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Aristóteles
"... ninguna de las acciones sensibles constituye a nuestros ojos el verdadero saber, bien que sean el fundamento del conocimiento de las cosas particulares; pero no nos dicen el porqué de nada; por ejemplo, nos hacen ver que el fuego es caliente, pero sólo que es caliente.(Aristóteles, Metafísica, libro 1,1). -
Los Sofistas: Comenius,Pistalosi y Herback
Quienes desarrollaron sistemas Instruccionales a través de:proyecto educativo de la Unión Europea, escrito un plan para una escuela, desarrollar un paradigma educativo que proporcionaría una base intelectual que daría lugar a una conciencia de la responsabilidad social -
Karl Marx
Educación para el futuro"teoría de la Esperanza", formar generaciones actuales para que ellas participen activa, consciente y responsablemente en la construcción del futuro. -
María Montesori
Diseño uno de los primeros metodos de enseñanza, desarrollando materiales de enseñanza graduados teniendo un diseño instruccional específico -
Teoría cognitiva cae
El DI no da sufucuente apoyo a las actividades cognoscitivas de manera confiable. -
Modelos de DI
Son la concreción de una teoría general a un contexto educativo -
Modelo Hannafin and Peck
Se compone de tres fases: 1.- establecer necesidades y metas, 2.- diseño y 3.- desarrollo e implementación -
Aprendizaje-Ensenanza
Ovide Declory
Iniciación a la actividad intelectual y motriz por los juegos educativos.
Aporte a la psicologia experimental y experimentación educativa. -
Bobbit
Publica su trabajo "The curriculum", base para el sistema curricular.
Educación eficiente: la que prepara al indiividuo para ser útil en la sociedad.
Habla de que un proyecto educativo puede y debe ser definido desde la concreción pormenorizada de los resultados que pretende alcanzar. -
Ralph Tyler
Preestablecimiento de los reslultados y objetivos.
Desarrollo de enseñanza individualizada -
Plan Wittneka
Conjuga ventajas de trabajo individual y colectivo. -
Plan Dalton
Helen Parkhust indica que la asignatura debe desaparecer para volverse un laboratorio. -
Ralph Tyler
Objetivos de Aprendizaje -
Jean Piaget
Planteó los principales aspectos del cognoscitivismo. -
Jean Piaget
Planteó los principales aspectos del cognoscitivismo. -
Sidney Pressey
Contrato de Aprendizaje y Mastery Learning, -
Makarenko
Se dedicó especialmente a la reeducación de niños y jóvenes inadaptados. Su principio fundamental es que la educación es un proceso que se produce con esfuerzo y disciplina, y cuyo objetivo es el ejercicio de una socialización eficaz y productiva. -
John Dewey
Individualism, Old and New."
Defendía que la tecnología adecuadamente asumida en las instituciones sociales, podría liberar energías personales y a la vez inspirar actividades beneficiosas. -
John Dewey
Se jubila dejado como legado la "Escuela Dewey" donde experimentaba con diferentes métodos y se oponía a los métodos autoritarios. -
Barlett
Pionero de la primera aproximación constructivista. -
Muere Vigostky
Dejando como legado el empleo de la integración de los procesos de asociación y reestructuración en una teoría unitaria de aprendizaje. -
John Maynard Keyes
"La teoría general del empleo, el interés y el dinero" Obra que establecía que se debia invertir de manera que se revitalizara el gasto público lo que llevó a que se pagaran investigaciones entre las cuales se encuentran diseños instruccionales. -
Vennevar Bush
As we may think (como podemos pensar) publicado en la revista "Atlantic Monthly". Introduce el “memex”, invento que permitía organizar libros, grabaciones y comunicaciones. -
Edgar Dale
Propuso en su obra "Audio Visual Methods of Teaching" un modelo que explicaba qué tan efectivos podían ser los métodos de aprendizaje. Hizo diversas contribuciones a la Instrucción visual y auditiva, incluyendo una Metodología para analizar el contenido de las películas.
El Cono de la experiencia o cono del aprendizaje, representó la profundidad del aprendizaje realizado con la ayuda de diversos medios. -
Vannevar Bush
As we may think (como podemos pensar) publicado en la revista "Atlantic Monthly". Introduce el “memex”, invento que permitía organizar libros, grabaciones y comunicaciones -
IBM
Crea las primeras máuinas de enseñanza, precursoras de los computadores. -
Ralph Tyler
“Principios Básicos del Currículo”
Quien planifica debe responder al menos a cuatro preguntas básicas ¿Qué aprendizaje se quiere que los estudiantes obtengan? (Objetivos) ¿Mediante qué situaciones podrá obtenerse el aprendizaje? (Actividades) ¿Qué recursos se utilizará para fomentar el aprendizaje? (Recursos didácticos) ¿Cómo se evaluará si efectivamente los estudiantes han aprendido los objetivos? (Evaluación) -
Sputnik
La U.R.S.S. lanza el Sputnik, obligando a Estados Unidos a mejorar su nivel educativo. -
Conductismo de Skinner
Los primeros modelos de instrucción empírica evolucionaron a partir del diseno instruccional conductista y sobre todo en programación instruccional. -
Benjamin Bloom
"Taxonamy of Educational Objetives for the Cognitive Domain" Porpone un sistema de calificación lógico. -
Conceptos claves de la Teoría Cognoscitiva
Esquema
• Modelo de procesamiento de la información en tres etapas:
ÿ Registro sensorial.
ÿ Memoria de Corto Plazo (MCP).
ÿ Memoria y Almacenamiento de largo Plazo.
• Efectos de amplificación
• Efectos de Posición Serial
• Efectos Práctica
• Efectos Transferencias
• Efectos de Interferencia
• Efectos de Organización
• Efectos de Niveles de Procesamiento
• Efectos de Estado Dependiente
• Efectos Nemónicos
• Efectos Esquemas
• Organizador Avanzado -
El entusiasmo por el método Declory
Doctor Alzina Melis
Experimentación del Método de lectura global del programa de centros de interés. -
Gordon Pask
“Instrucción Programada” e “Instrucción Asistida por Ordenador” (CIA). -
Robert Glaser, Robert Majer y Robert Gagné
Glaser emplea el término de instrucción
Robert Mager planteó la construcción de objetivos de rendimiento y mostró las condiciones o limitaciones en las que se debe llevar a cabo los comportamientos, y los criterios con que se mide la conducta del estudiante, para planificar el aprendizaje específico.
Robert Gagné se revela con la publicación de “Formación o adiestramiento militar y los principios de aprendizaje” -
Patrick Suppes
Alianza de IBM con el Instituto de Estudios de Matemáticas en las Ciencias Sociales (IMSSS) -
Bandura y Walters
Un individuo puede adoptar conductas mediante la observación del comportamiento de otra persona. -
Scriven y Stake
considerar antes que la evaluación de los objetivos, la evaluación de las necesidades, las cuales deben tomar en cuenta el entorno social e institucional, además de las prioridades del educando y la evaluación orientada a la naturaleza compleja y dinámica de la educación. -
Siglo XX Pedagogía crítica
Paulo Freire, defiende la capacidad de los estudiantes a pensar críticamente acerca de su situación educativa; esta forma de pensar que les permite "reconocer las conexiones entre sus problemas individuales, las experiencias y el contexto social en el que están inmersos -
Norman Corowder
Los errores en las respuestas, podrían ser útiles.
etroalimentación como forma de considerar las diferencias en la preparación previa de los estudiantes -
Niklaus Wirth
Proyecta la visión de programación dentro del aula de clase al desarrollar el lenguaje de programación Pascal, con el objetivo de crear un lenguaje que facilitara el aprendizaje de la programación a sus alumnos. -
Robert Gagné
Ingreso de información a un sistema estructurado donde esta información será modificada y reorganizada a través de su paso por algunas estructuras hipotéticas y, fruto de este proceso, esa información procesada produce la emisión de una respuesta. El aprendizaje para Gagné "es algo que toma lugar dentro de la cabeza de la persona - en el cerebro". -
Jerome Brinner
Desarrolla su obra sobre el aprendizaje conceptual y por descubrimiento, considera que la enseñanza efectiva sólo puede lograrse a partir del conocimiento de procesos cognitivos, es decir el aprendizaje por reflexión y comprensión. -
Ertner y Newby
Tratan de crear ambientes de aprendizaje que estimulen los procesos cognitivos -
David Ausubel
El aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por “estructura cognitiva” al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como de su organización. -
Watson
Se le atribuye el termino "Conductismo" -
Adopción teorias Cognitiva
Autores rechazan supuestos de la tradición conductista y adoptan teorías cogninitvas, pues enfatizan en el conocimiento, en las estructuras mentales internas. -
Lamos
Hizo aportes al conductismo en el diseño instruccional al recordar 4 módulos; en el cual el cuarto habla del análisi evaluado de la eficiencia del sistema el conductismo es reduccionista y fragmentado. -
Hartley
La sicología cognitiva ha desarrollado pasos o modelos de la estructura cognitiva en las nociones de procesamiento automático y controlado de la información. -
Critica de Skinner al cognitivo
Critica la pretensión de las sicologías cognitivas de utilizar simulación de computador , para diseñar modelos mentales y conductas internamente iniciadas. -
Tecnología
se comienza el uso de miini-computadores para ayuda en clase. -
Seels
En el constructivismo el aprendiz es activo, autorregulador y reflexivo -
Modelo Knirk y Gustafson
Incluye tres fases que consisten en la determinación de problemas, el diseño y el desarrollo. -
Merrill,Li Jones
avances en describir procesos y estructuras del conocimiento. -
Problemas teoria cognitiva
Había dificultad al integrar los aportes cognoscitivos con el DI basados en el computador. -
Bourne
Critica el uso indiscriminado y gratuito del computador en la enseñanza. -
Modelo Dick and Carey
Describe todas las fases de un proceso interactivo que comienza identificando las metas instruccionales y termina con una evaluación sumativa. -
Modelo PRADDIE
Es una modificación del modelo ADDIE, el cual originalmente se integra con cinco etapas: análisis, diseño, desarrollo, realización, y evaluación, la P se le agrega para definir una etapa de pre-análisis -
Globalización
La creciente globalización exije nuevas y efectivas estrategias, llevando a los educadores a evaluar todas las herramientas ya indagadas y a comenzar a establecer nuevos dialogos dentro de las aulas de clase, modificando también las competencias a adquiri pues ahora nos debían hacer competentes a nivel mundial. -
Orey
Intenta enriquecer los procesos mentales que regulaba la computer Aided Instruction CAI -
Tecnología
La teconoligía y la globalización hacen que el diseño instruccional como disciplina se reevalue constantemente y exija cambios acordes a las herramientas que la técnología nos da como docentes de manera que logremos que nuestras clases sean un aula global y amena. -
Merril
Las Suposiciones del Constructivismo de Merril
• El conocimiento se construye a partir de la experiencia.
• El aprendizaje es una interpretación personal del mundo.
• El Aprendizaje es un proceso activo en el cual el significado se desarrolla sobre la base de la experiencia.
• El crecimiento conceptual proviene de la negociación de significado, del compartir múltiples perspectivas y de la modificación de nuestras propiasrepresentaciones a través del aprendizaje colaborativo. (Merril, 1991) -
Enfoque constructivista
Ha venido logrando cambios en la utilización de la tecnología instruccional, ofreciendo un marco teórico novedoso.
El aprendizaje se basa en la búsqueda de soluciones a un problema a partir de la construcción de modelos mentales.