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Puntualizaciones en torno a la dinámica social y educativa del período
se avanzó en la reglamentación de algunos
aspectos de la Ley 56 del presente año.
El último gobierno conservador había trazado
disposiciones tendientes a propiciar una reforma educativa de carácter nacional.
Se unificó la educación rural y urbana,
se crearon las Facultades de Educación y se aplicaron
en la enseñanza primaria los métodos pedagógicos de la Escuela Activa Europea. -
Balance sobre los alcances educativos del período.
se trazaron las pautas
de sus modificaciones, alcances y limitaciones, y es en este sentido que se puede hablar
de un período de renovación y modernización de las estructuras educativas heredadas del
período colonial y del siglo XIX. -
El movimiento estudiantil.
Las principales preocupaciones del movimiento se centraron en la puesta en marcha de la reforma educativa, se cuestionó la falta de actualización de los
planes de estudio, la enseñanza pasiva, la carencia de preparación del profesorado y el
clientilismo para su nombramiento; del mismo modo se rechazó la exclusión del
estudiante en las decisiones administrativas y académicas y en el nombramiento de las
directivas de los establecimientos. -
Reorganización del Ministerio de Educación Nacional.
se creó la inspección nacional
con el fin de vigilar la organización y funcionamiento de la totalidad de los
establecimientos en todos los niveles educativos. -
La educación femenina.
el decreto 227 hizo extensiva la reforma de la enseñanza primaria y
secundaria a los establecimientos de educación femenina y posibilitó la emisión de
diplomas de bachiller, con lo cual se le permitió ingresar a la universidad. -
Niveles educativos.
- Educación popular
- Educación primaria
- Enseñanza técnica para los sectores populares
- Educación secundaria
- Educación superior *** Universidades *** Institutos y academias de investigación
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Difusión cultural.
La Revista del Maestro.
Pretendió subsanar las
deficiencias de la educación normalista.
Tuvo una existencia efímera y una escasa circulación. -
El debate en torno a la reforma educativa.
La Iglesia se opuso al proyecto de reforma constitucional presentado por el gobierno que
pretendía consagrar en la carta constitucional, el cambio en la dirección de las funciones
estatales y reflejar una sociedad moderna en el campo ideológico. -
La profesionalización del magisterio.
Un decreto impuso a los gobernadores llenar las vacantes del magisterio con
personal egresado de las escuelas normales.
A través de los Cursos de Información,
complementarios y de vacaciones, se actualizó a los maestros en teorías pedagógicas, en
elementos de didáctica y en las propuestas oficiales en materia de educación. -
Bibliografía
fuente de información:
http://www.pedagogica.edu.co/storage/rce/articulos/rce26_06ensa.pdf
