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Giovanni Pestalozzi
Fue un pedagogo Suizo, al cual se le considera el padre de la educación popular, ya que sus principios pedagógicos rompen con la concepción individualista.
Se preocupó por fundar una escuela para todos (pedagogía social: no trata de educar a un gentilhombre, sino al pueblo).
Fundó una escuela para pobres, en ella sus discípulos alternativamente, trabajaban en faenas del campo y recibían instrucción intelectual, moral y religiosa. -
Federico Froebel y el Jardín Infantil El "Kindergarten" de Froebel
Pedagogo de origen alemán, es creador e impulsador del desarrollo de la educación pre-escolar de mayor trascendencia en la educación: “el Kindergarten” o “Jardín Infantil”. -
Edad contemporánea
Periodo histórico comprendido entre la Revolución Francesa y el S. XX.
La humanidad experimento una transición demográfica concluida para las sociedades mas avanzadas y aun en curso para la mayor parte de los países recientemente industrializados. -
Inicio de la edad contemporánea
Fue marcada por la corriente filosófica de la ilustración. Se extendió el método científico a otras disciplinas. -
Tendencias de la Pedagogía
Surgen tendencias de carácter individual como pedagogía individual Pedagogía psicológica y experimental también surge la tendencia de carácter intermedio como pedagogía activa Siglo.
XX -
Period: to
Edad contemporánea
Periodo histórico comprendido entre la Revolución Francesa y el S. XX.
La humanidad experimento una transición demográfica concluida para las sociedades mas avanzadas y aun en curso para la mayor parte de los países recientemente industrializados. -
Primera casa de las Ciencias en México
Se impartieron los primeros curso formales modernos de astronomía. -
Tipos de educación en México
Existió educación en la vida practica dada por la familia, maestros que contaban con licencia de la corona para enseñar, educación en iglesias, escuelas de primeras letras, escuelas de amigas, escuelas de castellanos dedicadas a hispanizar a os indígenas. -
Federico Herbart
Filosofo y pedagogo alemán.
Nace su obra más destacada llamada "Pedagogía general deducida de la finalidad de la educación" donde para Herbart, el papel del educador es "edificar el espíritu infantil, construirle una experiencia determinada", función para la cual cuenta con tres grandes medios: la instrucción, la cultura moral y el gobierno de los niños. -
Lancasterianos en México
Se encarga de la educación a Agustín Buenrostro, quien trae a la compañía Lancasteriana quienes dan una educación masiva, los alumnos más aventajados daban tutorías a los niños, existe la presencia del prefecto, se estudia lectura, calculo, abogacía se crean estudios literarios. -
Friedrich Froebel
Pedagogo alemán, estudió sobre todo la educación preescolar. Se trasladó a varios lugares de Suiza y, tras unos cuantos intentos, estableció en Blankenburg el primer "Kindergarten" (jardín de infancia) . Respetar la actividad creadora del niño en un clima de libertad y en contacto con la naturaleza era el lema de esta escuela, en la que se favorecía el juego como actividad libre, otorgándole a el niño desarrollar sus destrezas y conocimientos en relación con el mundo. -
Célestin Freinet
Pedagogo Francés, creador de las técnicas de aprendizaje, como la expresión artística, ligada a la vida, que constituye la base de esta enseñanza, y en especial de la pintura. El niño será diferente y creativo, quizás también sea el adulto futuro. Esta es por lo menos la esperanza del pedagogo innovador. Apoya la enseñanza popular, la educación debe partir del interés del estudiante, la pedagogía debe estar centrada en el niño, hacia sus necesidades en atención a sus propuestas espontaneas. -
John Dewey
Fue un filósofo, psicólogo y pedagogo norteamericano considerado como el filósofo estadounidense más relevante de la primera mitad del siglo XX.
Considerado como el representante de la filosofía pragmática en la pedagogía. Principal representante de la escuela activa y de la escuela nueva. -
María Montessori y los Métodos a la Educación
Primer mujer médico en Italia.
Aportó a la pedagogía un nuevo método y el material didáctico de formación preescolar presentado en Roma en 1907.
Ayuda al niño a descubrir la vida, funda la escuela “Casa de desarrollar todo su los Niños”. Potencial humano, basado en el respeto al niño y su capacidad de aprender.
Defiende el desarrollo de la iniciativa y de la autoconfianza para permitir a los niños hacer por ellos mismos las cosas que les interesan, sin los límites de una severa disciplina. -
Congreso Higiénico- Pedagógico
Se abordaron cuestiones como la higiene indispensable en los centros escolares, el mobiliario más apto para la enseñanza, las características de los útiles escolares, la iluminación de las aulas. -
John Dewey
Realizo obras muy importantes, una de ellas "La Escuela y la Sociedad", donde concibió la escuela como una espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social que permite el desarrollo de una ciudadanía plena. Sostenía que lo ofrecido por el sistema educativo de su época no proporcionaba a los ciudadanos una preparación adecuada para la vida en una sociedad democrática. -
Ovide Decroly
La finalidad de la escuela es preparar al niño para la vida social y debe ser iniciado en el conocimiento de su propia personalidad, y en el conocimiento del medio natural y humano en el que vive
Era médico, comenzó su labor educativa con niños con retraso mental; fundó la Êcole de l'Ermitage, en su propia casa, donde se opuso a la disciplina rígida, apostando por crear un ambiente motivador basado en la globalización, la observación de la naturaleza y la escuela activa. -
Edouard Claparede
Psicologo y Pedagogo Suizo. Publicó Psicología Infantil y Pedagogía Experimental, que tuvo amplia repercusión. Decia que el niño, por aproximación sucesiva, reconoce la realidad que lo rodea; realiza un tanteo permanente tanto de orden psíquico como físico que le ayuda a acomodarse cada vez más en dicha realidad. Entiende que la escuela es vida y, en cuanto tal, es preparación para la vida individual y social. -
Ernesto Meumann
Autor de conferencias para la introducción de la pedagogía experimental.
Su principal objetivo era estudiar al niño en todos sus aspectos, acopió datos de pedagogía, psicología , psicopatología, anatomía.
Analizó las funciones del niño: la memoria, la atención y propuso que los maestros no estudiarán el proceso de aprendizaje de los niños sino preferentemente por piscólogos. -
Alexander Neill
Educador progresista escocés, fundador de la escuela de Summerhill.
Se desarrolla una educación basada en los principios pedagógicos que Neill defendió: La felicidad como máxima aspiración de la educación y el amor y el respeto como bases de la convivencia. En su pedagogía no se marca de manera estricta un camino o modelo concreto a los niños. Es necesario procurar que se autodeterminen sin coacción ni miedos y que escojan la forma de vida que los haga más feliz. -
Paradigmas de la educación
Kuhn enfatizó el carácter temporal de la verdad científica y sostuvo que ha sido una constante el paso de un modo, forma o modelo de hacer ciencia, al que propuso llamar paradigma. Considero a éstos como realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones -
Carl Rogers
El niño debe ser tratado como persona única, digna de respeto, con el derecho a evaluar la experiencia a su manera, con amplios poderes de elección autónoma. -
Roger Cousinet
Pedagogo francés. Creador del método de trabajo en equipo. Según Cousinet, el niño es su propio educador y sobre él se ha de actuar respetando en todo momento su iniciativa y libertad, dejando que trabaje en equipo y así mejorar las condiciones y procesos de enseñanza. -
Jean Piaget
Psicólogo constructivista suizo cuyos estudios fueron sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño. De ahi nace su obra "la representación del mundo en el niño", donde lleva a cabo el estudio del problema de mayor dificultad e importancia de la psicología del niño, la representación espontánea del mundo en el transcurso de las diferentes etapas evolutivas. -
Adolphe Ferriere
Pedagogo Suizo. Fue uno de los principales propagandistas y teóricos de la escuela activa, de ahí nace su obra "La libertad del niño en la escuela activa", que se basa en el respeto a los intereses y necesidades del niño, la utilización de métodos activos, el desarrollo de la autonomía, el espíritu crítico y la cooperación. El fin de la educación no es otro que ayudar al niño al desarrollo y desenvolvimiento de sus potencialidades; es una educación en libertad para la libertad. -
Creación del Instituto Nacional de Psicopedagogía
El objetivo del instituto era estudiar científicamente los problemas educativos en México y llevar a la práctica los datos de estos estudios. -
Francisco Larroyo
Francisco Larroyo
Profesor normalista y filósofo.
Director del Instituto Nacional de Pedagogía (1943)
(1947 a 1949) Director de Enseñanza Normal de la SEP.
1948- Nombrado presidente de la Comisión Nacional de Libros de Texto. -
Paulo Freire
Inicio sus esfuerzos para la alfabetización de adultos -
Surge la Tecnología educativa como una tendencia pedagógica
Su centro de interés es elaborar una tecnología de la instrucción, su origen se encuentra a partir de la enseñanza programada. En cuanto a la relación maestro-alumno, el papel del profesor se reduce a la elaboración del programa, el alumno adquiere un papel importante, se vuelve autónomo, recibe un aprendizaje individualizado de acuerdo con su ritmo individual de aprendizaje. -
Licenciatura en pedagogía de la UNAM
Comenzó con el plan de 1960, reformado en 1966 y 1972, actualmente ha ido cambiando y adaptándose a las necesidades sociales. -
David Paul Ausebel
Hizo su primer intento de explicación de una teoría cognitiva del aprendizaje verbal significativo publicando la monografía “The Psychology of Meaningful Verbal Learning”.
Aprendizaje significativo
Un tipo de aprendizaje en que un estudiante asocia la información nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. -
Jerome Bruner
Psicólogo y pedagogo estadounidense. Se intereso por la propuesta de un diseño del currículo en espiral. Un plan de estudios ideal es aquel que ofrece materiales y contenidos de enseñanza a niveles cada vez más amplios y profundos, y al mismo tiempo, que se adapten a las posibilidades del alumno definidas por su desarrollo evolutivo. Por tanto, el currículum debe ser en espiral y no lineal. -
Iván Illich
Pedagogo y ensayista mexicano de origen austríaco, propone en su teoría "desescolarizar" la educación, fomentar el aprendizaje informal y potenciar la creatividad del individuo dentro del entorno social en que se mueve, sin someterlo a los rígidos estamentos de la escuela institucional. -
Universidad Pedagógica Nacional
Comienza a funcionar la Universidad Pedagógica Nacional con cinco licenciaturas, de las cuales una era la pedagogía. -
Howard Gardner
Psicólogo y pedagogo estadounidense que formuló y desarrolló la teoría de las inteligencias múltiples. Afirma que todas las personas son dueñas de cada una de las ocho clases de inteligencia, aunque cada cual destaca más en unas que en otras, no siendo ninguna de las ocho más importantes o valiosas que las demás. La necesidad de un cambio en el paradigma educativo fue llevado a debate gracias a ésta teoría. -
Rasgos característicos de la pedagogía contemporánea
Relación teoría – práctica, bajo el postulado de aprender haciendo.
Transformó las funciones que debe asumir el profesor en el proceso educativo y mostró la necesidad y posibilidad de cambios, en el desarrollo del mismo
La educación resalta el valor del conocimiento psicológico de la infancia.
Resalta el papel activo del estudiante. -
Aportaciones de otras ciencias
Las aportaciones de la Sociología, antropología y psicología, crearon la necesidad de una enseñanza individualizada. -
La enseñanza personalizada
- La educación actual tiene en cuanta a cada individuo como persona con características diferentes a los demás. La enseñanza por ende se estructura teniendo en cuenta los intereses y motivaciones personales y los procesos de aprendizaje.
