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niño en la edad antigua
hay que comenzar la historia, desde una postura triste pero real
y cotidiana para su momento, aquí encontraremos que Los NNA se consideraban un objeto mas de la sociedad util para la guerra, usado, manipulado, despreciado, abandonado y asesinado, despreciado de su ser en genera. Se consideraban malos por nacimiento. Garzon, A (2009) -
1500
el niño en la edad media
en referencia al video de (Garzon, A.2009) se puede aducir que en el siglo XV el niño era visto como un "estorbo o adulto pequeño", fecha en que dieron los mayores registro de infanticidio y existía la la ponderación del niño que debía ser corregido para ser enderezado de acuerdo a la cultura del momento, recordemos que para la fecha existía la cultura religiosa , la cual era influencia directa, donde las conductas de los niños podían ser asociadas a demonios y demás aspectos religiosos. -
una pausa
hasta aqui, hemos podido identificar como en la edad antigua y media la niñez no era reconocida y producto del mismo se vulneraba todo tipo de derechos, que para la época era tradicional. -
EDAD MODERNA
comenzaremos con la edad moderna, una edad donde los primeros derechos en educación y el reconocimiento de la juventud como grupo social toman protagonismo.
una historia que se ajusta a cada una de las cultura que a continuación se describe, donde pese a que existe una evolución local por cada pais en el contexto de niñez e infancia a través del tiempo, se identifican principios de globalización tendientes a reconocer al niño como sujeto de derechos,. -
primera ley de restricción trabajo infantil
en el transcurso hemos visto como década tras década busca favorecer los derecho de niños, niñas y adolescente, para esta fecha de acuerdo con (Souto,S 2007) gran bretaña crea la primera ley de restricción de trabajo infantil, en la cual prohíbe el trabajo para menores de 9 años y reglamenta 9 horas diarias y 6 días semanales para los de 9 a 13 años de edad. -
FRANCIA se une a la ley contra el trabajo infantil
Francia:ley de trabajo infantil de 1841, estableció la edad mínima para trabajar a los 8 años prohibiendo que los de 13 años laboraran en trabajo nocturno Souto, S (2007) -
Educación primaria obligatoria
por la lucha de derecho , la , Educación primaria se convierte en obligatoria se estableció en Suecia en 1842, y en Gran Bretaña en 1870. Souto,S (2007) -
MALDAD ADOLESCENTE
de acuerdo con (Souto S. 2007) la comuna de parís, en consecuencia al papel de los jóvenes en la temporada y con argumentos a las grandes migraciones hacía las ciudades y a la ausencia de trabajo se presentaron situaciones de indisciplina que llevo a crear los sistema judiciales. en Alemania denominada justicia criminal (1876) -
Period: to
finalizando siglo XIX
en consecuencia de la industrialización fue la concentración de población principalmente jóvenes en las ciudades, generando mayor independencia de tipo económico y social en ellos
En Europa la juventud surgió como fenómeno urbano
A finales del siglo XIX se presentaron cambios culturales, desarrollo de actividades de ocio siendo cada vez mas organizadas y comercializadas Souto, S.(2007) -
Period: to
España se une, sistema correccional de menores de edad
de acuerdo con (Souto S.2007), en consecuencia a las situaciones de comportamiento de los jóvenes se tiene que reformar el sistema penitenciario, generando el sistema correccional para la juventud. -
Francia
continuamos construyendo historia, resaltamos a Francia: entre 1881 y 1882 hicieron la enseñanza primaria gratuita, laica y obligatoria entre los 6 y 13 años. Souto,S (2007) -
Alemania se une a la ley de restricción trabajo infantil
seguimos construyendo historia, de acuerdo con (Souto ,s 2007) el proceso de globalización hace que Alemania se una a la causa de la restricción del trastajo infantil, implementando la prohibición para los menores de 14 años de edad. -
consecuencias de la primera guerra mundial
posterior a al finalizar la primera guerra mundial, crecio notablemente la educación secundaria, siendo esta dirigida a las clases sociales altas y en aspectos negativos muchas familias quedaron desintegradas Souto,S. (2007) -
convención de los derechos del niño
en este momento de la historia, de acuerdo con la publicación (Mansilla , 2000) naciones unidas genera la convención de los derechos del niño, convención a fin de dividir la población mayor y menor de 18 años, reconocidos como niño y que posteriormente uese subdivididos, como resultado de -
ministerio de justicia división niños- adolescente
teniendo en cuenta los avances por los diferentes periodos de la historia de la infancia y la adolescencia, de acuerdo con (Mansilla , 2000) en Perú el ministerio de Justicia divide el grupo poblacional de menores de edad en niños de 0 a 11 años de edad y adolescente de 12 a 18 años de edad., Teniendo en cuenta sus necesidades se señalan 2 grupos:
Primera infancia de 0 a 5 años
Segunda infancia de 6 a 11 años, edad critica -
un panorama local
hasta aquí hemos pasado por varias etapas de la niñez y juventud en la historia, siendo importante dar un a postura a nuestra actualidad local, al contexto dela infancia y la adolescencia y la cobertura gubernamental ne por de sus derechos definidos a partir de la ley 1098 del 2006. -
Colombia, infancia y adolescencia
concepto de infancia y adolescencia..
"" la Ley nacional 1098 de 2006 (Ley de Infancia y Adolescencia), definen que el grupo población de los niños, niñas y adolescentes está conformado por la población que transita el rango etario de cero a 17 años. Entendiendo que la primera infancia comprende la franja población que va de los cero a los seis años, niño o niña las personas entre los 0 y los 12 años, y por adolescente las personas entre 12 y 17 años de edad." Congreso de Colombia (2006)
