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Period: 1550 to
Brasil colônia
Ensino predominante de línguas clássicas (grego e latim) -
Chegada da Família Real portuguesa
Gênese da inserção do ensino de línguas estrangeiras modernas no Brasil -
Reforma Couto Ferraz
Concedeu aos idiomas modernos status relativamente similar aos clássicos, inserindo-os no ensino secundário. -
Reforma Fernando Lobo
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Period: to
Período de Deterioração
Acelera-se o processo de redução da carga horária destinada às linguas estrangeiras, processo este que vinha desde o período imperial. -
Criação do Ministério da Educação e Saúde Pública
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Reforma Francisco Campos
Instituiu o regime seriado obrigatório em substituição ao regime de frequência livre, com ênfase no ensino de línguas modernas em detrimento do latim -
Introdução do método direto no Brasil
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Reforma Capanema
Promoveu o ensino regular do latim, francês, espanhol e inglês, aumentando sobremaneira a carga horária disponível. Recebeu críticas por conter em seu escopo mais geral a exaltação de valores nacionalistas e patrióticos. Considerado por Leffa (1999) como os anos dourados no ensino de línguas no país. -
Promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases
Criou o Conselho Federal de Educação e reduziu o ensino de línguas a menos de 2/3 comparado à reforma Capanema. Praticamente extinguiu o latim da grade curricular brasileira. Tido por Leffa (199) como o marco que representa o fim dos anos dourados. -
Nova Lei de Diretrizes e Bases
Acentuou a diminuição drástica da carga horária de idiomas estrangeiros. -
Lei de Diretrizes e Bases (em vigor)
Trocou a nomenclatura de ensino primário e secundário por ensino fundamental e médio, instituindo a necessidade de se ministrar um idioma estrangeiro em ambos os níveis (obrigando ainda o ensino médio a prover optativamente outra língua estrangeira moderna). Promoveu a flexibilização de métodos enquanto um de seus princípios pedagógicos. -
Parâmetros Curriculares Nacionais
Inseriu novas temáticas aos ciclos regulares de ensino e, no que diz respeito ao ensino de línguas, priorizou a leitura como competência por excelência a ser aprendida -
Period: to
Dias atuais
É imperativo a valorização do educador, tanto do ponto de vista da formação quanto do salário. Necessidade do professor de se adequar às novas tecnologias e ferramentas, que abrem um leque de possibilidades ao ensino como um todo.
