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450 BCE
SÓCRATES
Crea los cuestionarios, buscaba que el alumno analizara e investigara el porque y el para que de las cosas. No le gustaba el conformismo. -
150 BCE
Prácticas Chinas para Seleccionar Personal
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450
Evaluación Educativa Dogmática
Con el surgimiento de las universidades el modo de evaluación a través de los exámenes era más formal. Las evaluaciones se hacían orales y en presencia de lo que se llamaba un tribunal de maestros. -
Siglo XVIII
Se establece los exámenes escritos de ingreso a las Universidades como comprobación de ser meritorio el ingreso. -
Siglo XIX
Nace la evaluación en la escuela tradicional. Con la evaluación se miraba la capacidad de retener y almacenar información, evaluaciones escritas. Se da una valoración al trabajo mediante una calificación como también se establece los diplomas de grado. -
Siglo XIX
Gran Bretaña crea comisión para evaluar a Irlanda verificando que el nivel de los niños era muy malo. Se establece entonces que el salario del maestro sería acorde a los resultados de los estudiantes. -
Charles Darwin "Teoría de la Evolución"
Charles Robert Darwin publicó su famoso libro titulado El origen de las especies la polémica en torno al alcance y los límites de esta teoría no ha dejado de ser objeto de airado debate -
Robert Lowe
Introdujo un sistema de ayudas para las escuelas elementales acorde a los resultados en Reading, Writing and Arithmatic (lectura, escritura y aritmética), se le denomina plan de enseñanza de las tres erres – “The Three R’s”. Se evalúa con unos exámenes, los cuales eran dirigidos por el gobierno. -
John B. Watson "Teoría Conductista"
Surge la Teoría Conductista representada por Watson, esta se basaba en los resultados. -
Joseph Rice "Comparación para medir la Eficacia de los Programas"
El pedagogo Joseph Rice utiliza por primera vez grupos de comparación para medir la eficacia de los programas. Se evalúa los conocimientos de ortografía a 33.000 estudiantes de un sector escolar; según Shufflebeam y Shinkfield es el primer trabajo de evaluación formal a un programa educativo realizado en América. Rice pretendía que los maestros se convirtieran en investigadores de su quehacer pedagógico. -
William Stern, propone el concepto "Coeficiente Intelectual"
Psicólogo Alemán, propone el Coeficiente Intelectual. -
Period: to
Primera Guerra Mundial (1914-1918)
Aplicación de tests de inteligencia y personalidad al servicio de funciones sociales es utilizada. -
William Stern, "Test de Inteligencia"
Aplicación de test de rendimiento y test de inteligencia. -
"La Escuela Nueva"
Hasta 1920 la Escuela Nueva introduce una evaluación cualitativa. -
Period: to
Segunda Generación, una “Evaluación descriptiva, el individuo en función de un estándar”.
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Period: to
Período Tyleriano (1930-1945)
- La evaluación se basa en objetivos.
- Diferenciación entre evaluar y medir.
- La evaluación es un proceso.
- Se busca perfeccionar el programa o el currículum.
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Period: to
Segunda Guerra Mundial (1939-1945)
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Period: to
Período de la Inocencia (1946-1957)
Época de la inocencia o irresponsabilidad social. Es la época después de la II Guerra Mundial en donde la sociedad se quería olvidar de los estragos causados por la misma,acorde a Shufflebeam y Shinkfield. -
Ralph Tyler "Principios Básicos de Currículo e Instrucción"
Época de la inocencia o irresponsabilidad social. Es la época después de la II Guerra Mundial en donde la sociedad se quería olvidar de los estragos causados por la misma,acorde a Shufflebeam y Shinkfield. -
Period: to
Tercera Generación de la Evaluación, "La era del Juicio y la Valoración".
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Period: to
Período del Realismo (1958-1972)
- Aumento de los fondos estatales asignados a la educación.
- La evaluación no se centra en los estudiantes, sino que en la institución.
- Énfasis en el proceso más que en el resultado.
- La base de la evaluación no son los objetivos, sino el para qué se quiere evaluar.
- Aumento de los fondos estatales asignados a la educación.
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Michael Scriven "Evaluación Formativa y Sumativa"
Michael Scriven (filósofo), 1967 introduce el concepto de evaluación Formativa y Sumativa, intrínseca, extrínseca. A partir de una evaluación hay una toma de decisiones. La tarea de evaluación debe ser algo más que la aplicación de un test e instrumentos estandarizados. La evaluación es una toma de decisiones. -
Benjamín Bloom "Taxonomía de Bloom"
Benjamin Bloom y su Taxonomía de los objetivos de Bloom, Una evaluación formativa enfocada hacia los alumnos. -
Cuarta Generación Décadas de los 70’s y 80’s hasta finales Siglo XX “La Época de la Profesionalización”
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"Paradigma Naturista"
Desde 1973 hasta nuestros días. Nace un nuevo paradigma “Paradigma Naturalista”. El paradigma naturalista entiende que existen múltiples realidades no gobernadas por leyes causales predeterminadas, con lo que para aprehenderla es necesario conocer las diferentes visiones que de ella se tiene.
La evaluación pasa de los objetivos a la toma de decisiones. -
Period: to
Período del Profesionalismo (1973-2020)
- Programas universitarios orientados a la evaluación.
- Metaevalulación para asegurar la eficacia de los procesos evaluativos.
- La evaluación se utiliza para tomar decisiones.
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Evaluación a Finales del Siglo XX
La evaluación toma un matiz diferente , parte del aprendizaje teniendo en cuenta a los docentes, programas, currículo,evaluación de las instituciones, hasta llegar a la evaluación del sistema educativo nacional (Pruebas PISSA, TIMMS, ICFES). -
Creación de PISA
Hoy en día las rendición de cuentas se ejemplifica en su máxima, Pruebas PISSA, PIRLS, Stobart. -
Evaluación Siglo XXI
El proceso de evaluación del siglo XXI se enfoca hacia las competencias y contextualizar a los estudiantes como ciudadanos globales.
