organizacional. México: Fondo de Cultura Económica.
    •Casassus, J. (2000). Problemas de la gestión educativa en América Latina (la tensión entre los paradigmas de tipo A y el tipo B).
  • Bibliografía

    •Navarro Rodríguez M. (1999). La gestión escolar: conceptualización y revisión crítica del estado de literatura. Universidad Pedagógica de Durando. Maestría en desarrollo educativo Línea en Gestión Pedagógica.
    •Álvarez García I., Topete Barrera C., Abundes Pérez A.M. El concepto emergente de gestión educativa estratégica y desafíos para la formación en gestión. XI Congreso Nacional de Investigación Educativa.
  • Bibliografía

    •B, Sander (1996), Nuevas tendencias en la gestión educativa: democracia y calidad. Gestión educativa en América Latina; construcción y deconstrucción del conocimiento, buenos aires, editorial Troquel.
    •Ortega Estrada, F. J. Tendencias en la gestión de centros educativos. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos