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modelo educativo
Antes de 1920: Se venía realizando un cambio de un conocimiento empírico hacia una base de conocimiento más educativa tomando como fundamento las leyes de Thorndike y la introducción de medidas educacionales. -
evaluacion formativa
1930: A pesar de la depresión, el plan de estudio de Tyler se convirtió en la base para especificar los objetivos generales y los objetivos conductuales. También se comienza a reconocer la evaluación formativa. -
uso de peliculas para enseñar
1940: Se creó un equipo para desarrollo instruccional, basado en las ideas expuestas por Finn tomadas de las estrategias desarrolldas durante la segunda guerra, donde se utilizaron estrategias tales como el uso de películas para entrenar. -
teorias del aprendizaje avanzada
1950: Este perídodo marca el nacimiento de la Instrucción programada. La teoría del aprendizaje avanzado y el análisis de tareas fue utilizado al comienzo por el personal de la fuerza aérea. -
desarrollo de material instruccional
1960: La psicología cognitiva fue dominante en esa época (Gagne,Glase) y el enfoque de sistemas para el diseño de intrucción (Finn). El objetivo era el desarrollo de material instruccional. -
estrategias instruccionales
1970: El enfoque cognitivo se mantenía. Los trabajos de Ausubel, Bruner, Merril, Gagne y otras estrategias instruccionales fueron dominantes en esta decada. Proliferan los modelos de diseño instruccional así como el desarrollo de las evaluaciones para el estatus del aprendizaje por parte del estudiante . -
computadora en la educacion
1980: Se trata de encontrar la brecha entre el desarrollo de la tecnología y el estudio. Se utiliza el PC para realizar diseños con enfásis en la interactividad y el control del experto. -
el internet en la educacion
1990: Se utiliza el enfoque Contructivista para el aprendizaje y los desarrollos multimedios. El hipertexto y los hipermedios influyen en el campo e Internet. -
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Antecedentesalel Diseño Intruccional
El diseño instruccional es el arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas (Broderick, 2001).
