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Teoría psicodinámica de la personalidad
personalidad (Sigmund Freud, 1856-1939) la conducta de una persona es el resultado de fuerzas psicológicas que operan dentro del individuo y que por lo general se dan fuera de la conciencia (Morris y Maisto, 2005). El concepto de conducta desde esta orientación es de vital importancia porque permite entender la personalidad; es por eso que Pervin y John (1998) plantean que el punto de vista estructural de Freud es una buena manera de abordar este tema. -
Teorías de la personalidad
Los instrumentos de personalidad son diseñados para establecer semejanzas y diferencias entre varios individuos frente a las manifestaciones conductuales. Los exponentes de las teorías y estrategias de evaluación que se presentarán a continuación se basan en algún modelo psicológico; por lo tanto, sus ideas acerca de la personalidad están de acuerdo con las leyes y principios generales de sus postulados. -
Teoría fenomenológica de la personalidad
Por su parte, Allport (1940), resaltó la importancia de los factores individuales en la determinación de la personalidad, señaló que debía existir una continuidad motivacional en la vida de la persona, estuvo de acuerdo con Freud en que la motivación estaba determinada por los instintos sexuales, pero difiere de él en que esta determinación se dé de manera indefinida pues según él, el predominio de los instintos sexuales no permanece durante toda la vida. -
William Stephenson
En la década de los 50’s, es una prueba proyectiva,
pero desde el punto de vista subjetivo proporciona la representación integral
de los puntos fuertes y debilidades de la personalidad de un individuo. Otros
instrumentos como la Escala de Autoconcepto de Tennessee, la escala de
Autoconcepto para niños de Piers-Harris y los Inventarios de Autoestima de
Coopersmith. . -
La dimensión de emocionalidad
En contraposición con estabilidad, se refiere a la capacidad de adaptación de un individuo al ambiente y a la estabilidad de esta conducta a través del tiempo. Algunas personas son más estables emocionalmente de una manera integral mientras que otras suelen ser más impredecibles desde el punto de vista emocional. Eysenck y Rachman (1965) sostiene que existen dos extremos de esta dimensión en los que fácilmente una persona puede encajar o no. -
Hans Eysenck
Definió la personalidad como una
organización estable y perdurable del carácter, del temperamento, del
intelecto y del físico de la persona, lo cual permite su adaptación al ambiente, definición originada a partir del orden de las fuerzas biológicas, la
tipología histórica y la teoría del aprendizaje, -
Teoría cognitiva de la personalidad
Mischel (1973) se interesó por estudiar las variables personales
del aprendizaje social cognoscitivo, variables que generaron otras maneras
de percibir las diferencias conductuales; a partir, de estos estudios se pudo
especificar cómo las cualidades de una persona influyen en el ambiente y
las situaciones, así como también que el individuo emite patrones de conducta complejos y distintos en cada una de sus interacciones cotidianas. -
Teoría cognitiva de la personalidad
En
palabras de Bandura (1977), la personalidad es la interacción entre cognición, aprendizaje y ambiente; de igual manera juegan un papel importante
las expectativas internas de los individuos, pues el ambiente influye en la
manera de comportarse y por tanto modifica las expectativas del individuo
ante otras situaciones respecto a su comportamiento. -
Perspectiva histórica de la personalidad
Cicerón (106-43, citado por Cerdá, 1985) definió el término personalidad, enfocándose desde cuatro diferentes significados: a) la forma en cómo un individuo aparece frente a las demás personas; b) el papel que una persona desempeña en la vida; c) un conjunto de cualidades que comprenden al individuo; y d) como sinónimo de prestigio y dignidad, mediante el cual se asignaba el término persona de acuerdo con el nivel social al que se perteneciera. -
Teoría de los rasgos
La teoría de los rasgos se refieren a las características particulares de cada
individuo como el temperamento, la adaptación, la labilidad emocional y
los valores que le permiten al individuo girar en torno a una característica
en particular (Engler, 1996) -
Perspectivas psicológicas de la personalidad
Leal, Vidales y Vidales plantean la personalidad desde tres miradas diferentes, las cuales son: a) organización total de las tendencias reactivas, patrones de hábitos y cualidades físicas que determinan la efectividad social del individuo; b) como un modo habitual de ajustes que el organismo efectúa entre sus impulsos internos y las demandas del ambiente; y c) como un sistema integrado de actitudes y tendencias de conductas habituales. -
Etapa fálica
Comprende de los 3 a 6 años, es una etapa muy importante porque es este el momento en que los niños empiezan a descubrir sus genitales, entonces se apegan mucho más al progenitor del sexo contrario mientras que experimentan sentimientos de rivalidad con el progenitor del mismo sexo. De no darse una adecuada identificación con los progenitores se forma lo que en los niños se conoce como complejo de Edipo y en las niñas complejo de Electra (Papalia & Wendkos, 1997). -
Etapa de latencia
Va de los 6 hasta los 12 o13 años; Freud creía que en esta etapa el interés por el sexo disminuye y los niños pueden jugar con los otros niños del mismo sexo sin experimentar ninguna dificultad (Papalia & Wendkos, 1997). Finalmente de los 13 años en adelante Freud describe -
Teoría conductual de la personalidad
Watson, padre del conductismo, manifestó su acuerdo con la teoría de Jhon
Locke en el siglo XVII sobre la tabula rasa, teoría de la personalidad según
la cual un recién nacido viene en blanco y es el ambiente el que determinará
la personalidad debido a la moldeabilidad de este, no solo en la infancia
sino también en la etapa adulta (Davidoff, 1998). -
Etapa oral
Este periodo comprende desde el nacimiento hasta los 18 meses
y se caracteriza básicamente, según Davidoff (1998), porque el niño obtiene placer a través de succionar el pecho de la madre y masticar los alimentos meses más tardes. Según Freud (1967; citado por Pervin & John, 1998),los niños que obtienen buena gratificación durante esta etapa tienden a
ser adultos optimistas, crédulos y confiables. -
Etapa genital
Finalmente de los 13 años en adelante Freud describe
la etapa genital, momento en el cual se despiertan los impulsos sexuales
permitiendo que el adolescente satisfaga todos los deseos reprimidos
durante la niñez, las personas que logran abordar satisfactoriamente esta
etapa, desarrollan un muy buen sentido de responsabilidad y preocupación
por los demás (Davidoff, 1998). -
Teoría integradora de la personalidad
la Teoría Integradora es el modelo de los Siete Factores de
Cloninger (1998), que propone cuatro dimensionas temperamentales que
reflejan disposiciones innatas de respuesta a estímulos persistentes a lo
largo del tiempo y por otra parte propone tres dimensiones caracterológicas
que reflejan diferencias individuales y que se desarrollan en interacciones no lineales entre el temperamento y las experiencias vitales (Svrakic,
Draganic & Hill, 2002). -
Raymond Cattel
Los
personajes más significativos en esta teoría, agrupó los rasgos en cuatro formas que se anteponen; de esta manera su clasificación fue la siguiente:A) comunes (propios de todas las personas) (son característicos de individuo); b) superficiales (fáciles de observar) (solo pueden ser descubiertos mediante análisis factorial); c) constitucionales (dependen de la herencia); d) los dinámicos (motivan a la persona hacia la meta) contra habilidad (capacidad para alcanzar la meta) -
Teoría fenomenológica de la personalidad
Carl Rogers consideró que los seres humanos construyen su personalidad
cuando se ponen al servicio de metas positivas, es decir, cuando sus acciones están dirigidas a alcanzar logros que tengan un componente benéfico
(Morris & Maisto, 2005).
