Humanismo y renacimiento og

Escolástica, Humanismo y Renacentismo

  • 1096

    Desarrollo de la Escuela de Oxford

    Desarrollo de la Escuela de Oxford
    La escuela de Oxford se presentó, cuando Enrique II de Inglaterra prohibió a los estudiantes asistir a la escuela de Paris. Constituyo una institución donde un grupo de académicos medievales ligados a la orden franciscana desarrollaron nociones de ciencia, así como una metodología científica.
  • 1175

    Roberto Grosseteste

    Roberto Grosseteste
    Iniciador de la escuela de la escuela de Oxford, presenta una teoría del experimento controlado como un método innovador de investigación y de vanguardia.
  • 1210

    Roger Bacon

    Roger Bacon
    Representante de la escuela de Oxford, nacido en Inglaterra. Fundamenta el conocimiento a través de la razón y la experiencia, exalto la utilidad y el valor de la ciencia experimental (Abbagnano & Visalberghi,1996, pág.184) Fue un
    precursor en las ciencias modernas, considerando a la física como la ciencia que encierra los principios de todas las demás. Sus investigaciones contenían distintivos místicos y religiosos.
    Sus principales obras son: Opus maius, Opus minus y Opus tertium.
  • 1266

    Duns Escoto

    Duns Escoto
    Representante de la filosofía escolástica, nació en Duns , Escocia, fundamento el concepto de ciencia demostrativa, para el autor la ciencia es lo único que se puede demostrar, realiza una distinción entre el conocimiento intuitivo, que es la presencia del objeto y el conocimiento real abstracto, sus principales obras son: De primo principio, Quaestions in metaphysicam, Opus Oxoniense y Reportata Pariesiensia.
  • 1290

    Guillermo de Occam

    Guillermo de Occam
    Nació en 1290 en la ciudad de Occam, Surrey, Inglaterra. Cierra la escolástica y abre la investigación filosófica. Su doctrina la basa en la teoría de la experiencia, dejando en claro que el conocimiento intuitivo es aquel que se basa en la lógica. (Abbagnano & Visalbergui, 1996, pág.190)
  • 1290

    Thomas Bradwardine

    Thomas Bradwardine
    Filósofo inglés, procurador de la Universidad de Oxford, nació en Chinchester, Reino Unido. fue precursor de la investigación científica y de la introducción de las matemáticas como método, siguiendo la tesis de Roberto Grosseteste, es considerado como uno de los miembros más destacados de la Escuela de Oxford.
  • 1299

    Nicolás de Autrecourt

    Nicolás de Autrecourt
    Seguidor de la tesis de Ockham, nació en Francia en el año de 1299. Desarrollo críticas hacia los conceptos de sustancia y causa, afirmando que no tiene otro fundamento que la experiencia. y por consiguiente necesarios. (Abbagnano & Visalbergui, 1996, pág.193)
  • 1301

    Humanismo Italiano

    Humanismo Italiano
    El Humanismo es, muchas veces una forma de entender la vida y el hombre; el humanismo a veces, crítico con algunas posiciones eclesiásticas como lo fueron los movimientos reformadores. Es una actitud cultural que busca en el estudio de los clásicos una incorporación de sus conceptos, con el rechazo al método escolástico. Siendo sus valores la independencia nacional, la libertad política, la justicia social.
  • 1304

    Francesco Petrarca

    Francesco Petrarca
    Nació en Arezzo, Italia. Admite un acuerdo sustancial entre la sabiduría clásica y la sabiduría cristiana. Además, insiste en la libertad, la dignidad, el valor del hombre y la autonomía ante el mundo y Dios.
  • 1307

    Dante Alguiheri

    Dante Alguiheri
    Nace en Florencia en 1265, en sus obras se ven los inicios de la concepción humanista, en su obra "Divina comedia" podemos ver al hombre como el centro, el amor totalmente humano, así como la pasión política, en otra de sus obras" De Monarchia" se deja ver una concepción medieval del imperio, pero también una monarquía absolutamente laica al margen de la jerarquía eclesiástica, es decir, un ideal humanista. (Abbagnano & Visalbergui, pág. 204)
  • 1331

    Coluccio Salutati

    Coluccio Salutati
    Representante humanista nació en Signano, Italia en 1331, promueve las lecturas de los clásicos, reivindica los derechos de la poesía, fundamenta el concepto de historia como educadora de la humanidad (Abbagnano & Visalberghi,1996, pág. 205)
  • 1359

    Gasparino Barzizza

    Gasparino Barzizza
    Nace en Padua, Se centro en mantener pequeñas escuelas al mismo tiempo que dar clases universitarias, en ellas se centró en los estudios clásicos del nuevo tipo. (Abbagnano & Visalberghi, pág..221)
  • 1370

    Pier Paolo Vergerio

    Pier Paolo Vergerio
    Nació en Koper, Eslovenia, Su discurso educativo se centra en la instrucción del noble, sugiere una educación donde se forme un gentil hombre.
  • 1373

    Victorino da Feltre

    Victorino da Feltre
    Nació en Feltre, Italia. Teoriza la igualdad inicial, es decir, se esforzó por favorecer mediante el estudio el ascenso social de jóvenes de origen modesto.
    Primer humanista en desarrollar un currículo de educación física, por el cual se podía educar el carácter, había lección de sociabilidad, aprendizaje del dominio de sí mismo. (Abbagnano & Visalberghi, 1996, pág. 224)
  • 1374

    Leonardo Bruni

    Leonardo Bruni
    Humanista nacido en Florencia, Italia. Autor de obras de historia donde consuma su experiencia política y su formación humanista.
  • 1374

    Guarino da Verona

    Guarino da Verona
    Nació en Verona, en 1374, Constituyo una escuela-pensión, en la cual se caracterizó por la unión de una cordial atmósfera de familiaridad y colaboración y un claro orden de materias estudiadas con un método preciso. Divide su instrucción en tres cursos: elemental, gramatical y retorico. El curso gramatical constaba de una parte metódica y una parte histórica, autores clásicos y griegos y ejercicios orales y escritos. (Abbagnano & Vislbergui, 1996, pág.222)
  • 1396

    Giannozzo Maneti

    Giannozzo Maneti
    Humanista nació en Florencia Italia en1396, Fundamento concepciones sobre la dignidad del hombre y elogio de la vida activa (Abbagnano, 1996, pág. 206) Giannozzo
    menciona que la tarea del hombre se define por saber gobernar y regir el mundo que fue hecho para el .
  • 1401

    Nicolás de Chrypffs

    Nicolás de Chrypffs
    Nació en Cusa en 1401, Fundamenta el conocimiento a través de la proporción, su pensamiento pedagógico depende del concepto del hombre como imagen y resumen del mundo.
  • 1404

    León Batista Alberti

    León Batista Alberti
    León Battista Alberti, nació en Génova, Italia en 1404, Fundamenta que el hombre ha nacido no para mermarse sino, para estar haciendo. (Abbagnano & Visalbergui, 1996, pág. 217). Conceptualiza al ser humano como constructor de su propio destino en virtud de amar las cosas a través de una educación adecuada.
  • 1405

    Eneas Silvio Piccolimini

    Eneas Silvio Piccolimini
    Nació en Consirnano en el año de 1405. Fue el Papa pio II.
    Eneas Silvio Piccolomini nació en 18 de octubre de 1405, murió en Ancona en 1464), fue un eclesiástico y humanista italiano que sentencio lapidariamente "Verbera servos decent non liberos". El motivo es platónico, para comprender mejor porque lo reiteran tanto los humanistas recuérdese cuan era diversa la tradición medieval. (Abbagnano & Visalbergui, 1996, pág. 216)
  • 1406

    Mateo Palmieri

    Mateo Palmieri
    Nació en 1406 exhorta a emprender varias actividades al mismo tiempo de modo que “no pierdas tiempo en recreo, sino que un arte te sirva de refrigerio del otro, y en esos mismos trabajando halles tu deleite” (Abbagnano, 1996, p. 206) .
  • 1407

    Lorenzo Valle

    Lorenzo Valle
    Humanista que nació en 1407, fundamental la tesis del placer como único bien del hombre, ensalzador de la lengua latina donde vio la soberanía espiritual de la antigua roma (Abbagnano & Visalbergui, 1996, pág. 206)
  • 1407

    Mefeo Vegio de Lodi

    Mefeo Vegio de Lodi
    Nace en Roma, Italia en el año de 1407, su aporte a la educación se derivó a la reprobación enérgica de los castigos, sobre todos corporales porque ellos manifestaran un temor a todo y no contarían con la dignidad de un hombre libre. (Abbagnano & Visalberghi, 1996, pág.215)
  • 1407

    Pietroo Pomonazzi

    Pietroo Pomonazzi
    Nació en Mantua, en 1462. Analizo la dicotomía entre la libertad, presencia y predeterminación divina, para demostrar un orden racional necesario.
  • 1439

    Concilio de Florencia

    Concilio de Florencia
    Concilio donde se abandonó la unión de la iglesia griega con la latina (Abbagnano & Visalberghi, 1996, pág. 240)
  • 1442

    Rodolfo Agricola

    Rodolfo Agricola
    Nació en Holanda, Humanista que difundió las nuevas corrientes culturales. Para agrícola la cultura es una práctica libre y sin prejuicios escolásticos. (Abbagnano & Visalberghi, 1996, pág. 310)
  • 1444

    Antonio de Ferraris

    Antonio de Ferraris
    Nació en Galatone, Italia de 144 en su obra De educatione ensalza una gran conciencia nacional, (Abbagnano, 1996, pag.208) particularmente en Venecia, donde la libertad, así como el cultivo se la letras y ciencias florecerán.
  • 1452

    Leonardo Da Vinci

    Leonardo Da Vinci
    Nació en Anchiano, Italia, fundador de la moderna ciencia natural basada en la experiencia sensible y que procede por hipótesis. Fundo la mecánica y fórmula sus leyes de inercia, principios de reciprocidad de acción y reacción, entre otras. (abbagnano & Visalberghi, 1996, pág.252)
  • 1455

    Johan Reuchlin

    Johan Reuchlin
    Nació en Alemania en el año de 1455, Desarrollo de interés por una doctrina mágica filosófica desarrollada en el seno del judaísmo. (Abbagnano & Visalberghi, 1996, pág.,210)
  • 1466

    Deseo Erasmo

    Deseo Erasmo
    Nació en Rotterdam, en 1466, fue el humanista más famoso de su época, debido a que fundamental la importancia de la educación a temprana edad, respetando la progresiva maduración de la personalidad infantil a través de la educación literaria. (Abbagnano & Visalberghi, 1996, pág. 228)
  • 1467

    Guillermo Bude

    Guillermo Bude
    Con la ayuda de Francisco I, se funda el instituto de categoría universitaria College de France, donde se estudiaba lenguas clásicas, hebreos, filosofía, derecho, matemáticas y medicina.
  • 1467

    Nicolas Maquiavelo

    Nicolas Maquiavelo
    Nació en Mantua, en 1478.En su obra Cortegiano realiza una síntesis entre el ideal de cortesía que informaba la educación del caballero en sus más refinadas manifestaciones, y el ideal de perfecta cultura literaria propia del humanismo. (Abbagnano y Visalbergui, 1996, pág. 219)
  • 1478

    Baltasar Castligliones

    Baltasar Castligliones
    Nació en Mantua, en 1478.En su obra Cortegiano realiza una síntesis entre el ideal de cortesía que informaba la educación del caballero en sus más refinadas manifestaciones, y el ideal de perfecta cultura literaria propia del humanismo. (Abbagnano y Visalbergui, 1996, pág. 219)
  • 1478

    Tomas Moro

    Tomas Moro
    Nació en Londres, inauguró un género literario denominado "utopía", donde se reafirma la síntesis de una sociedad sin propiedad privada, con una amplia tolerancia religiosa, igualdad entre géneros tanto en derechos como en deberes. (Abbagnano & Visalberghi, 1996, pág.
    229)
  • 1493

    Juan Luis Vives

    Juan Luis Vives
    Nace en Valencia España. Construyó una tesis que fundamenta una didáctica que tomara en consideración los intereses y que respetara la gradualidad, a partir de observaciones del desarrollo psicológico, (Abbagnano & Visalberghi, 1996, pág. 209) se interesó mucho por la educación de la mujer.
  • 1494

    François Rabelais

    François Rabelais
    Nace en Chinon, Francia, defendió el estudio de las ciencias naturales y los hechos, así también estaba de acuerdo con que existiera un individualismo por medio del cual se encontrara la mejor manera de organizar la propia vida privada, volviéndose placentera mediante un enriquecimiento cultural continuo . También concordó en que para mejorar la tendencia natural era necesaria la plenitud y la armonía aduriéndolas estas mediante la libertad.
  • 1515

    François Rabelais

    François Rabelais
    Nació en Inglaterra, Presenta un método efectivo para enseñar la composición en prosa latina, se preocupa por la psicología del aprendizaje, la educación de la persona en su totalidad y la personalidad moral e intelectual ideal que la educación debe moldear.
  • 1533

    Michel Eyquem señor de Montaigne

    Michel Eyquem señor de Montaigne
    Nació en Montaigne, Propone un individualismo dejando de lado los problemas políticos y sociales, la educación por su parte tiene como finalidad formar la facultada de raciocinio, así como un espíritu ágil y crítico, por otro lado, esta debe ser agradable, sin castigos, la experiencia y los conocimientos se adquirirán mediante le contacto directo, a través de la práctica. (Abbagnano & Visalberghi, 1996, pág. 232)
  • 1534

    Fundación del colegio de Francia

    Fundación del colegio de Francia
    Nació en Montaigne, Propone un individualismo dejando de lado los problemas políticos y sociales, la educación por su parte tiene como finalidad formar la facultada de raciocinio, así como un espíritu ágil y crítico, por otro lado, esta debe ser agradable, sin castigos, la experiencia y los conocimientos se adquirirán mediante le contacto directo, a través de la práctica. (Abbagnano & Visalberghi, 1996, pág. 232)