Historia de la Psicología Educativa por Blanca Esthela Pérez García

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In History
  • -500 BCE

    Demócrito siglo V

    Demócrito siglo V
    Escribió sobre las ventajas de la escolaridad y la influencia del hogar en el aprendizaje.
  • -400 BCE

    Platón y Aristóteles siglo IV

    Platón y Aristóteles siglo IV
    Discutieron contenidos de la psicología educativa: fines de la educación, educación diferenciada, desarrollo de las habilidades psicomotoras, formación del carácter, posibilidades y límites de la educación moral, relaciones profesor alumno, o métodos de enseñanza- aprendizaje.
  • 100

    Quintiliano siglo I d.c

    Quintiliano siglo I d.c
    Defendió la educación pública frente a la privada para preservar los ideales democráticos, condeno la fuerza física como método disciplinar y aconsejo a los profesores considerar las diferencias individuales.
  • 1531

    Luis Vives

    Luis Vives
    Advirtió que lo que se tiene que aprender se debe practicar, escribió sobre las diferencias individuales exclusivamente de los que tienen necesidades especiales y fue precursor de la meta-cognición.
  • Descartes

    Descartes
    Defendió el protagonismo de las ideas innatas como base del conocimiento.
  • Juan Amos Comenio (1592-1670)

    Juan Amos Comenio (1592-1670)
    Influyo en el pensamiento psicoeducativo y apunto al uso de ayudas visuales para la instrucción, recomendó que la instrucción empezara de lo general a lo particular y puntualizo que el objetivo de la instrucción no era la memoria sino la comprensión.
  • John Locke (1632-1704)

    John Locke (1632-1704)
    Apela a las impresiones sensoriales, es decir, a la experiencia.
  • Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)

    Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)
    Imprimió el cambio profundo de la información del profesorado al interpretar la educación como un desenvolvimiento interior
    Atiende 4 principios:
    1. La importancia de la afectividad en el desarrollo del niño.
    2. La educación sin discriminación por razón de género.
    3. La organización de experiencias y actividades mediante el juego.
    4. Priorizar el desarrollo del lenguaje correcto mediante el recurso de la conversación sencilla, dejando para después el aprendizaje de la lectura.
  • Johann Friedrich Herbart (1776-1841)

    Johann Friedrich Herbart (1776-1841)
    Destaco el papel de interés en los procesos de aprendizaje y concebía la personalidad humana como un sistema de fuerza estructurado, dinámica e individualmente .*Fue el primero en formular una interpretación de la educación basada directamente en la psicología.Su sistema filosófico se deriva del análisis de la experiencia, e integra la lógica, la metafísica y la estética como elementos coordinados.
  • William James padre de la Psicología moderna

    William James padre de la Psicología moderna
    Profundizo en el estudio de la conciencia atravez de la fisiología experimental.
  • John Dewey 1859-1952

    John Dewey 1859-1952
    Indicaba que el aprendizaje se realizaba a través de: ."Aprender haciendo". Técnicas centradas en la enseñanza del niño
    Movimiento de educación activa *Planteaba que el aprendizaje, tanto de niños como de adultos, se lograba a partir de la confrontación con situaciones problemáticas. *Dewey afirmaba que el docente debía encargarse de generar entornos estimulantes para el alumno.
  • James McKeen Cattell presidente de la APA (1860-1944)

    James McKeen Cattell presidente de la APA (1860-1944)
    Introdujo el término test mental y se dedicó al diseño y aplicación de diversas pruebas de tiempos de reacción, discriminación sensorial, presión dinamométrica y memoria para las letras, no creía en la introspección como método de estudio sólo se basaba en datos visibles.Impulsó el establecimiento de la psicología como profesión.
  • Period: to

    Primera etapa de la Psicología Educativa

    Etapa de fundacióno constitución formal de la psicología educativa. Nace en el año 1892 cuando Stanley Hall llama a su estudio a 26 colegas paraorganizar la American Psychological Association (APA). Entonces, toda la APA era psicología educativa. Hubo 6 presidentes en esta etapa: Cattell, Dewey, Hall, Judd, Seashore y Thorndike.
  • Primera etapa 1890-1920

    Primera etapa 1890-1920
    Etapa de la fundación o constitución formal de la psicología educativa, cuando Stanley Hall llama a su estudio a 26 colegas paraorganizar la American Psychological Association (APA). Entonces, toda la APA era psicología educativa.
  • Granville Stanley Hall (1844-1924)

    Granville Stanley Hall (1844-1924)
    Fue uno de los primeros psicólogos en defender que en la adolescencia la sexualidad se convierte en un aspecto central de la vida.Opinaba que la educación primaria y secundaria debían ser una preparación para la vida en sociedad y no centrarse en materias tradicionales como las matemáticas. Decía que desde que nacen los niños hasta los 6 o 7 años, perciben el mundo a través de los sentidos; el razonamiento todavía es muy inmaduro.
  • Sigmund Freud 1856-1939

    Sigmund Freud 1856-1939
    *Psicoanálisis, estructura psíquica, consciente, yo ello, super yo, desarrollo psicosexual, conocedor de la relación niño/adulto e integrador de la personalidad de los alumnos.
  • Iván Petrovich Pávlov reflejo condicional

    Iván Petrovich Pávlov reflejo condicional
    fue un fisiólogo ruso muy conocido por sus experimentos con perros utilizando la comida y posteriormente una campana como estímulo, las ideas de Pávlov dejan de lado los procesos mentales para darle especial importancia a la conducta observable y medible.
  • Edward Thorndike (1874-1949)

    Edward Thorndike (1874-1949)
    Se le conoce como el padre de la psicología educativa, fortaleció el paradigma educativo instruccional centrado en el profesor y en su enseñanza. investigo sobre las diferencias individuales e ideó diferentes tipos de tests para medir la capacidad intelectual y las aptitudes. La "ley del efecto" llego a convertirse en la guía de la instrucción premiando las acciones correctas y debilitando las incorrectas.
  • Alfred Binet y Théodore Simon

    Alfred Binet y Théodore Simon
    Elaboraron el primer test de inteligencia moderno en la historia del cociente intelectual;una prueba para medir el grado de madurez intelectual de una persona.
  • Judd (1833- 1946)

    Judd (1833- 1946)
    Se resaltan en su linea de trabajo grandes cuatro áreas:
    1. análisis de la lectura.
    2. La formalización y la discusión de problemas psicológicos que surgen en la enseñanza
    3. El trabajo experimental sobre el número.
    4. La psicología social. Le brinda prioridad a los problemas educativos, y habla por primera vez de: Curriculum y la organización escolar.
  • La segunda etapa 1920-1960

    La segunda etapa 1920-1960
    La consolidación, en estos años de desarrollo la psicología educativa tenía ya establecida una base empírica centrándose: habilidades humanas y rendimiento educativo. También incluía cuestiones evolutivas, diferencias individuales y medida psicológica.
  • Jean Piaget 1896–1980

    Jean Piaget 1896–1980
    La teoría cognitivo-evolutiva en la cual expondrá los diferentes estadios de desarrollo y la teoría constructivista, 4 etapas:etapa sensoriomotora de los 0 a las 2 años. ,preoperacional de los 2-7 años,operaciones concretas entre 7-12 años, operaciones formales de lo 11 años en adelante.
    Procesos de asimilación y acomodación y es considerado el padre de la psicología evolutiva.
  • John Broadus Watson (1878-1958)

    John Broadus Watson  (1878-1958)
    *Condicionamiento de las emociones. Proponía que en el momento del nacimiento hay sólo tres reacciones emocionales no aprendidas: miedo, ira y amor.*condicionamiento de las fobias (ratas blancas). *Fundador del conductismo.
  • Lev Semiónovich Vigotsky 1896-1934

    Lev Semiónovich Vigotsky 1896-1934
    La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.Introduce el concepto de "zona de desarrollo próximo" que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.*Padre del constructivismo social.
    * Relación entre pensamiento y lenguaje, construcción del lenguaje escrito.
  • WERTHEIMER, KHOLER, KOFFKA : Psicología Gestalt

    WERTHEIMER, KHOLER, KOFFKA : Psicología Gestalt
    Los tres pilares básicos de la terapia Gestalt son: El darse cuenta o toma de conciencia, el vivir el presente y la responsabilidad. Toma de conciencia para saber en cada momento que siento, que pienso, que hago y que me pasa. Presencia para vivir en el aquí y ahora, y esta presencia lleva a la entrega, si no estoy presente, no puedo entregarme.
  • Henri Wallon 1879-1962

    Henri Wallon 1879-1962
  • Carl Rogers (1902-1987)

    Carl Rogers (1902-1987)
    Pionero de la psicología humanista, altamente interesado en el desarrollo personal y en la posibilidad de la propia persona de regir su vida y evolucionar. Además de ello destaca la concepción de la terapia centrada en el cliente, la importancia dada a la interacción entre terapeuta y paciente y el hecho de proponer una terapia no directiva, que supusieron una revolución en su época.
  • Erik Erkson

    Erik Erkson
    Psicoanalista Estadounidense, propone la teoría de las ocho edades del hombre que marca las bases de la psicología evolutiva
  • Lawrence Kohlberg (1927-1987)

    Lawrence Kohlberg (1927-1987)
    *Teoría del desarrollo moral en las personas. Con estos estudios trabajó un instrumento llamado entrevista semiestructurada y logró definir ciertas etapas del desarrollo moral con las que estableció tres niveles del razonamiento moral del ser humano, la pre convencional, convencional y post convencional.
  • La tercera etapa 1960-2011

    La tercera etapa 1960-2011
    La tercera División de la APA en número de afiliados, sólo superada por la 8, Personalidad y Psicología Social y la 12, Psicología Clínica. Desde entoces ha iniciado un poderoso despegue ocupando una posición avanzada en el cuadro de las ciencias.
  • Jerome Bruner (1915-2016)

    Jerome Bruner (1915-2016)
    Teoría del aprendizaje de índole constructivista, conocida como aprendizaje por descubrimiento o aprendizaje heurístico.El objetivo final de este es que los alumnos lleguen a descubrir cómo funcionan las cosas de un modo activo y constructivo. De hecho, el material proporcionado por el profesor constituye lo que Bruner denomina andamiaje.
  • Albert Bandura Teoría del Aprendizaje social

    Albert Bandura Teoría del Aprendizaje social
    Centra el foco de su estudio sobre los procesos de aprendizaje en la interacción entre el aprendiz y el entorno. Y, más concretamente, entre el aprendiz y el entorno social.
  • David Paul Ausubel (1918-2008)

    David Paul Ausubel (1918-2008)
    Teoría del Aprendizaje Significativo y los organizadores anticipados, los cuales ayudan al alumno a que vaya construyendo sus propios esquemas de conocimiento y para una mejor comprensión de los conceptos.
  • Robert Gagne Teoría del Proceso de la información

    Robert Gagne  Teoría del Proceso de la información
    El hombre procesa, almacena y recupera la información. Reconociendo aspectos emotivos y experiencias que influyen en el procesamiento de datos
  • Frederick Burrhus Skinner Teoría del reforzamiento

    Frederick Burrhus Skinner Teoría del reforzamiento
    Teoría sobre el comportamiento humano y sus reacciones a estímulos externos, por medio de los cuales una conducta es reforzada con la intención de que se repita o sea exterminada de acuerdo a las consecuencias que el estímulo positivo o negativo conlleve.
    * La caja del condicionamiento operante con animales.
    *Principios: reforzador,extinción, aprendizaje por discriminación, castigo y generalización.
  • Carol Gilligan

    Carol Gilligan
    Impulsó la llamada ética del cuidado en contraste con la ética de la justicia.
  • Centenario de la fundación de la psicología educativa

    Centenario de la fundación de la psicología educativa
    La revista Educational Psychologist, el órgano de expresión de los psicólogos educativos (APA) publica una serie de artículos en los que se hace un chequeo a la psicología educativa y se pide redefinir o, al menos, afinar, aclarar, su verdadera misión en el campo educativo.
  • Status de la psicología educativa

    Status de la psicología educativa
    La revista Educational Psychologist publica otra serie de artículos revisando de nuevo el status de la psicología educativa. Publica un artículo famoso en el que anuncia su caida y su posiblew recuperación
  • Libro de Zimmerman y Schunk

    Libro de Zimmerman y Schunk
    Pide la colaboración de expertos para mostrar las contribuciones de la psicolgía educativa en general escribiendo el libro titulado "un siglo de contribuciones"