-
Raíces: la formación de militares
en la formación militar norteamericana en los años cuarenta, donde se pretendió utilizar los “nuevos medios” (radio, magnetófono, retroproyector) para incrementar la eficacia en la formación: más formación en menor tiempo y con menores costes -
MUNROE decía a propósito de la Tecnología Educativa
aplicación en la escuela de materiales como los siguientes: a) cine mudo o sono-ro, b) periódicos escolares, c) imágenes fijas, que pueden ser vistas directamente o proyectadas, vistas en forma de diapositivas o filmina, d) materiales de museo, e) láminas, mapas y gráficos". -
La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
en USA fueron especialmente importantes en sus principios por lo siguiente:
-Socialmente EEUU era una sociedad que estaba logrando su máximo esplendor industrial, económico y mercantil.
- aparición de las "máquinas de enseñar" que Skinner y colaboradores habían diseñado. Con ello se iniciaba una nueva etapa dentro de la TE que suponía superar la visión de ésta como introducción de hardware en la educación. -
Cono de la experiencia DALE
Ordena los niveles de concreción y abstracción de los métodos de enseñanza y los materiales instructivos en el sentido de abstracción creciente. Dale opinaba que las ideas pueden ser más fácilmente entendidas y retenidas si se construyen a partir de la experiencia concreta. -
Innovación de las TE dirigido al desarrollo cognitivo de los alumnos
trabajo realizado en 1968 por Travers-1978) donde este autor realiza un análisis crítico de lo elaborado a lo largo de los años cincuenta y sesenta en este campo. -
Primeras concreciones y precursores de la tecnología educativa
los sofistas griegos (siglo -V, dan importancia a la instrucción grupal sistémica y a los materiales y estrategias pedagógicas), Sócrates, Santo Tomas de Aquino, Comenius,
los precursores inmediatos de la Tecnología Educativa deberíamos buscarlos entre los autores americanos de principios del siglo XX -
La crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza
y el surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales. -
La interacción simbólica.
Los medios, a través de sus sistemas simbólicos interaccionan con la es-tructura cognitiva de los estudiantes y provocan el desarrollo y la suplantación de determinadas habilidades (SALOMON) -
La enseñanza programada. Enfoque conductista y neoconductista.
"La ciencia del aprendizaje y el arte de la enseñanza" y "Máquinas de enseñan-za", donde se formulan unas propuestas de enseñanza programada lineal (más tarde con Norman Crowder se hará ramificada) bajo presupuestos científicos conductistas basados en el condicionamiento operante. La Psicología y la Tec-nología Educativa vuelven a acercarse. -
Enfoque crítico-reflexivo.
Propicia un movimiento denominado Tecnología Educativa Crítica que, conecta-do a diversas corrientes de reflexión (análisis filosóficos como el postestructura-lismo, literarios vinculados a la semiótica, sociopolíticos como la teoría feminis-ta, etc.) se cuestiona los valores sociales dominantes y se pregunta por el papel que deben desarrollar los procesos tecnológicos y de forma especial los medios y materiales de enseñanza. -
EVOLUCIÓN DE LOS ENFOQUES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA. (GALLEGO ARUFAT, 1995)
- Teoría y práctica. Una profesión debe disponer de un conocimiento teórico, basado en la investigación y la experiencia.
- del diseño y desarrollo, selección y aplicación, evaluación y gestión. Estos términos se refieren tanto a las áreas del conocimiento teórico como a las funciones que realizan los profesionales del campo de la TE:
- aplicados a los entornos educativos. Centrado en el aprendizaje, es contribuir a la mejora de las actividades educativas.
-
Enfoque curricular contextualizado.
[La TE es] "un campo de conocimiento donde encontramos un espacio específico de reflexión y teorización sobre la acción educativa planificada en función de contextos, caracterizada por su mediación;
(De Pablos ) -
Plataformas virtuales
La primera versión de la herramienta apareció el 20 de agosto de 2002, a partir de allí han aparecido nuevas versiones de forma regular. Hasta julio de 2008, la base de usuarios registrados incluye más de 21 millones, distribuidos en 46.000 sitios en todo el mundo y está traducido a alrededor de 91 idiomas. -
Las redes sociales
se lanza el facebook concebida originalmente como una plataforma para conectar a estudiantes universitarios. Su pistoletazo de salida tuvo lugar en la Universidad de Harvard y más de la mitad de sus 19.500 estudiantes se suscribieron a ella durante su primer mes de funcionamiento.
