La Historia de la Pedagogía

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In History
  • 2,800 BCE

    Antiguo Oriente y Antigua Grecia

    Antiguo Oriente y Antigua Grecia
    En el antiguo Oriente y la Grecia Antigua se empezó a formalizarse los métodos pedagógicos. Se encuentra una similitud entre estas dos culturas y se basaban en enseñar la religión y el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos. Egipto fue la sede principal de los primeros conocimientos científicos escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura y la educación en la antigua China se centraba en la filosofía, la poesía y la religión, de acuerdo con las enseñanzas de Confucio y Lao-Tse.
  • -548 BCE

    Heraclito de Efeso

    Heraclito de Efeso
    "En la Antigüedad, el diálogo fue entendido como un discurso compuesto de preguntas y respuestas, donde el logos, según Heráclito, era la razón universal que dominaba el mundo haciendo posible el orden, la justicia, el destino" (Leal Ladron de Guevara, 2009, pag. 52).
  • -470 BCE

    Socrates

    Socrates
    "Por su parte, Sócrates se sirvió de la sofística y usó la palabra oral durante su enseñanza, representando el diálogo como el arte del descubrimiento de la verdad, entendida como aquello opuesto a lo falso". (Leal Ladron de Guevara, 2009, pag 52)
  • -450 BCE

    El Método Mayéutico

    El Método Mayéutico
    "Platón concibe la ignorancia no como una carencia del saber, sino como un estado de llenura: el ignorante tiene lleno su pensamiento de opiniones, de aparentes conocimientos, que él toma por verdaderos porque no los ha reflexionado. Por lo tanto el método educativo no puede reducirse a una operación de informar o trasmitir un saber, es necesario que el estudiante se de cuenta se su estado de ignorancia, que dude. Sólo sé que nada sé". (Bedoya, 1997, pag 37).
  • -428 BCE

    Platon

    Platon
    "La teoría de la educación que elabora Platon se enmarca en su teoría política, y esta, a su vez, en un sistema filosófico general, el idealismo. Es una reacción frente a la nueva practica educativa que habían desarrollado los sofistas". (Bedoya, 1997, pag 32)
  • -418 BCE

    Concepto de Educación de Platón

    "El sistema educativo es entonces, el encargado de hacer compatibles la desigualdad y la justicia, por lo tanto su función es el de revelar y descubrir las aptitudes naturales que tiene cada uno y de orientarlo a ocupar el puesto que le corresponde en el orden social". ( Bedoya, 1997, pag 32)
  • -415 BCE

    Teoria Platonica

    "El Sistema filosófico platónico, apoyado en una concepción idealista del conocimiento (la que hay que entender a su vez como la sistematización de la concepción o representación que tiene dicha clase o casta dominante acerca de la realidad) es el código que permite interpretar el discurso platónico sobre la educación". (Bedoya, 1997, pag, 33).
  • -2 BCE

    Enseñanza primitiva

    Enseñanza primitiva
    La pedagogía ha existido desde la comienzo de la humanidad. Es un saber propio del que quiere orientar y formar algo. Las primeras ideas pedagógicas surgen con la comunidad primitiva, en el cual los padres le transmitían los saberes propios de esa época. (técnicas y métodos para hacerse de provisiones).
  • 108

    Diogenes Laercio

    Diogenes Laercio
    "Diógenes Laercio sostenía que las preguntas y respuestas del diálogo se debían hacer sobre cosas filosóficas y políticas; también señalaba ciertas especificaciones que, hasta hoy, se consideran fundamentales para la formalidad del discurso; éstas son: el uso
    del turno, la decencia en las costumbres y lo que él llamó ornato en las palabras". (Leal Ladrón de Guevara, pag 52)
  • 1100

    La escolástica

    La escolástica
    "En la época feudal, surgió La Escolástica, la cual fue una corriente que tenía como objetivo reconciliar la creencia y la razón, la religión y la ciencia. Se crearon universidades donde se enseñaban los siete artes liberales y el quehacer pedagógico de los docentes transcurría en el debate y las lecturas de conferencias. Los hijos de campesinos y artesanos quedaban relegados de este tipo de instrucción, al igual que no estaban de acuerdo con el carácter monopólico de la Iglesia"
  • Juan Amos Comenio

    Juan Amos Comenio
    uno de los pedagogos que más influyo en la educación moderna, y el primero en hablar de la primeras escuela ya que no consideraba a la familia como primera institución y en la cual el niño aprendería valores. Este pedagogo instala a partir de numerosos escritos algunas de los más relevantes mecanismos que perpetúan a lo largo de varios siglos de la pedagogía moderna. Wikipedia
  • Johann Heinrich Pestalozzi

    Johann Heinrich Pestalozzi
    Fundo diversos centros educativos que inspiraron a otras escuelas a seguir sus métodos pedagógicos. Influido por las teorías de Rousseau, interpreto la educación como libre y espontánea formación de la personalidad del niño, que el educador debe guiar a la luz de una elevada conciencia moral y religiosa. Recuperado https://www.timetoast.com/timelines/2287432/edit
  • JUAN ENRIQUE PESTALOZZI

    JUAN ENRIQUE PESTALOZZI
    Pestalozzi seguidor de las ideas de Rousseau. Reforma la pedagogía tradicional Introduciendo el concepto de Didáctica como también la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño.
  • Pedagogía Tradicional

    Pedagogía Tradicional
    Nace en Francia, fundada por San Ignacio De Loyola. En esta época es la escuela la primera institución social responsabilizada con la educación de todas las capas sociales. El concepto de pedagogía era el de inculcar la más estricta costumbre de la sumisión en los estudiantes, de esta forma garantizar los objetivos propuestas de ese momento histórico. La memoria jugaba un papel fundamental en la transmisión de saberes.
  • JUAN FEDERICO HERBART

    JUAN FEDERICO HERBART
    Herbart intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos. Abrió puertas a que la educación se abriera a otras ramas del conocimiento.
  • JOHN DEWEY

    JOHN DEWEY
    Sus planteamientos pedagógicos dieron paso a la escuela Nueva. La idea pedagógica fomentaba la función de la educación entorno al ambiente y de una actividad verdaderamente constructiva y relacionada con la naturaleza.
  • MARÍA MONTESSORI

    MARÍA MONTESSORI
    Su gran aporte a la pedagogía consiste en que el niño no aprende de una forma lineal, sino por etapas en la cual el maestro debe enseñarle a ser autónomo. Le da mucho valor a los aspectos afectivos durante el aprendizaje.
  • Jean Piaget

    Jean Piaget
    Los grandes aportes a la pedagogía actual, reside en la exploración que le hizo al mundo infantil, llegando a conclusiones diferenciales en el aprendizaje de los niños y los adultos. A través de sus estudios, Piaget estableció las etapas del desarrollo cognitivo, acercando sustancialmente al campo educativo y psicológico, entender el proceso de maduración cognitiva desde la etapa infantil hasta la adulta.
  • LEV VIGOTSKY

    LEV VIGOTSKY
    Para Vigotsky, el objetivo principal de la educación es el de fomentar y potenciar lo que el llamo la Zona de Desarrollo Próximo. Fortalecer a través de la cooperación de habilidades sociales,el potencial individual del educando para llevarlo a nuevas etapas de desarrollo cognitivo.
  • CONSTRUCTIVISMO

    CONSTRUCTIVISMO
    Ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante edifica su conocimiento a través de las experiencias de interacción que se le presenten. Por esta razón, el proveer de escenarios que le permitan modificar las estructuras cognitivas al estudiante es una premisa del constructivismo. Carretero, M. (2000). Constructivismo y educación. Editorial Progreso.
  • Aprendizaje SIgnificativo

    Aprendizaje SIgnificativo
    David Ausubel, máximo representante del aprendizaje significativo sostiene la tesis que para entender la labor educativa es necesario tener en cuenta los elementos del proceso educativo; es decir, los profesores y su forma de enseñar, la estructura de los conocimientos que conforman el currículo y el modo en que éste se produce y el contexto complejo en que se desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje.
  • Conectivismo

    Conectivismo
    La posibilidad que ofrece las TIC en el campo pedagógico son innumerables y no completamente estudiadas. Los nuevos escenarios de enseñanza y aprendizaje se están beneficiando constructiva y significativamente de las diferentes herramientas de la web 2.0 y están generando una gran reflexión en la actual pedagogía.
  • Period:
    2,000 BCE
    to
    -1 BCE

    Pedagogia en Edad Antigua

    La historia de la educación va de la mano de la evolución del ser humano, no existe ninguna sociedad por primitiva que sea en la que no se presente la educación.
  • Period:
    -610 BCE
    to
    -310 BCE

    Presocráticos primeros filosofos

  • Period:
    476
    to
    1450

    Epoca Medielval de la Pedagogía

  • Period: to

    La Época del Humanismo

    Le sucede el Renacimiento y Humanismo durante los siglos XV y XVI, época en la que se pretende recuperar el legado de la civilización clásica de Grecia y Roma. Será en Italia, donde se inicie este proceso en el siglo XV (Quattrocento) y se extenderá a Europa en el XVI. Aunque los humanistas argumentaban contra la Escolástica medieval, en realidad, solamente negaban su etapa final y decadente. wikipedia
  • Period: to

    Pedagogía Moderna

    Después de la primera guerra mundial, y retomando ideas de Juan Jacobo Rousseau, los pensadores de la pedagogía moderna buscaron nuevos métodos para orientar a los educadores en la difícil tarea pedagógica. La dirección maestro-alumno cambió a una relación más amistosa y cooperativa. Asimismo, el libre desarrollo de las facultades del niño fue un cambio fundamental.
  • Period: to

    Jean-Jacques Rousseau

    Juan Jacobo Rousseau, fue gran precursor de una nueva pedagogía. Fomentando cambios desde la indumentaria de los aprendices hasta el método educativo. Aportó idea para que el aprendizaje fuera un sistema libre, sin presión o ataduras y que respondiera a características diferenciales de los educandos.