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Period: 10,000 BCE to 4000 BCE
Etapa primitiva
Los antiguos atribuían comportamientos mágicos a fuerzas superiores o espíritus demoníacos. Creían en la dualidad del hombre, compuesto por una vida y un espectro, separables del cuerpo. Estos conceptos hoy están identificados científicamente, sin atributos mágicos. -
9000 BCE
Dualismo
El hombre primitivo creía en el alma como la entidad que explicaba la vida y el pensamiento de un individuo, animándolo y moviéndolo, en una concepción llamada dualismo que considera el cuerpo y el alma como entidades separadas. -
9000 BCE
Demonologia
La creencia en espíritus buenos y malos llevó a atribuir enfermedades y locura a posesiones demoníacas, resultando en prácticas destructivas como sacrificios y torturas. -
8000 BCE
(zuretti señala que la época primitiva tenía tres características: ESPONTANÈA, IMITATIVA e INVARIABLE)(zuretti señala que la época primitiva tenía tres características: ESPONTANÈA, IMITATIVA e INVARIABLE)
La difusión del ambiente es espontánea dentro de un grupo, con actividades para la supervivencia. Los jóvenes imitan a los mayores como forma de aprendizaje, y esta tradición se mantiene invariable a lo largo de generaciones con pocos cambios. -
Period: 4000 BCE to
ETAPA PRE-CIENTÌFICA “ESPECULACIÒN Y SENTIDO COMÙN”
Durante el período clásico, el hombre se consideraba parte del cosmos con razón, distinguiendo entre alma y cuerpo. La Psicología se veía como parte de la filosofía, estudiando el alma. Los estudios psicológicos comenzaron siglos antes de la era cristiana, en la Antigüedad, la Edad Media y la Edad Moderna. -
Period: 4000 BCE to 476 BCE
Edad antigua
Durante el período clásico, la Psicología era considerada una rama de la filosofía que estudiaba la naturaleza y los atributos del alma. Se diferenciaba entre alma y cuerpo, y se ubicaba en la Edad Antigua, la Edad Media y la Edad Moderna. -
Period: 476 BCE to 1453
Edad Media (Oscurantismo)
Durante la Edad Media en Europa, el oscurantismo limitó el avance de la psicología evolutiva al favorecer la autoridad religiosa sobre el conocimiento científico. La Iglesia Católica restringió la investigación y el pensamiento crítico, obstaculizando el desarrollo de nuevas ideas contrarias a la doctrina religiosa. -
Period: 427 BCE to 347 BCE
PLATÓN
Platón propuso una teoría de las ideas que influyó en la psicología evolutiva, destacando la educación para cultivar virtudes y habilidades. Identificó tres partes del alma y enfatizó el conocimiento a través de la razón, siendo fundamental para el desarrollo cognitivo y educativo en la búsqueda del conocimiento verdadero. -
Period: 384 BCE to 322 BCE
ARISTÓTELES
Aristóteles creía en un desarrollo cognitivo continuo a lo largo de la vida basado en la experiencia y la observación del mundo. Su teoría de las cuatro causas, influyó en la forma en que se pensaba sobre el desarrollo y evolución de los seres vivos, incluidos los humanos. Para él, la mente de un individuo era como una tabula rasa al nacer, y el desarrollo cognitivo era resultado de acumulación gradual de experiencias. Sus ideas han sido fundamentales en la psicología evolutiva moderna. -
René Descartes
René Descartes destacó el estudio de la conciencia sobre el alma, utilizando la razón como fuente de conocimiento con la frase "Pienso, luego existo". Definió la psicología como Ciencia de la Conciencia y ubicó el alma en la glándula pineal, enfocando la actividad espiritual en la vida intelectual. Su obra principal es "Las pasiones del Alma", donde analiza las emociones. -
Period: to
edad moderna
En la Edad Moderna, las ideas sobre psicología comenzaron a separarse de la concepción religiosa, aunque no hubo avances científicos significativos. Los empiristas británicos, como Locke y Hume, estudiaron funciones cognitivas y mecanismos mentales, analizando cómo la mente sintetizaba ideas complejas a partir de elementos simples. -
Period: to
Racionalismo
En el siglo XVII surge la corriente filosófica racionalista, que enfatiza la razón como fuente de conocimiento válido y verdadero. Se separa del pensamiento teológico, centrándose en la duda metódica y estableciendo como criterio de verdad la evidencia clara y distinta. -
Period: to
Empirismo
El empirismo del siglo XVIII se opone al racionalismo y sostiene que todos nuestros conocimientos provienen de la experiencia sensible. John Locke, representante de esta corriente, afirmó que todo nuestro conocimiento se origina en los sentidos. Según él, todo el conocimiento proviene de la experiencia. -
John Locke
El autor se enfoca en el comportamiento infantil y su relación con la psicología, destacando la importancia de la observación, la experiencia, los sentidos y la percepción en la adquisición de conocimiento. Locke identifica las sensaciones y reflexiones como fuentes de ideas, y en su obra busca analizar la conciencia en elementos básicos. -
Rousseau
Rousseau fue un exponente de la filosofía pedagógica que defendía la libertad y la expresión en la educación. Creía que los niños nacen buenos y libres, pero la sociedad los corrompe. Propuso que la educación debe permitir al niño aprender a través de la experiencia y los estímulos adecuados para su desarrollo. -
Dietrich Tiedemann
Dietrich Tiedemann fue el primero en describir el desarrollo psicológico de su hijo de 6 años en una revista, siendo un hito en la historia de la psicología del desarrollo. Aunque sus observaciones han sido fundamentales, se ha demostrado que su conclusión sobre la succión era errónea. -
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Edad Contemporanea
periodo histórico comprendido entre la Revolución francesa (1789) y la actualidad. -
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Itard
Jean Itard, tutor legal de Víctor, el niño salvaje encontrado, realizó un informe y planificó su educación clasificando las áreas a educar en un orden específico. Itard creía que las características del niño no eran congénitas, sino resultado de su adaptación al ambiente. Su influencia perdura en la educación centrada en las necesidades del alumno. -
Period: to
Feldman y Quetelet
El método estadístico fue introducido por Henricus Feldman en 1833 y posteriormente utilizado por el astrónomo belga Quetelet para estudiar el comportamiento humano. Esto ha sido fundamental para la investigación del desarrollo infantil al establecer capacidades típicas y edades de manifestación de conductas en los niños. -
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Wilhem Preyer
En 1882, Wilhelm T. Preyer publicó "El alma del niño", considerado el primer estudio científico sobre el desarrollo infantil. El libro creó la embriología conductual y la psicología ontogenética, siendo reconocido como el primer manual de psicología evolutiva. Preyer utilizó el método del "biógrafo de niños" y concluyó que tanto la herencia como el ambiente son importantes en el desarrollo mental. -
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Stanley Hall
G. Stanley Hall realizó importantes contribuciones a la psicología, destacándose por su teoría del desarrollo humano y su trabajo en psicología educativa. Abogaba por el uso del método científico en psicología, promoviendo la observación, experimentación y datos objetivos como fundamentos de la disciplina. Sus investigaciones fueron clave para el avance de la psicología como ciencia rigurosa. -
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Sigmund Freud
Sigmund Freud fue un influyente teórico de la psicología y el psicoanálisis, cuyas ideas sobre impulsos internos, las instancias del Yo, Ello y Superyó, y el desarrollo sexual infantil han tenido un fuerte impacto en la sociedad y en las enfermedades mentales. Sus teorías también han influenciado el pensamiento del siglo XX en aspectos como religión, sexualidad, locura y etnias. -
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Alfred Binet
Alfred Binet fue el creador del test Binet-Simon y descubrió que los niños y animales perciben los números de manera diferente a los adultos. También encontró que los niños se enfocan en el espacio ocupado por una colección, un avance clave en psicología evolutiva. Vygotsky resalta la importancia del aprendizaje a través de relaciones sociales y culturales. -
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Charles Darwin
En resumen, Charles Darwin revolucionó la biología con su libro "El origen de las especies" al presentar su teoría de la evolución. Definió la evolución como descendencia con modificaciones y explicó la selección natural como mecanismo. Sus ideas se basaron en observaciones directas durante sus viajes en el HMS Beagle. Posteriormente, sentó las bases para la psicología evolutiva con su obra "Esbozo biográfico sobre un bebé" publicada en 1877. -
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James Baldwin
Sus contribuciones a la psicología evolutiva se centran en el desarrollo conceptual y teórico de la disciplina, estableciendo etapas en el desarrollo cognitivo. Destacaba la importancia de la adaptación del organismo al medio a través de la acomodación y asimilación, dando lugar a esquemas mentales. Su enfoque dinámico se aplica al desarrollo motor y cognitivo, el interaccionismo social y la personalidad, así como a la lógica genética y desarrollo motor. -
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John B. Watson
Watson, creador del conductismo, sostiene que el comportamiento humano es resultado del aprendizaje a través de la observación y la experiencia. Se enfoca en comportamientos observables y cómo el ambiente y las consecuencias influyen en la conducta. Utiliza métodos científicos para medir y evaluar técnicas de modificación del comportamiento. -
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Etapa Científica. “La psicología deja de ser intuitiva y se convierte en ciencia”
La Psicología Experimental comenzó con la creación del primer laboratorio. Estudia la conducta humana científicamente para comprender cómo aprendemos a sentir, pensar y adaptarnos al ambiente. Recoge, organiza e interpreta hechos para elaborar teorías que explican, predicen e intervienen en el comportamiento humano. -
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Melanie Klein
La teoría psicoanalítica de Melanie Klein se centra en las relaciones objetales, donde el sujeto se relaciona con el entorno a través de sensaciones e impulsos proyectados en los objetos. Estas relaciones dejan marcas permanentes que influyen en las futuras relaciones del individuo, formando su estructura psicológica. La configuración psíquica de una persona se basa en cómo ha internalizado las interacciones con objetos, diferenciándose de la corriente biologicista de la época. -
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Jean Piaget Teoría cognitiva evolutiva
El libro "La representación del mundo en el niño" presenta el método clínico de Piaget, enfocado en explicar las conductas a través de estudios intensivos. Piaget es reconocido por su teoría del desarrollo cognitivo, que sostiene que los niños construyen su conocimiento activamente. También investigó el desarrollo moral, mostrando la progresión de un enfoque egocéntrico a uno basado en principios universales. -
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Teoria Psicosocial de Erik Erikson
En 1950, Erikson presentó la teoría de las ocho edades del hombre, que describe ocho conflictos a superar en cada etapa de la vida para lograr un desarrollo psicosocial. Superar estos conflictos permite adquirir competencias y experimentar una sensación de dominio, llamada fuerza del ego. La resolución de conflictos impulsa el crecimiento psicológico y el fracaso en superarlos puede llevar a problemas en el desarrollo individual. -
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La Teoría Ecológica de Urie Bronfenbrenner
La Teoría Ecológica de los Sistemas de Urie Bronfenbrenner examina el desarrollo individual a través de diferentes entornos, identificando cuatro sistemas (microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema) que afectan este proceso. También considera el cronosistema para incorporar la dimensión temporal en el desarrollo. -
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Teoría del aprendizaje por Albert Bandura
En 1977, Albert Bandura introdujo la Teoría del Aprendizaje Social, donde los niños imitan comportamientos en contextos sociales. Combina aspectos conductuales y cognitivos para explicar el crecimiento del conocimiento de manera eficiente. Bandura describe el aprendizaje social con principios como la atención, la reproducción de información y la motivación. Por otro lado, Howard Gardner propuso la Teoría de las Inteligencias Múltiples, desafiando la idea de una inteligencia única.