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4000 BCE
PREHISTORIA
En Europa de los periodos neolíticos y calcolítico, se puede definir que los niños nunca permanecían solos pues en las tumbas infantiles siempre estaban acompañados de un cuerpo de edad superior de su círculo familiar inmediato (Herrero,2013) -
4000 BCE
EDAD ANTIGUA
Las primeras civilizaciones surgieron en el periodo comprendido del IV milenio a. C. al año 476 d. C. (siglo v) en torno a la escritura: Mesopotamia, Grecia, Roma y Egipto. Estas culturas tenían una concepción de niñez desde una perspectiva productiva pues desde muy pequeños eran usados para para ayudar al sostenimiento familiar. Dependiendo de la clase social de la que hacia parte el niño; definían su situación. Los cuales eran vistos como adultos en cuerpos pequeños. -
1800 BCE
CIVILIZACION GRIEGA 1800 ac
Las familias, tenían pocos hijos y aceptaban el aborto. En cuanto a la educación los niños eran lo que se formaban, las mujeres se dedicaban a las labores del hogar. -
1800 BCE
CIVILIZACION EGIPCIA (1800 a.C - 3800 a.C)
Los niños eran considerado sucesor del Padre, en caso de clases altas (faraones y nobleza). También era considerado reproductor de oficios, clases bajas (campesinos, artesanos y esclavos) -
753 BCE
CIVILIZACION ROMANA 753 AC - III
El nacimiento es una decisión del jefe de familia, después de aceptarlo, se hacían ceremonias a las divinidades y se purificaba con agua ante familiares y amigos.
La adopción era legitimada.
La educación, no era obligatoria de libre acceso, pero exclusiva para los hombres, hasta los 7 años a cargo de su madre, después el padre enseñaba gramática, uso de armas y cultivo de tierras, hasta los 17; edad donde ingresaba al ejército. Las mujeres, se encargaban de las labores del hogar. -
476
EDAD MEDIA (476 d.C-1492)
Aparece el INFANTICIDIO: Era una práctica muy utilizada con los niños que padecían algún tipo de malformación o descrito como defectos físicos, hijos ilegítimos o producto de relaciones adulteras de las mujeres de dicha época.
La infancia no contaban con reconocimiento en la sociedad; Los cuales delegaban los cuidados de sus hijos a terceras personas para no ejercer la crianza y abandonarlos a su suerte.
- El termino INFANCIA no existía -
1492
EDAD MODERNA (1492-1789)
Los niños eran vistos como seres indefensos. Los adultos debían brindarle protección a los niños.
En esta época se hizo muy famosa la teoría de John Locke “Tabula rasa”. Ya que mencionaba que “la mente de los niños era una pizarra en blanco la cual debía ser manejada adecuadamente por parte de la buena crianza de los padres”.Rousseau describe a los niños como seres buenos por naturaleza.
Ya el niño es considerado como sujeto de derechos Participación de los padres en el cuidado del niño -
EDAD CONTEMPORANEA 1790
Periodo histórico comprendido desde 1790 hasta la actualidad, en el cual la concepción de infancia y adolescencia ha presentado mayores avances. -
DECLARACION GINEBRA 1924
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CONVENCION INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
Aprobada por las Naciones Unidas, fija a los estados miembros de la ONU a respetar y hacer respetar los derechos citados y contenidos en 54 Artículos.
De acuerdo a este documento se entiende por niño, todo ser humano desde el momento de su concepción y hasta los 18 años de edad -
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1991
Se establece los Derechos fundamentales y sus deberes.
Derechos fundamentales : la vida, la integridad física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión.
Aquí ya se empieza a reconocer al niño como ser sujeto de derecho. -
CODIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
Ley 1098 de 2006 en el que establece una amplia los derechos para los niños, niñas y adolescentes en Colombia, así como los actores que intervienen para la garantía y permanencia de los mismos. -
POLÍTICA NACIONAL DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
La Política Nacional de Infancia y Adolescencia la crearon con la finalidad de contribuir al desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes y por tanto el compromiso de generar las condiciones sociales, humanas y materiales que se requieran para favorecerlo.
