HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN EL MUNDO

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In History
  • 3,500 BCE

    3500 A.C. ORIGEN DE LA EDUCACIÓN

    3500 A.C. ORIGEN DE LA EDUCACIÓN
    La educación tiene su origen en las comunidades primitivas, y el punto de referencia se encuentra cuando el ser humano pasa del nomadismo al sedentarismo, es en este momento en que comienza la transmisión de saberes entre los integrantes de una misma comunidad -padres a hijos-, y por lo tanto de las primeras ideas pedagógicas al aplicar técnicas y métodos austeros para hacerse de provisiones.
  • 3,500 BCE

    3500 AC EDAD ANTIGUA

    3500 AC EDAD ANTIGUA
    La edad antigua comienza en el año 3500 Ac cuando inventan la escritura y finaliza en el año 476 dC, con la caída del Imperio Romano de Occidente.
    Sócrates (c. 470 a. C. – 399 a. C.)Su pedagogía se basaba en la ironía y la mayéutica, el aprendizaje se basa en la argumentación.
    Aristóteles 384 aC -322 aC La educación estaba basada en la naturaleza.
    Platón (427 – 347 a. C) “la educación es la des-alineación, la ciencia es liberación y la filosofía es alumbramiento”
  • 3,500 BCE

    3500 A.C. ANTIGUA CHINA

    El confucianismo y su visión del mundo determinan las características, los objetivos y los contenidos de la educación en la antigua China hasta bien entrado el siglo XX y hasta el gran cambio cultural, social y económico que supuso la revolución marxista y el largo gobierno de Mao Zedong.
  • 3,500 BCE

    3500 A.C. ANTIGUA INDIA

    3500 A.C. ANTIGUA INDIA
    La religión hinduista impregna la educación. Desde las variantes védicas y brahmánicas traídas por los pueblos arios, a las novedades que supusieron el budismo y el jainismo surgidos en el siglo VI a. C. El maestro, guru, instruye, inicia y guía al discípulo en su formación espiritual. Solo pueden acceder a la docencia del guru los miembros de las tres clases superiores -los siervos o sudras así como los parias quedan fuera.180, Educacion en la Antigua India 3500 A.C
  • 3,500 BCE

    3500 A.C. HEBREO

    3500 A.C. HEBREO
    La educación Hebrea estuvo basada en un Dios único, creador de todo lo existente, no admitía dioses vasallos o rivales. El ideal pedagógico fue formar al hombre virtuoso, piadoso, honesto.La educación hebrea comenzaba casi cuando el niño empezaba a hablar. Se llevaba a cabo en el interior de la familia, y eran los padres los encargados de traspasar sus tradiciones a los hijos.
  • 3,500 BCE

    3500 A.C. CRISTIANISMO

    3500 A.C. CRISTIANISMO
    Se enseñaba la Teología como la rama fundamental y más importante de la Filosofía, también llamada filosofía primera o estudio de los primeros principios, más tarde llamada Metafísica por sus seguidores y que para distinguirla del estudio del ser creado por Dios, nace la filosofía teológica que se la denomina también teodicea o teología filosófica.
  • 384

    384 EDUCACION GRIEGA

    384 EDUCACION GRIEGA
    Grecia fue donde primero se comenzó a meditar sobre la educación, la palabra pedagogía surgió de allí. Los principales representantes de la pedagogía griega son sofistas; Sócrates, Platón, Isócrates y Aristóteles. La principal característica de esta naciente pedagogía es su claridad y transparencia, no existe en la pedagogía griega un tratado sistemático, unitario como los hay para la filosofía y para la política.
  • 476

    476 dC - 1942 EDAD MEDIA

    476 dC - 1942  EDAD MEDIA
    Se considera que la edad media sentó las bases de muchas transformaciones económicas políticas y científicas que caracterizan al mundo moderno.
    Jhon Locke 1632 – 1704 Su obra es pensamiento sobre educación, donde tiene que ver la educación física, para fortalecer el cuerpo y el carácter.
    Jean-Jacques Rousseau 1712-1778
    Su aporte en la pedagogía, el propósito de la infancia era la libertad, mediante la actividad, aprender por la propia experiencia.
  • 1492

    1492 - 1789 EDAD MODERNA

    1492 - 1789 EDAD MODERNA
    La colaboración amistosa entre maestro y alumno; la escuela al aire libre; la necesidad de dejar libre el desarrollo de las facultades espontáneas del alumno bajo el atento pero no manifiesto control del maestro, son ideales que propuso la pedagogía moderna. Así como la incursión de la mujer en actividades educativas.
  • 1918 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    1918 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
    El estudiante asocia la información nueva con la que ya posee; reajusta y reconstruye ambas informaciones en este proceso.
    David Paul Ausubel 1918 – 2008
    Ventajas del Aprendizaje Significativo: la información produce una retención más duradera de la información, los conocimientos son adquiridos de forma significativa, además el estudiante es activo.
    Robert J. Marzano 1992
    Su pedagogía se basa en un aprendizaje útil para la vida real, el estudiante asume un rol más activo, colaborativo.
  • 1942 EDAD CONTEMPORANEA

    1942 EDAD CONTEMPORANEA
    Resalta el papel del estudiante, mayor compromiso del ciudadano, mayor participación, el niño es lo más importante en la educación, la escuela está en un contexto social, trabajado por los estudiantes.
    María Montessori (1870-1952) funda en Roma la primer Casa de los niños, su método aspira a un desarrollo espontáneo y libre de la personalidad del niño.
    Ivan Ilich (1926- ) pedagogo estadounidense, Se dedicó a defender la igualdad de la mujer y a fomentar el sindicalismo docente.