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500 BCE
500 a. C.
Los sofistas fueron los primeros en preguntarse por los problemas asociados con la percepción, motivación, diferencias individuales, y evaluación y en reconocer que diferentes estrategias instruccionales producen diferentes resultados. -
1568
Campanella
Campanella, en su “Ciudad del sol”, comentaba que los niños aprendían a través de la observación de las imágenes existentes en las torres que rodeaban a la ciudad. -
Comenio
Comenio reclamó la viabilidad de utilizar en la enseñanza medios más amplios que los verbales y la necesidad de crear medios específicos para la enseñanza. -
Jean Jacques Rousseau
Rousseau con su propuesta del paidocentrismo, reclama que el acto instruccional debe girar en torno al estudiante, así como las estrategias que se apliquen, que deben adaptarse a las características psicológicas de los alumnos, propiciando al mismo tiempo la participación activa de éste en su proceso formativo. -
Thorndike
Thorndike realiza investigaciones sobre los medios, en concreto sobre el recuento de palabras en los textos escolares. -
Didáctica / Tecnología
Surge el punto de ruptura entre la didáctica con el desarrollo de la tecnología de la instrucción y la importancia de los medios de comunicación social. -
Estados Unidos
Estados Unidos prepara a sus militares a través de medios audiovisuales. -
Enciclopedia of Educational Research
Aparece el concepto tecnología educativa en la Enciclopedia of Educational Research. -
Nueva disciplina
La tecnología educativa surge como disciplina pedagógica en Norteamérica -
Enfoque técnico-empirista
Se desarrolla el enfoque técnico-empirista. -
Distanciamiento
La tecnología educativa se separa de la didáctica para convertirse en un estudio diferenciado. -
Comunicación Audiovisual
Se empieza a hablar de comunicación audiovisual y el estudio de los medios se reorienta para centrarse en los procesos de comunicación producidos en el aula. -
Ordenadores
El desarrollo de la informática consolida la utilización de los ordenadores con fines educativos. -
Simbólico-interactivo
Se desarrolla el enfoque simbólico-interactivo. -
España
Con el texto de De la Orden se dan los inicios de la tecnología educativa en España. -
CEDOCEP
El Centro de Documentación y Orientación Didáctica de Enseñanza Primaria (CEDOCEP) edita un estudio con el título de Tecnología audiovisual y educación, en el que se puede apreciar esta concepción instrumentalista de los medios. -
Estados Unidos
Se conforma la Comisión sobre Tecnología Educativa de Estados Unidos. -
II Reunión de Tecnología Educativa
Se lleva a cabo la II Reunión de Tecnología Educativa. -
Currículo
Se desarrolla el enfoque curricular. -
Carencias
Empiezan a nombrarse las carencias que esta nueva rama presenta en el campo educativo. -
CEP
Surgen los Centros de Profesores (CEP). -
UNESCO
La UNESCO brinda una conceptualización de Tecnología Educativa. -
Seminario Permanente de Tecnología Educativa
Se lleva a cabo el Seminario Permanente de Tecnología Educativa. -
Multidisciplinario
Se da una reconceptualización de la tecnología educativa desde una perspectiva multidisciplinar y crítica. -
III Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa
III Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa en Barcelona; buscando dar una lectura de lo que signfica Tecnología educativa en la Europa del siglo XX.
